基于网络空间的高中英语智慧课堂

◎ 陈碧明

基于网络空间的高中智慧课堂模式可以让学生的思想认知素养得到提高，可以让学生积极主动地参与到教学过程中，可以让学生产生代入感，可以构建起完善的、科学的教育体系，可以促进教学改革。不过，这是需要一定的方法的，下面提供了几种简单有效的方法，教师可以运用于实际教学中。

一、高中课堂改革面临的难题

1.应试教育的倾向很严重

高中阶段的教学面临较大的压力。因为高考可以决定学生能否接触更高程度的教育，所以为了让学生考上心仪的大学，大部分教师会使用应试教育的手段。在实际教学中，教师会对知识进行灌输，忽视学生综合能力的培养，使学生一味地、被动地接受知识。在这种情况下，学生对教师产生了较强的依赖感，很少进行自我反思、总结，影响课堂改革。

2.过于重视理论知识的记忆

在信息技术还没出现前，课堂教学存在最大的问题就是枯燥乏味。即便教师采用了多元化的教学手段，也没办法让学生对学习产生兴趣，没办法让学生积极主动地参与到教学过程中。再加上传统的教学观念根深蒂固，所以教师在教学过程中会只顾着教授理论知识，并要求学生在课后死记硬背，随后抽时间进行检查。如若发现学生没有将知识牢固地进行记忆，教师就会让学生继续进行背诵，并安排大量的习题练习加深学生对知识的理解、掌握。由于这样的课堂教学下学生掌握的都是死知识，各项能力没有得到提高，所以教学质量并不高。

二、基于网络空间的高中英语智慧课堂构建策略

1.将网络发展形式搞清楚

在网络信息技术的发展下，人们可以不出门就知道各种事情。高中阶段的学生辨别是非的能力较弱，但是猎奇心理很强，很容易受到不良信息的影响。在实际教学中，教师会将知识进行详细的讲解，但是并不会对学生的思想进行教育，导致学生的思想观念存在一定的问题[2]。所以，构建英语智慧课堂可以让学生的思想认知体系得到增强，可以让学生更好地接受知识。不过，教师需要先将网络发展形式搞清楚。

例如在教学人教版高中英语必修一中的Unit1“Friendship”的时候，教师要知道，虽然传统的教学方式看似提高了学生的学习成绩，但是学生对英语学习是很抵触的。为了提高学生的学习兴趣，实现教学改革，教师需要将网络这一载体利用起来。具体来讲，教师可以将翻转课堂、网络远程教育体系等利用起来。这样的教学方式可以将学生的主体地位体现出来，可以让学生的学习能力得到培养，可以让学生的思维活跃起来，可以让学生在潜移默化中接受思想教育，明白什么样的朋友才是真正的好朋友。由此可见，教师利用信息技术构建英语智慧课堂，可以让学生建立起完善的、科学的知识体系，可以让学生掌握一定的技能，可以让学生的认知体系得到强化，可以让学生的知识面变得更加丰富。

2.进行英语教育的渗透

根据调查发现，英语教育的效率之所以不如意，是因为教师对英语教育不重视，认为把教材中的知识进行讲解，确保学生取得好成绩就可以了。显然这样的想法是不对的。教师需要扭转自己的观念，并将英语教育的渗透重视起来。这里的英语教育渗透指的是在网络中进行英语教育渗透。教师需要对英语教育有一定的了解，明白正确的导向是什么，然后把学生的认知能力培养当作重点，将网络利用起来，对课程进行优化。这样一来，学生就可以加深对知识的理解，就可以让自身的综合素质得到培养、提高。

3.让学生进行自主学习

授人以鱼不如授人以渔。教师在实际教学中不能只顾着教授理论知识，还需要将学习的方法教授给学生，让学生发现学习的乐趣所在。

例如在教学人教版高中英语必修三中Unit3“healthy eating”的时候，教师需要将信息技术利用起来，将信息技术的优势发挥出来，将教育的启发性、引导性发挥出来。这样一来，就可以帮助学生将完善的知识体系构建起来，就可以让学生的知识面变得更加丰富，就可以让学生的视野得到开拓，就可以让学生的综合实践能力得到提高，就可以让学生学会学以致用。通过网络让学生进行自主学习，可以将学生的主体地位体现出来，可以让学生的主观能动性调动起来，可以让学生加深对知识的理解、掌握，可以让学生学会学习，可以让学生的综合能力得到提高。

网络技术的有效应用是时代发展所驱，是落实教学改革的一种有效方法，是构建智慧课堂的有效途径。作为新时代的教育工作者，应该明确自己的职责，应该学习新的内容，对教学内容进行有效的拓展。上述提供了几种简单有效的方法：将网络发展形式搞清楚、进行英语教育的渗透、让学生进行自主学习，教师可以运用于实际教学中，从而使得学生成为主体，让学生的主观能动性发挥出来，让学生的学习积极性、主动性被调动起来，让学生从被动学习转变为主动学习，将课堂教学的活力提高，创新教学形式，满足教学要求，让学生构建起完善的知识体系，提高学生的能力。