高中思想政治教学渗透德育的研究与实践

◎ 李 莹

随着新课改不断地深入开展,在各科学科教学中,都会非常重视学生的道德教育工作,我们要关注学生们的道德健康,要给他们营造出健康的道德环境,更需要在学科教学中发挥自身学科的特点优势,进行道德教育的渗透,要让学生们能够结合思想政治问题的学习,提高对道德问题的重视和理性思考的能力。但是,对于高中政治教师而言,能够对思想道德教育工作,有合理的认识和科学的创新安排,能够把思想道德渗透工作做得细致入微取得实效,是一件极其具有挑战性的任务。笔者认为,高中政治教学中开展德育渗透,还是有着很多的优势和途径的可以从以下几个方面来进行。

一、发挥高中政治课堂教学优势,培养学生们对道德问题的关注意识

人才的培养首先就是对人才进行的道德培养,要让人才德才兼备,才能真正成为对社会有价值有贡献的人。在近些年来高中政治的教学领域受到新课程改革的推动,特别强调对学生进行核心素养的培养,而政治这样的学科在学生核心素养培养方面有着其独特的重点内容,因此我们也要借助这些重点内容,对学生进行道德教育的渗透,实际上在很多情况下核心素养包含着学生的道德素养。

为能够对学生的学习潜力和学习个性进行充分发挥,进行针对性教学,在核心素养视野下进行高中政治课堂教学过程中,老师必须要对学生的个体学习差异性特点给予尊重,同时在对学生的思想政治学习进行研究和关注过程中,应具有以人为本的观念。在监控学生们学习中的动态情况,要开放言路,以一种民主开放的氛围组织教学。尊重学生的个性,让学生在个体与集体进行合作和产生竞争的过程当中,对道德规范的问题产生不由自主的思考和探究。我们在高中政治学科中学到的很多内容都与道德问题有着密切的联系,都可以帮助学生从不同的角度去思考自己,在生活当中要坚持的原则以及遵守的道德规范。学生们都是带着个人的经历和人生的经验,参与到课堂的学习中来,在与老师和其他同学互动的过程中,他们不断地产生着对关系的思考。所以看似道德是一个比较宏观的概念,但是真正开展起来还是要从具体的细节入手,作为教师要有对学生进行道德教育的敏锐的觉察力,及时地抓住机会,对学生进行道德教育的引导,让他们在体验中认识到,那些看似高大上的道德规范实际上有其存在的价值,而且就在我们的身边。

二、借助现代化的教学手段,让道德教育潜移默化地进行

高中政治学科有其主要的教学内容和体系,所以,我们在这门学科中的道德教育要讲究渗透两个字。随着我国教育理念与科技水平的进步,在课堂教学中积极应用现代技术提升课堂教学质量,改变课堂教学模式已成为一种发展潮流。高中政治教师应当积极应用翻转课堂、微课及“互联网+”教育等多种新型的教育教学模式,以此激发学生的学习兴趣,培养了学生们的政治核心素养,与此同时,也让学生们有了更多表达自己的机会,特别是他们可以通过这样的一些渠道,对世界和社会当前正在发生的事情有了更多地了解。在丰富的信息刺激之下,学生们很容易产生一些疑问。人们面对诱惑所做出的不同选择,这些都能够引起青年学生的关注。因此,高中政治教师要善于运用信息技术的手段综合地把社会热点的事件,作为主要的素材,从中引发学生的思考,鼓励学生提出自己的疑问。也让所有的学生都能参与,到对这些问题的探索和思考中去在充分地信息分享和争论当中,对于不同情境下人们做出的选择以及如果是自己该如何做出选择的问题,有一定理性的认识。所以现代化的技术手段扩展了课堂的范围丰富了学生们学习的视野,也提高了我们思想道德教育渗透的效果。

三、要在高中政治知识框架之下,进行道德教育渗透

高中政治有其独特的知识结构体系,所以,我们进行的道德教育渗透不能突破这个框架,要发挥学科知识的优势和特长,而不是生拉硬拽。学生作为社会主义事业接班人,是我国社会主义建设者及中坚力量,其自身的思想政治理念一定程度上影响着我国未来的发展方向及政治格局,因此高中生必须具备正确的政治思想,并充分理解我国现行政治制度和党的路线、方针、政策,拥护中国特色社会主义的事业,所以学生们要树立正确的政治观念,要加强他们的思想理论学习和实践学习。在学习的过程中,给学生们创造更多地机会,让他们以一种开放包容的心态,面对复杂的社会万象。特别是在不同的政治制度和理念的对决,当中要结合历史,数据等方面的资料,让学生产生更多理性的认识。对党忠诚对国家忠诚对社会承担一定的责任。这些都是我们对学生进行道德教育要加强的重点内容,所以,实际上这些内容也是我们高中政治学科教学中,要贯彻的重点内容。

综上所述,在高中政治教学中,思想道德教育的渗透工作,要潜移默化地进行发挥学科的优势,让学生在复杂多元的价值观的环境之下,借助政治学科的知识和规律去分析这些复杂的现象,去做出正确的决策,要让他们的思想道德素养得到培养和提高,让他们更能够适应这社会,成为一个对社会有价值有贡献的人。