在初中音乐教学中如何对学生进行爱国主义教育

仇辰毓

【摘 要】音乐有鲜明、生动的特点，通过这种音乐形象对学生进行感染和教育。爱国主义是每个学生都应该学习的重要内容，并且需要在日常的教学中进行爱国主义思想的渗透，爱国思想教育从学生抓起。初中是学生成长的关键时期，音乐教育可以有效地融入爱国主义教育，音乐不仅能走进学生的心灵，还能培养学生的整体音乐素养。在初中的教学中，老师应该提高对爱国主义教育的重视，不能对学生只进行理论教学，还应该结合音乐课程的特点，根据音乐形象对学生进行感染和教育，将爱国主义教育充分融入音乐教学中，让学生在潜移默化中接受爱国主义教育，加强学生的爱国主义精神。

【关键词】初中音乐教学;初中生;爱国主义教育

音乐学科在对学生进行素质教育中起到了很重要的作用，音乐可以通过直观并且生动的感情对学生产生影响。将情感进行理性的转换，从而产生健康积极的指导力量。让学生的思想和心灵得到净化。老师应该将爱国主义教育合力渗透到音乐的教学中来，通过音乐让学生了解更多的国家历史知识，并且感受到国家的伟大，学习更多的伟大民族精神，培养学生的爱国主义情感。

一、以音乐之美培养高尚的爱国情操

在初中音乐教材中，蕴含着丰富的爱国主义内容，像《梦驼铃》《爱我中华》《长江之歌》《我是中国人》《龙的传人》《共和国之恋》等，这些歌曲都拥有鲜明的民族特点与时代特征，是老师对学生实行爱国教育的良好载体。教材中还有那么一类歌曲，在浅层次来看爱国主题不是那么的明显，但是却涵盖着感人的爱国主义情怀，这就需要老师经过深层次的理解教材，解析教材，且利用各种适当的教学方式，去完全地讲授作品中丰富的内在与艺术表现，再次表现出作品的思想内容。比方说《龙的传人》，1978年侯德健创作的《龙的传人》，歌词几经易稿，在当时的时代背景下，歌词“四面楚歌是姑息的剑”原来为“四面楚歌是奴才的剑”。而如今，海峡两岸热切盼望着祖国统一，这时歌词“黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人”就改为了“不管你自己愿不愿意，永永远远是龙的传人”。在这样的教学实践中让学生感受到音乐之美，感受到音乐中蕴含的爱国思想以及那种力量，可以更好的让学生产生爱国情怀。

二、学着合适的作品对学生进行爱国主义的培养

多种多样的音乐作品能给人们带来意想不到的好处。在我国漫长的历史中，出现了许多爱国主义的音乐作品，这些音乐作品给了老师很多启示。每个人喜欢的音乐类型也各不相同，有些人喜欢优雅的钢琴曲，有些人喜欢优美的旋律。每当音乐再次播放时，音乐总是能缓解人们的烦躁的情绪。优美的音乐是很好的心灵冲洗剂，可以留下人们心中的真善美，洗去一些丑陋的东西。在教学中，要想提升学生的爱国主义精神，老师应该合理的选择教学作品，老师可以选择一些优秀的音乐家作品对学生进行教学。肖邦是波兰杰出的作曲家和钢琴家，有“钢琴家和诗人”的称号，是一位浪漫主义音乐学派的大师。他憎恨俄罗斯对波兰的压迫和奴役，写了很多相關的音乐作品，这些作品大多数都是对被占领的祖国的怀念、对民族独立的期待、对祖国的担忧以及对战争的愤恨。这些情感都用歌曲来表达感情。音乐作品中的感情是指肖邦对祖国深刻的爱。因此，在音乐课上，老师应该要教学生积极乐观的音乐，激励学生，通过音乐消除学生的烦恼，让他们从平凡中变得优秀，把学生的灵魂提升到美好的境界。事实上，从古代开始，反映爱国感情的事例数不胜数，但从现实生活中也可以看出，必须生活在现代祖国的大家庭中，培养学生的爱国感情。老师应该为伟大的祖国做出一些贡献，有义务为和平时期出生的学生服务。听伟大的爱国主义音乐作品，可以激发学生的爱国主义情感，因此，要想培养学生爱国主义情感，必须带领学生多欣赏一些爱国主义音乐作品。以爱国主义为主题的歌曲有很多，比方说《红旗颂》、《在灿烂的阳光下》以及《神圣的战争》等等。让学生学习这些不同类型、风格的歌曲，可以让学生理解和热爱祖国的音乐艺术。另外，在歌曲教育中，不能只是让学生单纯地听一遍，音乐老师应该改变以往的教学方法，创新新的教学方法，在音乐教学中，要分析和指导歌曲内容，帮助学生深刻理解歌曲内容，锻炼学生的思维方式，升华学生在听歌过程中的感情。比方说在学习《中华人民共和国国歌》的时候，要教学生唱歌，不仅要唱好这首歌，还要介绍国歌的作者、创作过程和背景，以及它的历史意义以及在现实中发挥的重要作用。通过老师的正确指导，学生可以理解歌曲激烈的歌词和英雄的旋律打动了学生的心。《国歌》是我国的象征歌曲。“起来，起来！”不仅是对中国历史的呼唤，也是对现代人的惊醒，起到了积极的作用。唱完国歌的时候，一个学生曾感慨道“当我唱完，我深深感受到了祖国的伟大，感受到了今天幸福生活的艰难”。

