小学生感恩教育的实践研究

张丽亚

摘要：小学阶段是培养小学生思想品德的关键时期，感恩是中华民族的传统美德，是人们在日常生活中的一种生活态度，是最基本的社会公德，对家人、他人、社会、自然所带来的恩惠和便利，由内心迸发出回馈之心的思想意识和行为。因此，在小学阶段，小学教师应当借助学校这一传输知识的平台，为学生开展感恩教育的活动，让学生们能够重新审视自己身上存在的问题，并通过学习能够提升自己的思想意识和思想格局，以实际行动来回报社会。基于此，本文简要研究了小学生感恩教育的方法。

关键词：小学生;感恩教育;实践

1借助信息技术，不断增强学生的感恩意识

随着信息技术的不断深入，教师科学的借助多媒体的有效应用，结合当今社会流行的主题，为学生演绎一场视觉盛宴，可以更好的学强化学生的感恩意识。例如，“感动中国”这一节目受到无数观众的好评，教师通过多媒体为学生选送一些片段，通过具体的故事情节，学生深刻体会感恩的含义。教师要科学的引导学生事无巨细、从身边着手，学生要正确的感知父母，尊敬教师、爱戴同学以及对自己有过关心与帮助的人，为学生树立科学的感恩意识，触动学生内心的柔软，使学生懂得知恩图报，学生要具体表现在爱父母、爱老师、爱同学等等，进而培养学生更高尚的情怀，爱祖国、爱家乡等等，感恩是一种良好的品质，更是一种良好的生活态度，更好的培养学生良好的品格。学生通过“感恩中国”这一节目的观看，使学生深刻体会故事中主人翁高尚的品质，学习做人做事的具体道理;引导学生从自身做起，从身边的小事着手，培养学生要有包容他人的胸襟、懂得理解与关爱他人，孝敬父母、尊敬教师是学生的根本。例如，教师还可以借助信息技术建立班级微信群或者使学生或家长关注学校公众号，教师可以不定期的向学生推送一些感恩的视频或文章，让学生在阅读预观看中不断的增强其感恩意识，对于学生的成长与发展有着积极促进的作用。

2通过具体的实践活动，增强学生感恩意识

小学时期的学生由于年龄的原因，品格建设与德育建设犹如一张白纸，所以这一时期正是培养学生感恩意识的黄金时期，教师要结合小学生的具体特点，培养学生增强感恩意识，在充满感恩的心理上付出实践来报恩是感恩教育的终极目标，引导学生从点滴做起，更要为学生营造浓厚的感恩氛围，更好的培养小学生的感恩意识。所谓百善孝为先，在日常生活中回馈父母、孝敬父母是学生的行为根本，学生在生活细节中使父母充分感受到孩子对他们的感激与弄弄的关爱。比如，孩子的一句“爸爸妈妈辛苦了”，午饭时给父母夹筷喜欢的菜，睡前的一盆洗脚水，这些都是孩子感恩父母的具体表现;在学校里学生首先要尽好学生的职责，努力学习是基础，同时也要与同学团结友爱，尊敬师长，爱护公共卫生等等;对于社会，教师可以引导学生积极响应社会的号召，植树节来临之际，组织学生进行植树活动，培养学生的环保意识，以此来改善我们的环境问题，蓝天白云、鸟语花香，生活变得和谐惬意美好。这些细节正是培养学生感恩教育的重要内容，所以教师要积极大胆的为学生营造感恩氛围，引导学生通过良好的实践活动践行感恩行动，从而增强学生的感恩意识。

3通过对比学会感恩

根据我国的基本国情，现在大多学生都是独生子朱，真可谓集万千宠爱于一身，家长即使拼尽全力也要满足孩子的需求，这就造成了对孩子过分的溺爱，使孩子觉得父母所做的一切都是应该的，逐渐导致孩子内心的孤僻和冷漠，孩子严重缺乏感恩意识。家长对孩子感恩意识的培养也要引起高度的重视。例如，家长可以利用假期时间带领孩子到贫困山区体验生活，指引孩子与当地贫困孩子多交流，使孩子更多的了解贫困山区孩子的生活，通过生活的实际对比，孩子充分体会自己的幸福生活，改变以往的冷漠，更好的引发孩子的感恩之心。教师还可以借助爱国故事培养学生的感恩之心，如《刘胡兰》《抗日英雄王二小》《为振兴中华之崛起而读书》等等一系列的爱国主义小故事，通过故事的详细内容可以唤醒学生爱国主义情怀，引导学生通过战乱社会与今天美好生活相对比，使学生意识到有国才有家、国富则民强的教育理念，培养学生热爱祖国、热爱社会的高尚品格，更要引导学生要珍惜今天的美好生活，感恩无数先烈用生命换来今天美好的生活。

4树立榜样，培养学生感恩之心

在日常教学活动中，教师可以利用早读时间、班会或者在课堂教学过程中涉及到感恩知识点时，为学生讲述与感恩相关的故事以及收集一些伟人的经典事迹、感恩故事等，还可以借助多媒体设备为学生播放一些感恩影片，如：《暖春》这一经典影片，这部电影主要讲述小花在一场不幸的遭遇中成为了一名孤儿，最后被一位农民爷爷收留下来，爷爷含辛茹苦把小花养大成人，这期间受到了很多挫折，小花对爷爷有着浓厚的感恩之情。让学生通过观看影片能够切身感受到一位普通农民身上流淌着中华民族人民特有的善良、朴实、真诚，用暖春般的爱关怀着毫无血缘关系的人，他那无微不至的爱感染了身边的每一个人。班主任希望学生们都能发扬中华民族传统美德，成为一名善良、真诚、懂得感恩，为社会做贡献的有用之才。

5结束语

综上所述，感恩是中华传统美德，不仅仅是一种具体的行为，更是对生活的态度和一种思维方式。小学教师要设计新颖的教学内容、布置实践性任务等教学方法，让学生潜移默化地接受感恩观念，积极主动实践感恩行为，在学习中收获快乐、收获感恩。

参考文献：

[1]梁曉红.传统孝道视角下小学生感恩教育的研究[J].文学教育（下），2019（08）：90-91.