微课在高中物理实验教学中的应用初探

◎ 岳进成

在我国科技不断强大的力量下，科技也在慢慢地渗入生活，相应地在课堂教学中也有许多新型的手段。随着计算机技术、信息技术及一些互联网技术的进一步发展，人们也渐渐进入信息化时代。这时，各种信息技术都在渗透着我们的社会，和我们的生活息息相关，所以，教育事业也有很大的影响，微课便是信息化下的体现。在高中物理实验教学中，微课有着很大的影响以及能够发挥很大的作用。

一、微课的定义及特点

首先，按照新课程标准及教学实践要求，微课是以视频为主要载体，记录教师在课堂上和课下进行教育教学的过程，主要围绕基础知识及其重点、难点、疑点，帮助教师提高课堂教学效率，提高学生的学习兴趣。虽然微课的核心是视频教学，但是在视频中也包含着许多内容，例如课本素材、课堂教学设计、教学反思以及各个章节的知识问题和教师留下的问题探析。因此，微课是具有多种优点的一种新型教学资源。其次，微课的主要特点是有效提高课堂效率，培养学生学习兴趣，而且微课具有突出主题，使教学内容具体、生动又形象的特点。所以，微课在物理实验教学上的应用可以起到一定的作用。

二、高中物理实验教学现状

物理是一门以实验为基础的学科，是培养学生科学探究和动脑能力的重要途径。物理教师通过对物理实验各方面的讲解，帮助学生提高在物理实验中的自主性、探究意识和能力。然而，在当前高中物理实验教学中也存在许多问题，受一些观点概念的影响，教师不能对一些实验的细节进行讲解，还有就是在实验条件和实验环境的影响下，学生不能有较好的实验体验感，导致一些实验不能完全实现，这既影响了学生对物理实验学习的兴趣，又降低了物理实验课堂教学效率，不能进一步提高物理教学质量。

三、微课在高中物理实验教学中的应用策略

1.微课可以激发学生对物理的学习兴趣

如果教师在物理课堂上只是一味地长篇大论地讲解物理实验这一方面的知识点和内容，那么课堂气氛肯定是不活跃的，学生都会觉得物理这门课程枯燥无味，所以就不想听下去了，更不用说产生兴趣了，因此教师就要在物理实验课堂的教学方法上做出一定的改变。这个时候，微课的引用就显得尤为重要。教师利用微课小视频的趣味性，激发学生对物理实验的学习兴趣。学生在观看物理实验的小视频时，不仅烘托了活跃的课堂气氛，更加强了学生对物理实验的热爱。

2.微课可以提高物理实验课堂效率

物理这门课程有着很深的奥秘，所有的实验是教师用口述的方式讲不出来的。因此，笔者建议利用微课小视频。具体而言，教师首先将实验中的各种疑难问题放到视频中，让它以有趣轻松的方式呈现给学生。然后，在观看视频的同时，教师和学生一起讨论研究物理实验的奥秘之处，体会物理实验中的重难点。这样的教学方法不仅提高了学生在课堂上学习的效率，也提高了教师授课的教学质量，进而突出了微课在教学应用中的高效性。

3.微课可以引导学生预习物理实验

在高中物理学习中，预习是非常重要又非常基础的环节。高中物理这门课程有许多知识点，它们由不同内容结构组成，所以学生在上物理这堂课的时候应该提前做好预习工作。首先明确这节物理课所要学的重难点，以及注明自己所不理解的问题和实验要点，然后在教师进行课堂教学时有针对性地学习。但因为有许多高中生都不会进行有效的课前预习，导致物理实验中的重难点没有清楚的认识，因此，物理教师就要利用微课，将这节课要学的物理实验内容和重难点录制成一个小视频。学生通过观看视频，达到有效全面预习的目的。

4.微课可以直观展现教学目标

物理实验中有许多细小的知识点，教师用口述和板书不能直观地让学生感受到教学目标，就会导致物理实验教学质量的下降。而展现教学目标又是学生学习理解物理的有效方法，所以利用微课的直观性和生动性，让它以小视频的形式呈现在学生面前，通过树状图和横状图对物理实验小点的详细归纳总结，就可以全面展示出这一部分的重难点，让学生充分把握这一部分的知识点，这样既提高了学生学习物理实验的兴趣，又在一定程度上直观地展现了教学目标，提高了物理实验教学的质量。

5.微课可以帮助教师进行物理实验知识讲解

在高中物理实验教学中，有许多具有代表性题目和问题，学生在不理解的情况下会有做一次就错一次的问题。对于这种情况，教师就要根据这些题目和问题进行一遍遍的讲解和书写，这样不仅耽误课堂效率，又降低学生学习物理这门课程的兴趣。这时，教师应该利用微课将这些题型进行归纳总结，然后根据每道题的难易程度进行解答和书写，将这一过程录制成视频，然后以微课的形式分享给学生，让学生通过观看视频然后再进行练习。这样不仅节约了学生的时间还节省了教师的时间，提高了物理实验教学的课堂效率。

总之，微课作为一种新型的教育教学方法，它在高中物理实验教学中有重大的作用。微课的应用不仅提高了学生对物理实验的兴趣程度，还提高了教师的课堂效率。随着微课在高中物理实验教育教学中的广泛应用，它在一定程度上提高了高中物理实验教学的质量。