基于交互平台的高中地理深度学习实践研究

李偏

【摘 要】随着科技的不断进步，许许多多的高新技术被研发出来，而交互技术也正作为一项现代科技发展的核心技术被人们逐渐认识到，他能覆盖到我们生活的方方面面，在很多角度为我们的生活学习提供便利。而随着深度学习这一理念逐渐被大家强调，高中的地理也应该逐渐向深度学习的目标看齐，通过深度学习来帮助同学们进行全方面的综合素质培养。而交互平台以其全面性和交互性，是施行深度学习非常好的工具，本文将就如何在交互平台的基础上实践高中地理的深度学习展开研究和探讨。

【关键词】高中地理;深度学习;交互平台;学习实践研究

高中地理由于本身复合型的特点，学习是比较难的，老师们为了帮助同学们深度学习地理学科，牢固的掌握地理知识，可以结合当下十分火爆的交互平台，从多方面对同学们进行知识的传输和能力的培养，笔者就将结合交互平台的特点，对如何从此角度开展高中地理的深度学习，提出一些自己的见解，希望读者能够从中获益。

一、深入认识和理解交互平台的特点

交互平台，全称交互数字平台，他最大的特点从字面上就可以体现出来，那就是交互，他实现的通过触摸屏来达到一个人机之间，或是远程的人人之间的交互，将人的意志实时的傳输给机器并且在大屏幕上面以可视化的形式展现出来，他具体的交互措施大致可以分为，触摸屏实时操作，便捷的屏幕手写，多台机器的远程实时连接，通过交互平台老师们可以在地理课堂上开展许多之前受限于硬件设备条件而无法实现的课堂模式，充分的提高课堂的丰富程度，以多样化的教学手段来对同学们形成全方位的立体式知识培养。

交互平台中最有代表性，也最被大家所认知的可能就是目前很多学校的多媒体已经装备的实时触摸多媒体教学设备，他就像一个大型的智能手机，能够识别人的手势和触摸位置，并在屏幕上进行随时的修改，这给老师们的上课提供了很大的便利。例如，当老师们需要在同学们的作业上做批注，并展示给大家时，只需要将同学们的作业扫描到屏幕上，然后就可以在屏幕上用触摸的方式进行随意的批注了，这样省去了很多的步骤，为上课节省了很多的时间，并且同学们也能够跟随老师的思路随时进行学习进度的跟进，保证了上课的高效性。

二、如何结合交互平台开展高中地理深度学习

（一）通过交互平台拓展教学手段，丰富课堂内容

交互平台有着传统的教育设备都不具有的许多优点和功能，因此，老师们可以充分发掘其作用，开展形式更为丰富的地理课堂模式。交互平台有着这样的几个特点，更为清晰直观的大屏显示，方便快捷的触摸交互，实时的远程沟通等，借助这些功能，可以展开许多不同的课堂教学模式。

以大屏显示为例，老师们可以通过高清屏幕展示细节更为丰富，真实度更高的地图给同学们看，我们都知道地图是地理学科特有的学习工具，也是学习地理必须要借助和掌握的，而一个高质量细节清晰的地图就能够给课堂带来完全不一样的感官体验。同学们在清晰的屏幕上可以更加明确的区分地形地势之间的区别，认识洋流的方向，熟悉不同季节季风的方向，从而对课本中的地理知识有一个更加深入的学习。

以触摸交互为例，同学们可以通过在地图上点击或是滑动来放大或是缩小地图，甚至是改变风向，改变洋流的方向，借此，一方面能够从更为全面细致的角度来认识地图中的细节，另一方面，也可以通过改变风向或是洋流方向的方法来深入认识他们之间的关系，从而对气候体系有一个全面的认识，从全局的角度来学习地理知识，充分提高地理的学习效率。

以远程实时沟通为例，老师们可以通过实时远程沟通，来邀请远在其他城市甚至是国外的优秀老师来为同学们上课，从更为专业的角度带给同学们更为专业的地理课堂体验，并且这样新颖的课堂模式也会很容易引起同学们的兴趣，形成一个良好的课堂氛围，充分提高同学们的课堂参与度，从而让同学们真正投入到地理课堂中来，以一个自主的态度去索求知识，借此来达到一个良好的教学效果。

（二）借助交互平台让同学们从多个角度学习地理知识

交互平台能够在同一时间为同学们提供多个角度的知识体验，从多个角度对同学们进行立体化的教学，以此来达到全方面的教学效果。交互平台由于有着很强的拓展性，能够通过平台接口引入很多的软件来帮助学习的开展，充分的体现交互平台的便利性。

