基于校园网的校本教学资源库建设与应用研究

2021-04-01杨烁徐文

中小学信息技术教育 2021年3期

关键词：教学资源库校园网

杨烁徐文

【摘要】本文从实际出发分析了当前校本教学资源库的应用现状与存在的问题，总结了基于校园网的校本教学资源库建设步骤与方案，提出了校本教学资源库建设的策略与建议。

【关键词】校园网;教学资源库;建设与应用

【中图分类号】G434 【文献标识码】B

【论文编号】1671-7384（2021）02、03-058-04

问题提出

教学资源库建设是学校信息化建设的重要基础性工程，如何利用好现代网络与信息技术，建立高效完善的校本教学资源系统，建设具有学校特色、适用于本校教学特点的校本教学资源库，成为支持学校教育教学发展和信息化发展的关键基础性问题，对支持日常教育教学工作具有重要而不可替代的基石作用。随着信息时代的来临和数字网络技术的飞速发展，丰富而海量的各类教学资源向我们迎面扑来。在这种趋势和环境下，教育资源库建设应以学校教育教学需求为前提，以信息传播等理论为指导，遵循国家相关技术规范与标准，争取在学校或教育行业内较大范围内实现教育教学信息资源的互联共享，消除信息孤岛。这也是推动学校教育教学发展现代化的重要保障。

但是，在当前全国各地的学校校本教学资源库的建设与应用中，还存在着一些问题，阻碍了校本教学资源库的建设与发展。

校本教学资源库的应用现状与存在问题

1.学校教学资源库建设标准不统一，内容重复交叉

进入21世纪以来，随着学校信息化工程的建设和发展，有些学校积累和建设了具有一定规模的教学资源库系统。但由于学校资源库建设规划、技术及资金等问题，有些学校之间或学校内部建好的教学资源库往往是分散和各自独立的，是结构松散的资源库点阵，导致资源库内部或资源库之间内容的部分重复和交叉，标准不统一，接口不兼容，无法形成统一的资源库体系，造成有些学校之间无法共享教学资源。

2.教学资源缺乏专业性和针对性，与教学不配套，形成资源短板和缺口

在教学资源库建设过程中，许多学校购买的成品资源多，自主研发的资源少，或用极少的经费进行自主研发。这样的资源库内容结构易造成教学资源缺乏专业性和针对性，与教师的教学实际需求不匹配，与教学教材更新脱节，形成了一定的资源内容短板和缺口。

3.教学资源库内容更新缓慢与相对陈旧，使用率低

现在教育信息资源传播更新快，教育信息技术更新迭代也快，这就要求要及时更新教学资源库的内容，才能发挥最好的作用，助力教学改革和课堂革命。但是，当前教学资源库内容大多更新不及时。如同食品的生产日期和人的年龄一样，资源库的建立日期也决定了它的青春年限。随着时间的推移，早期建立的资源库往往会被人们抛弃和遗忘。有些学校的资源库往往是一次性整体购置，没有更新的计划和预算经费，资源使用率也必然逐年降低。

4.校本教学资源库建设缺乏管理机制，功能不完善，不能共享

有些学校建成的教学资源库缺乏维护与更新管理机制，造成更新迟缓，资源库的可持续发展问题大都被忽视，导致了新一轮的资源库淘汰老化问题。有的学校缺乏相关的激励共建机制，资源库往往会成为摆在那里的一潭死水，仅仅等待着教师们的查询和汲取，了无生机。有些一线教师缺乏将自制的课件资源放在资源库里的积极性，有的教学资源也只能在有限范围内私下进行交流，同校教师之间也不能共享优质教学资源。同时，自主创新资源少。

5.缺乏校本教学资源库的应用培训

有些学校教学资源库建成后，不对老师进行相关使用开发培训，往往仅能对教师做简单的资源库使用培训，老师对相关使用法方法不熟悉，也是教学资源库使用率低和老师参与教学资源自主建设积极性低的重要原因。

基于校园网的校本教学资源库建设步骤与方案

基于现今的校园网环境，针对目前校本教学资源库建设中的问题与现状，要建立一个高效完善的校本教学资源系统，建设起具有学校特色、适用于本校教学特点的校本教学资源库，可采取以下步骤和建设方案。

1.调研一线教师对教学资源的需求，确定校本教学资源库建设的重点

要建设一个适用于本校的教学资源库，必须要先明确本校一线教师对资源类型的确切需求，才能有的放矢。建设者可采用问卷调查、座谈访谈等方法获得一线教师对教学资源类型的需求数据。以笔者所在学校为例，对一线教师进行问卷调查的结果显示：教师最需要的教学资源类型主要集中在课件、题库及课件素材三项中，选择比率分别为83.12%、66.23%和48.05%，其他资源类型如课堂实录、案例及论文分别为25.97%、29.87%和23.88%（图1）。

由调查结果可以得到一线教师最需要的教学资源类型分布情况，在此数据统计基础之上建设的校本教学资源库，应该是针对性强且目标明确的。

2.充分利用和整合市、区级教学资源系统，避免资源重复建设和浪费

校本教学资源库的建设应在充分了解所在市、区级教育资源库建设情况的前提下进行，避免与市区级资源建设内容相重复和冲突，避免资金和资源的无谓浪费。在选择购买成品資源库时，注意选择与市区级教育资源库有所不同、可互为补充的资源库产品。同时利用校园网内部平台对市、区、校级三级教学资源库进行链接整合、同步推广，使之在面对教师用户时形成各级资源库共存并举、资源内容互为补充的应用形式（图2）。

