探索政治学科教学与职业生涯规划的有机融合——以《储蓄存款和商业银行》教学设计为例

◎ 张叶珍 周洁敏

职业生涯规划是指个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、培训计划，对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理安排。它是求职就业乃至将来职业升级的关键一环。高中学生从跨入校园起，就需要结合所学知识，学会制定一份阶段性或长远性的规划，给自己的职业生涯一个清晰的定位，并以此不断地鞭策自己、激励自己，这是成功步入社会、实现自己人生抱负的关键一步。学科教师要帮助学生扬长避短地发展自己，发挥长处，提高自信心，大胆参加竞争，接受挑战，认识发现自己的不足，找到应该改进的问题，提高学习的针对性与实效性，有意识地不断缩小自身条件与发展目标的差距。政治学科教学与职业生涯规划融合，就是要在培养学生政治学科素养的同时，为学生将来可能选择的和政治学科知识相关的职业给予启发，让学生在学习政治学科知识的过程中发现并了解那些职业，从而喜欢那些相关职业，为今后职业道路的选择打下良好的基础。以《储蓄存款和商业银行》教学设计为例，探索政治学科教学与职业生涯规划的有机融合。

一、教学目标

1.学科教学目标：识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构、利息的含义和计算公式、储蓄存款的基本类型、储蓄作为投资方式的特点、商业银行的含义及主要目标、商业银行的主要业务、商业银行的巨大作用。2.职业生涯规划目标：学会一些储蓄存款的技巧，体验投资理财顾问职业和银行职员的工作，培养学生主动参与经济生活的实践能力。3.核心素养目标：培养学生支援社会主义国家经济建设服务的爱国意识，帮助学生培养科学合理的生活习惯，促使学生形成对金融职业的初步概念，建立文明、健康的生活方式和将来从事金融事业的兴趣爱好，使学生自觉遵守国家的金融制度，支持银行发挥其重大作用。

二、教学方法与手段

问卷调查法、讨论法、多媒体演示法、小组合作法

三、教学过程

[课前准备]

提前布置学生完成《理财性格测试》。课前根据性格测试结果，保守型理财性格的学生坐在教室左半边，进取型理财性格的学生坐在教室右半边。大家记得带好书、笔和学案。

[导入新课]

随着社会经济的发展，我国越来越呈现出国富民强的发展态势。老百姓手上有余钱了，怎么让这些余钱不断保值增值，是很多人关心的一个问题。带着这个问题，今天我们将要学习第六课《投资理财的选择》这一部分的内容。教师提问：同学们，如果你们手上有余钱，你们会选择何种方式保值增值呢？

投资理财的选择有很多，之前我们做了一个理财性格测试，相信大家都已经得出结果。我看到有部分同学和我一样都是保守型理财性格，那么今天我们首先就来学习一种比较保守的，但却和每个家庭密切相关、又非常灵活便捷的理财方式——储蓄存款。请大家把书翻到46页，第一框题《储蓄存款和商业银行》。

今天，我们不仅要学习相关的经济学知识，张老师还想邀请同学们一起来体验一回金融界的精英。根据大家测试的结果，张老师想邀请左半边保守型理财性格的学生加入家庭投资理财顾问团队，解决有关存款储蓄的问题。右半边进取型理财性格的学生，我想邀请大家加入商业银行团队，解决有关商业银行的问题。今天，就由我们这两大团队和张老师共同合作、共同体验，完成今天这一框题的学习。

[自主学习——理论知识积累]

要学会实际运用，就必须先打好理论基础。接下来，我们先请两个团队的学生按要求自主学习书本知识，回答各自团队的四个问题。(学生看书学习2～3 分钟)提示：张老师看到有部分学生，在自主学习好自己的内容之后，已经在学习另一团队的理论知识，非常好。知己知彼，多储备的知识总能派上用场。

教师：首先，我们请家庭投资理财顾问团队的学生给大家讲讲：储蓄存款“谁来存款、去哪里存、为什么存、存的种类”这四个问题。不同的学生依次回答，教师根据学生回答进一步加以指导，回归课本。在这里，我们重点介绍“影响利息的三个因素”和“存款利息的计算公式”。接下来，商业银行团队的学生，你们给大家讲讲“商业银行的含义地位、主要目标、主要业务、巨大作用”。不同的学生依次回答，教师根据学生的回答进一步加以指导，回归课本。在这里，我们重点介绍“利率市场化”。最后介绍与这些专业知识有关的相关职业：金融领域职业选择：

1.金融分析师 2.财务经理 3.注册会计师

4.理财顾问 5.银行职员 6.信托顾问

7.证券分析师 8.期货分析师 9.企业上市顾问

10.风险评估师 11.融资专员 12.外汇交易员

13.投资清算员 14.货币市场研究员

15.理财产品营销员

聚焦两个与本课知识点相关度最高的职业：

(1)理财顾问：预计在未来十年成为金融业发展最快的职业之一。作为一名理财顾问，你需要为客户提供有关如何管理资金的专业建议，包括如何选择投资，储蓄，养老金，抵押或保险产品等等。