笔者经常使用的一款交互软件就是《谷歌地球》，谷歌地球是一款由谷歌公司独立研发，借助全面围绕地球的卫星系统来对地球进行无死角的实时拍摄，软件是通过3D建模的方式来呈现整个地球，同学们可以借助交互平台的实时触摸系统来控制地图的缩放和移动，对自己感兴趣的位置进行查看，由于其卫星的精度十分高，图片的每一个细节都会十分的明显，同学们甚至可以在上面看到自己的学校或者是家，能够极大的提升大家对于地理课堂的学习兴趣，毕竟这是一件十分新鲜的事情。除此之外，他最大的特点和引以为傲的功能就是将2D的地图通过一系列的算法转换成3D模型，这样，同学们能够以一种非常直观的方式来观察地图，珠穆朗玛峰的高耸入云，四川盆地的低洼，黄土高原的平坦高大，都能够相当直观展现出来，传统的教学方式中无法被理解透彻的地理知识通过立体的方式呈现出来，就会变得相当一目了然了，这能够大大减轻地理学习的理解难度，帮助同学们提高地理的学习效果。

（三）让同学们掌握自主学习的能力，增长综合素质

由于交互平台是需要同学们实时的去操作的，这就要求同学们在学习的过程中保持一个高度的自主性，能够自发的去进行地理知识的学习，这与我们传统的地理课堂相比就有了显著的提升，在传统的地理课堂中，都是老师们在讲台上进行讲课，对书本内容照本宣科的传授，同学们在讲台下进行单方面的接收，知识的传递是单向的，同学们是在被动的学习知识，学习的效率很有限，而借助交互平台的帮助来开展地理的学习，同学们的学习过程就从被动接收知识进而转变成了主动的获取知识，学习的主导权被握在了同学们自己的手里，这样一来，地理学习的参与度就会变得非常的高，而同学们也能够在这个过程中掌握地理的学习能力，这样一来同学们就能够在课堂之外也进行地理的学习。俗话说，授之以鱼不如授之以渔，教会同学们学习方法的价值远远大于单纯的传授知识。

举例来说，老师们可以在课后将交互平台保持一个开启的状态，让同学们不受课堂的限制，自由的去操作交互系统，去探索自己感兴趣的地理知识。例如，有的同学对于夏季风和冬季风的风向掌握的还不是很好，想在课后进行一个查漏补缺，就可以在交互平台上点击与季风有关的内容，进行相关知识的学习，其他同学们也可以根据自己的需求来在平台上获取自己想要的知识内容，在班级内营造一个积极向上的自主学习氛围，身处其中的同学们都会不知不觉的受到影响，加入到主动学习地理的行列中来，从而达到对地理的深度学习效果。

（四）以交互平台为媒介，引导同学们接触更多的新时代科技产物

在現在这个科技爆炸的时代，有着许许多多的高科技产物，交互平台也只是其中一个有代表性的设备，除此之外还有许许多多更加有趣和富有科技含量的设备可以使用，老师们可以以交互平台作为媒介，引导同学们接触更多的高科技学习设备，引起同学们的兴趣，从而扩展自己的知识面，得到一个综合素质的提升。在现实生活中有许多设备都是能够对地理的学习起到作用的，小到日常使用的导航app，大到各大公司的无人机航拍飞机，老师们都可以将这些引入到课堂里来。

比如，借助导航app，老师们可以让同学们通过导航app来观察实时的交通情况，路段是否拥堵等，然后规划出一条上学或者是放学的最快的路程，这就是导航系统对于生活中问题的解决方案，同学们通过实际问题的解决能够掌握利用地理知识解决实际问题的能力，对同学们的综合素质有很大的提升。

再比如，借助无人机航拍，老师们可以让同学们用航拍的方式，将整个校园的鸟瞰图拍摄下来，然后根据这样的图片绘制一幅校园的地图，在这个过程中，同学们能够对地图的使用和绘制有一个深入的了解，在动手能力、思维能力方面都能得到显著的提升，也会对现代化的科技设备燃起兴趣，从而在生活中不断地以发现的眼光去学习更多高新技术，这对于同学们创新思维等综合素质的培养有着很大的帮助，也是深度学习的具体体现，是基于交互平台学习的进一步延伸。

三、结束语

交互平台作为近年来出现的高新技术学习设备，与地理学科的学习思路有着高度的契合度，老师们可以利用交互平台来开展多种多样的教学方法，丰富教学内容，从多个角度来培养地理的知识水平和学习能力，更重要的是，同学们能在深度学习的过程中，掌握地理的学习能力，从而自主的进行研究和探索。

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（本文系无锡市教育科学“十三五”规划课题《基于交互平台的高中地理深度学习实践研究》阶段研究成果之一，编号：H/D/2016/004）