3.及时更新现有校本教学资源库，丰富和完善教学资源库

在已经准确定位校本教学资源需求类型与校本资源库规模范围的前提下，适时淘汰过于老旧的教学资源库;并在建设资金允许的情况下，更新现有校本教学资源库或购买新资源库。在购买新教学资源时，应当注意将资源库更新和维护服务的费用预算列入购置计划当中，以支持所购置校本资源库的可持续发展，建立起一个相对比较丰富和完善的校本教学资源库。

4.建设基于校园网的校本教学资源使用交流平台，促进校本教学资源库中自主创新教学资源的交流和共享

在校本教学资源库建设中，仅仅依靠购置的成品资源库是远远无法满足一线教学需要的。要建设起具有学校特色、适用于本校教学特点的校本教学资源库，必需要搭建一个基于校园网的校本教学资源交流平台，为校本资源建设和交流提供一个方便、快捷、高效、友好且具有以下功能与作用的网络交互平台。

（1）校本教学资源平台的基本功能

管理功能：包括用户管理、角色管理和机构管理以及资源管理等功能。支持普通用户及管理员用户的账户管理功能;支持机构设置和管理功能;支持资源整体管理功能;支持给不同用户分配不同资源存储空间的空间分配功能;支持自由创建角色，并给不同角色赋予不同权限的角色设置功能。

资源上传功能：支持各种常见类型文件和文件包的分目录上传功能;支持对文件设置共享范围功能（可精确到个人用户或组用户）。

资源下载功能：支持不同用户对公开资源和享有下载权限的私有资源进行下载的功能。

资源下载量及浏览点击率的统计与显示功能：对所有已上传的资源动态显示下载及浏览点击量，可直观呈现所有资源的下载和使用率。

各类资源快速在线预览功能：支持文本文档、电子书、表格、图片及视频等多种常见文件的在线预览和播放功能。

资源收藏和评论功能：支持收藏夹功能，用户将自己感兴趣的资源加入收藏夹，不必真正下载即可实现对资源的在线收藏和整理;同时，支持对平台资源进行评论与打分的功能。

鼓励资源共享共建的积分兑换机制及功能：通过上传有效资源积累分值或币值，可根据分值兑换实物或资源奖励，用以鼓励教师用户共享、共建校本教育资源。

（2）校本教学资源平台的主要作用

校本教学资源的展示平台：在平台中，可以实时发布本校各类公开课、展示课、校本培训课程、专家讲座等教学实践类资源，为一线教师提供实时和及时的实践教学资源。该平台可利用后台数据库转码技术，将已上传的视频格式文件自动转码为flv格式文件，该类型文件体积小、下载速度快，从而实现视频文件的即时在线播放功能。教师用户不必下载大的视频格式原文件，只需点击浏览按钮即可观看课堂实录视频等资源。

校本教学资源的共享与交流平台：在平台中，教师用户可以自由上传各类自制教学资源，并自由设置其共享范围，为自制教学资源的交流共享提供友好方便的界面。

具有激励作用的平台：要有积分机制、资源下载量显示、浏览点击量显示等功能，这会激励教师开展教学资源的共享共建及应用下载。对教学资源的评论与打分功能为资源的评价与交流提供了简单工具，能促进校本教学资源共享与交流。

基于校园网的校本教学资源库建设的策略与建议

1.对一线教师开展有针对性的教育技术培训，提高教师的教育信息素养和教学信息资源的研发能力与制作水平

可持续发展的校本教学资源库的建设不仅需要优秀资源数据和网络平台的建设，更需要优秀教学资源人才队伍的建设。应在调研教师现有教育技术能力和教学资源应用情况的基础上，有针对性地定期进行相关教育技术培训，循序渐进地提高教师群体教育技術能力。同时，有计划有目的地培养和建设具备一定资源建设和课件制作能力的人才梯队，为校本教学资源建设提供源源不断的人才力量。

2.建立符合本校特点的教学资源共建共享机制，大力激励教师共建共享优质自主创新教学资源

根据学校自身特点，制定适合本校实际情况的校本教学资源共建共享机制，也可将校本资源建设业绩与教师绩效奖励联系起来，激励教师共建共享优质的自主创新教学资源，以弥补现有校本教学资源的缺口和短板，完善整个教学资源体系。

3.开展教学课件制作评比、信息技术与课程整合展示课等教育教学活动，增加校本自主创新教学资源的比例

大力支持和鼓励一线教师积极参加市、区两级每年举办的各类教育教学资源评比活动。同时定期举办校级的教学资源评比、课件制作评比、信息技术与课程整合展示课等活动，促进校本教学资源库的建设与应用。

4.推广应用校本教学资源平台，推动校本教学资源库建设可持续发展

在购置成品教学信息资源，并在校本教学资源平台建成之后，需要及时对全校教师进行应用推广和使用培训。同时，应制定配套的资源共建制度体系，设置资源建设与共享的奖励和激励方案，促进和推动校本教学资源库的建设和可持续发展。

结论与展望

综上所述，信息时代的校本教学资源库建设，既享受着各种高新科技带来的迅捷与便利，却又面临着前所未有的各种问题和挑战。它不仅需要严谨合理的技术结构设计与系统构建，更需要长期持续的不断维护与更新;不仅需要基础软硬件的建设和投入，更离不开优秀资源人才队伍的建设和培养。

基于校园网环境逐步建立起来的校本教学资源库系统，如何更好地进行推广应用、更新维护和可持续性发展，也将是我们继续深入研究和探讨的课题。

作者单位：北京市第七中学北京市西城区现代教育信息技术中心

参考文献

李克东. 多媒体技术教学应用[M]. 北京：电子工业出版社，1996.