三、在课堂上讲一些和音乐有关的故事

喜欢听故事是人之常情。特别是青少年更开心，不累。在音乐教育中，如果多讲一些关于音乐的故事，就可以轻松地理解歌词，激发学生的民族想象力。比方说，在课堂上欣赏《革命练习曲》时，可以给学生讲作者钢琴大家肖邦的故事，肖邦不仅是一名优秀的钢琴家，还是一个非常爱国的人，肖邦在小的时候就离开了自己的亲人和热爱的祖国，当他知道祖国有难的时候，毅然决然的选择回国，对国家的未来很担心，这种情况导致他的病情恶化了，即使是这种情况，他也去舞台继续演出，在演出的过程中他的身体已经很虚弱了，但还是坚持到了最后，坚持完了自己的演出。就在演出结束以后，欧洲的大革命彻底爆发了，肖邦的病情更加严重了。巴黎群众反对君王的暴行，并且争取自由的权利，肖邦对于同胞的遭遇很有感触，拖着病体为同胞送行，因此，病情加重并导致死亡。通过对肖邦生平的了解，学生们可以理解，集中思想，阅读歌词内容，在心里感受到强烈的革命精神，克服正在学习的堡垒，为祖国的未来建设和国防贡献出很多力量。音乐课上经常讲爱国音乐故事，不仅是人才培养的需要，也是音乐艺术本身的需要。从叙事开始激发学生的爱国情绪，培养无愧于时代的跨世纪人才，让中国站在现实强国的行列，通过再教育感受到美和爱国教育地启蒙，这是爱国教育的最终目标，也是我国音乐教育的责任。

四、通过教育欣赏进行爱国主义教育

音乐创作为了给人们带来美的体验，让人们在欣赏音乐的过程中体会音乐中蕴含的感情，并且受到启发，捕捉音乐形象，感染爱国情感并受到影响。比方说，在欣赏《老师的田野》的同时，学生们在悠闲的旋律中描绘了祖国美丽的田野、湛蓝的河流、高耸的山峰和飞翔的老鹰，用这首歌在学生们心中播下了爱国主义的种子。谈论音乐人，帶领学生欣赏不同国家的优秀音乐作品，以及音乐人，每个国家都有优秀的音乐人，每个国家的音乐作品都有抒发爱国情怀的。在对学生进行音乐人的介绍过程中，可以讲解音乐人的爱国故事，从而激发学生的爱国情感。并且播放爱国音乐，让学生接受熏陶。比方说，老师可以举我国的爱国音乐家，冼星海，他毕业于巴黎音乐学院。而且在学校的毕业成绩很优异，在巴黎有很大的发展，但是当他得知国家受难的时候，义无反顾地回到了自己的国家，拒绝了国外的优厚待遇，并且创作了爱国歌曲，就是传唱度比较高的《黄河大合唱》。这首歌曲在当时激发了人民的斗志，采用合唱的形式，为我们民族呐喊。这是中国的第一首有民族特色和新技术的爱国歌曲，引起了很大的反响。

五、解读音乐作品，对学生进行爱国教育

音乐是陶冶学生情操的科目，主要培养学生的艺术修养。其实是先贤们熟悉的关于人类思想品德、感染和启蒙的课程。我国传唱度很高的爱国音乐有很多，比方说《爱我中华》，《龙的传人》等振奋信心的爱国歌曲，这些歌曲都起到了鼓舞人心的作用，激发人们的爱国情怀。音乐教育的本质与政治和哲学演讲不同，其教育形式具体直接，能得到心灵的陶醉、精神的享受和美感的享受。因此，要把爱国主义教育放在音乐艺术的美感上，用音乐的“灵魂”和“流动的诗意”培养学生最深的爱国热情。歌曲《爱我中华》是一首比较流行且传唱度比较高的歌曲，歌曲的内容主要是对我国的各个民族及祖国美丽的河山进行传唱。这首爱国歌曲对我们伟大的祖国河山进行赞美，也对祖国的快速发展和繁荣昌盛进行更好的描述。在进行歌曲的教学过程中，可以很好的激发学生的爱国情怀，让自然联想到祖国壮丽的山河，并且感受到祖国的伟大，为我们的国家感到自豪，增强学生的爱国情感。

六、结束语

总之，老师应该将爱国主义渗透在音乐教育中，这不仅是人才培养的需要，也是音乐艺术本身的需要。雄辩的事实证明，音乐可以陶冶人的情操，热爱祖国，热爱人民，为真理而奋斗的情操和美德。加强音乐教育和美德教育，感受音乐之美，是音乐老师根本无法接受的社会责任。通过音乐教育，不断提出学生的审美能力和爱国热情，才能真正达到审美教育的目的。

【参考文献】

[1]李那日松.浅谈在音乐教学中如何进行爱国主义教育[J].成功（教育），2018（03）：122.

[2]戴赛娟，游姣婧.爱国主义教育在高校音乐欣赏教学中的有机渗透[J].艺术品鉴，2018（08）：263.

[3]王岩.在音乐教学中渗透爱国主义教育[J].考试周刊，2012（56）：172-173.

[4]邹怡.谈在音乐教学中如何渗透爱国主义教育[J].小学教学参考，2008（24）：187.