初中化学教学中渗透绿色化学理念的研究

2021-04-07笪勤霞

中学课程辅导·教学研究 2021年31期

◎ 笪勤霞

目前随着社会经济的不断发展，当我们为不断提高的生活质量感到欢欣鼓舞时，也必须要正视过度开发经济导致的环境污染以及资源浪费问题。自然界是人类赖以生存的环境，同时也是人类经济发展的根源和基础，如果在发展的过程中破坏了自然环境，那么经济与环境之间将会出现不平衡的发展现象，人类也必将接受自然的惩罚。绿色化学主要是指在化学研究以及设计的过程中创造一些对环境污染程度较低或没有环境污染问题的化工产品，目前在社会经济与科技不断发展的条件下为社会发展创造无污染的化学产品是完全可以实现的。绿色化学比传统的化学制造方式更加具有科学性，同时也实现了环保效益。因此，在教学过程中，教师应该将绿色化学理念渗透到教学内容中，培养学生环境保护的意识，不断推动社会和谐发展。

一、教师可以在理论教学中渗透绿色化学理念

在初中阶段，教师可以更加科学地利用课堂时间对学生进行绿色化学内容的教学。为了能够将绿色化学的理念更好地贯彻到初中化学教学内容中，教师可以在开展课堂内容时，根据实际教学内容设计相关的教学活动，并且在这一过程中反复向学生渗透绿色环保的意识，让学生认识到绿色环保对人类发展的重要价值，帮助学生树立绿色环保的理念[1]。

例如教师在讲解水分子的化学式时，可以顺带为学生讲解我国地球水资源的分布状况。在这一过程中，可以提前制作有关地球水资源的PPT，并告诉学生，虽然地球表面70%以上被水覆盖，但是可以被人类使用的淡水资源相当匮乏，这部分淡水资源的占比较小，而能够被人们饮用的淡水资源更是少之又少。通过这种PPT的制作方式，不仅能够激发学生学习水分子的兴趣，同时还能让学生高度重视了解水资源的分布状况，提高保护水资源的重视程度。在课后，教师还可以组织学生对节约水资源和保护水资源的措施进行探讨，将绿色化学的教学理念真正渗透到教学过程中。

二、教师可以在化学实验中渗透绿色教学的理念

在化学课堂中开展化学实验是必不可少的教学环节，同时化学实验也能够让学生更直观地理解化学知识。在实验的过程中，涉及的部分化学药品具有一定的腐蚀性和挥发性，而当实验产生反应时很多挥发气体会对环境造成一定程度的污染。因此，初中教师在进行实验教学的过程中，必须按照相关规范谨慎操作，处理好操作后的化学生成物，在教学过程中，以身作则，为学生树立良好的榜样，将绿色化学的理念渗透到实验过程中[2]。

例如教师在开展“氧气的化学性质”这部分教学内容时，需要通过将不同物质在空气和硫在氧气中燃烧进行对比的实验让学生进行观察，进而发现氧气的特性。这其中教师可以为学生演示硫在氧气中燃烧的过程，在充满氧气的集气瓶中可以提前注入定量的水，这样在硫燃烧的过程中，水可以充分吸收二氧化硫气体，避免二氧化硫气体排放到空气中产生大气污染。其次，教师可以在集气瓶中收集二氧化硫气体，让学生轮番感受二氧化硫气体的刺激气味，并且告诉学生硫化物的危害，为学生讲解当二氧化硫与空气中的水发生反应时，就会产生酸雨现象，从而对地球上的土壤和水源造成严重的污染。通过实验教学的方式，学生能够直观地意识到二氧化硫对空气产生的危害，有效地提升了学生的环保意识。

三、教师可以在实践活动中渗透绿色化学的教学理念

在初中化学教学的过程中，为了能够使学生更好地将化学知识运用到实践生活中，教师必须开展综合性的实践教学，以此来拓展学生的实践能力。在实践教学的过程中，不仅能够有效地提高学生的动手能力，让学生将在课堂中学习到的化学知识进一步巩固，教师还可以将绿色环保的教育理念深入地渗透到实践活动中，帮助学生树立正确的环保意识[3]。

例如，在生活中，许多电器用品需要使用到电池，但是当电池的电量耗尽后，人们可能会直接将电池丢弃。殊不知电池中含有的有害化学物质，将会对周围的土壤和水源造成不可逆转的破坏。针对这种状况，教师可以组织学生进行废弃电池的回收活动，首先让学生了解电池对自然环境造成的破坏，然后呼吁学生在校园中或居住的小区里建立废弃电池回收站，将废弃的电池进行回收后，统一送到专门的电池处理机构，对电池中的有害物质进行处理。这种实践活动的教学方式不仅符合我国素质教育的目标，在实践教学的活动中为学生提供了与社会接触的机会，还能让学生在实践中理解环保的真正意义，让环保思想深深地植根于学生的心中。