(2)银行职员：现阶段比较热门的金融职业之一。作为一名银行职员，你需要熟悉银行的各种业务，能够掌握金融行业的大政方针，并且要热情对待客户，积极吸收存款、拓展贷款业务等。

[实际操作——两大团队，方案设计比较探讨]

教师：有了一定的理论基础，接下来更重要的是运用这些理论知识解决实际问题。请大家拿出我们课前下发的学案。

家庭投资理财顾问团队：请各位学生4～6人为一组，模拟组建ABCD 四个家庭的投资理财顾问团队，分别根据四个家庭的实际情况，依据央行存贷款基准利率表，为客户制定相应的存款计划。

商业银行团队：请各位学生以相邻的6～8人为一组，分别模拟组建建设银行辅仁支行、工商银行辅仁支行、交通银行辅仁支行、中国银行辅仁支行，以央行存贷款基准利率为基础，结合利率市场化的知识，制定本行的存贷款利率表。

各自活动交流，然后各请一组发言。

师：家庭投资理财顾问团队，介绍一下你们制定的存款储蓄方案吧！(如果有学生家长在银行工作，可以提供方案设计，供大家参考、讨论。)

生：上台介绍方案。(教师后介绍方案示例)

师：家庭投资理财顾问团队，请谈谈你们觉得一名出色的投资理财顾问应该具备哪些特质。

生：讨论、回答。(板书：严谨、踏实、周全、守法、负责、诚信、热情等)

师：商业银行团队，介绍一下你们制定的本行的存贷款利率表吧！

生：上台介绍方案。

师：商业银行团队，请谈谈你们觉得一名出色的银行职员应该具备哪些特质。

生：讨论、回答。(板书：热情、合作、包容、突破、创新等)

[情感提升]

从学生的活动环节，可以看出个人的存款活动，支援着国家建设、企业发展，商业银行在我国经济社会的发展中发挥着巨大作用。同时，存贷款利率的制定既不可过高也不可过低，引出收益与风险同在。承担不同职业任务时，体验不同金融职业的特点，引导学生体会其中的乐趣和不易，体验不同金融职业所需特质，为将来选择相关金融职业打下伏笔。

[交流互动]

请家庭投资理财顾问团队各派一名代表带着你们为客户制定的存款方案寻找你们心仪的商业银行；请商业银行团队每个银行各派一名代表到ABCD 四户家庭的投资理财顾问团队，提供不同存款方案的建议和指导，并计算利息所得，吸引客户存款。教师要分配好团队中的各个小组，各小组分别完成总任务中的一部分任务。学生先完成各自任务，教师穿插其中给予提示和指导，但不直接干预。给予个别小组展示成果的机会，教师进行提问和指导，得出收益与风险同在的结论，引导学生体会不同金融职业所需特质。然后两个团队现场互动，家庭投资理财顾问团队选择心仪的商业银行，商业银行想尽办法吸引客户。在互动过程中，进一步完善理论，尤其是利息的计算公式的应用。

[拓展延伸——矛盾冲突：你选择实体理财还是网络理财？]

教师播放“PPMONEY”广告视频，引出互联网金融理财。简单介绍PPMONEY 推出的新手理财项目，让学生也从收益和风险两个角度分析是否具有可投资性。商业银行在今天其实也面临很多挑战，所以应该在三大业务的基础上不断丰富发展其他业务。由此引出传统实体银行理财和互联网金融理财的矛盾，让学生进行评价选择，但教师通过一段视频引导学生得出结论它们并不是你死我活，而是相互促进，未来传统实体银行理财和互联网金融理财合作共进将成为一种趋势和潮流。引出新出路——网络理财师。

[课后实践]

以江苏银行推出聚溢融BO 公益38 理财产品为例，综合考虑收益和风险等多方面的因素，制定几款针对不同收入人群的银行理财产品。

四、教学总结

社会需要学生有良好的政治素养，也需要有从事相关职业的人才，在政治学科教学与职业生涯规划融合的课堂上，教师可以从经济、政治、文化、哲学等多方面介绍相关职业，这样学生不仅提高了课堂兴趣，更可以从相关职业的典型代表身上受到启发点亮职业思维。空洞的说教，只会削弱学生学习政治学科的兴趣。《学科教学与职业生涯规划融合》的开设，其初衷就是要对学生今后的就业有比较系统的指导，而不是直接教学生如何就业。所以，在课堂教学中，笔者始终以学生为中心，以政治学科知识的教授为基础，充分调动每个学生探究时政的积极主动性，挖掘学生的潜力。学生在课堂中也要毫不拘谨，在掌握政治学科知识的同时，大胆地谈自己对时事热点的想法和感受。这样，教师就能了解学生内心的真实想法以及学生掌握就业规划方式方法的具体情况，便于开展指导活动。另外，融合课程的活动设计，便于教师在课堂中采用案例教学、角色扮演、主题辩论、调查研究、小组合作探究等形式来实施教学。互动式的分析与讨论，既提高了学生理解知识、分析问题、解决问题的能力，又培养了学生的语言表达、书面表达能力，还进一步深化了学生的团结协作意识，达到了一举多得的目的。