浅议在职业高中政治教学中开展个性教学

胡葵发

摘要：在新时代我国的教育水平有了很大的提升，针对教育过程中的问题也在进行着积极的改革，用以改变长久以来"填鸭式"教育所带来的不利影响。在职业高中政治课堂中，老师要不断地探索新的教学方法，提高总体学生的学习能力和学习水平，建立高效政治课堂。

关键词：职业高中政治;个性教学;实践策略

引言

在当前的职业高中政治课堂上，有部分高中政治教师所采取的教学方法较为机械枯燥，导致学生学习起来觉得这一课程十分乏味无趣，没有了学习的兴趣与热情，高中政治的学习效果也自然也处于不理想的状态。在新课改背景下，高中政治教师应当积极探索多样化措施，来使当前的职业高中政治课程现状得以改善，增强学生学习政治课程的意愿和动机，优化职业高中政治教学效果。

一、给予学生个性化的指导

在高中的政治课中要对学生的主体地位给予充分的尊重，在教学的过程中也要基于个性化的指导。在学习高中政治的过程中，大多数也就是停留在通读下堂课内容的基础上，并没有什么实际的作用。所以，老师要加强个性化的预习指导。在我国的新课改中也明确了老师具有引导学生进行预习的责任。在引导学生进行预习时，可以通过传授预习方法、提供参考书籍、提出预习重点难点等方式来给学生的预习提出明确的目标，这样学生在进行预习的时候就会比较有方向，对于重难点问题也能够进行有针对性的预习，从而提高预习的效率，进而在正式讲课的过程中迅速跟紧老师讲课的节奏，从而加快知识的理解和掌握。

二、教师须引入更为丰富的政治课程资源

课程资源对于学生绝对不是一种冗余和负累，有着内在的真实意义和作用。但是很多的职业高中政治教师都不懂得如何把自己准备到的课程资源放在一个合理的位置上，这对于学生而言是非常不利的问题^[1]。课程资源的投放和使用，对于教师而言是非常考验其能力的，因此教师要懂得深思熟虑、统筹兼顾、认真构建课程体系，并且能让学生懂得所看到的、听到的、运用到的课程资源都是让学生能对于课程产生更为深入的理解的。这对于学生而言是非常重要的。丰富详实的课程资源的融入能够让学生在学习政治的同时，感悟到课程本身的丰富精彩、充满活力，也能打消本人对于课程的拒斥感和浮躁感。职业高中政治教师不能不懂得把丰富的课程资源和实际的课程相勾连，由此才能让学生懂得：课程本身都是存在着相当大的知识空间的，教师要善于找到其中的缝隙，把更多的课程资源和学习资料融入其中，让学生得到提高和进步的可能，在学习课程时，又能懂得去丰富自己的历史类、文化类、政治类、经济类的多方面的知识，由此学生能在学习政治的同时，多了一份从容，也能在课程上对于马克思主义哲学增加一份感悟。例如，在《博大精深的中华文化》这课的教学中，教师可以结合不同的视频资料、实物资料、音频资料、讲座资料等等内容去给学生讲述中华文化在历史上的无数个伟大的时刻，从甲骨文、楚辞、诗经、青铜器、汉大赋，到唐诗宋词元曲;从四大发明再到农业、天文学、数学、力学等等方面的巨大开创;从百家争鸣到儒释道三教合一;从四大名著再到六大奇书中华文化史上的无数瑰宝照亮整个漫长的历史长河的天空，点点滴滴的瑰宝成为了中华儿女为之沉醉、为之热忱、为之骄傲的永恒财富。

三、鼓励课堂讨论，养成思考习惯

在职业高中政治教学中，想要真正构建一个高效课堂，必须要重视学生的个人思维发展，给学生提供大量的思考机会。新课改的深入推进要求政治教师在日常教学中摒弃传统死记硬背的方法，让学生在学习中思考，在思考中记忆，最终形成独特的思维模式。想要实现该目标，一个有效方法就是课堂讨论。政治教师可以根据教学内容设置多个问题，然后根据学生的实际情况选择不同的问题让他们讨论。同时还要让学生积极发言、积极参与。例如，在《走进社会主义市场经济》这课的教学中，教师可以设置一些问题让学生讨论，如"市场配置与的宏观调控相比，哪个具有优越性？"有的学生认为市场配置更具优越性，因为调节更快，更具有活力;而有的学生则认为宏观调控更具优越性，因为更安全，效率更高。在课堂讨论中，这两种模式具有的优点和缺点全部都展现在学生面前，学生也可以清楚地认识到只有将两者有效结合起来，才能真正形成适合我国社会主义发展的经济制度。另外，通过课堂讨论，学生看问题的时候不再片面地关注一个点，而是更加全面。

四、教师要赋予学生更大的自主创造和表现空间

当下的职业高中政治教师不能以居高临下、无所畏惧、独断专行的态度去笼罩一切，而是要试着给自己的教学生涯带来一点不一样的景色。教师要试着给学生增加一点点的自由和创造的空间，鼓励学生能够结合课本和其他的资讯去完成自我的课程整合，在充分地吸收课程资源后，把自己对于课程的丰富认识和深入理解变为感悟报告和学习报告，认识到自己存在的学习问题和知识难题，继而能不断地努力、不断地发展自己，从而能够在课程上实现巨大的进步和提高^[2]。例如，在《加强思想道德建设》这课的教学中，教师要给予学生更多的表达权，让学生能够根据自己看到的、想到的、听闻到的一切去表达自己的真实感受和真实想法，从而让更多的学生能在学习政治的同时，提高自己的社会责任感，为推动社会和时代的进步而建言献策。

五、注重理论联系实际

高中的政治其中大部分是理论性的内容，其中的概念、理论都比较抽象，需要记忆的内容非常多，如果只是单纯的学习记忆理论将会十分的费时费力，而且高中的政治涉及到大量的案例分析，如果理论和实际不能相结合，则会使案例分析的不够透彻，甚至偏离主题。老师在进行个性化的职业高中政治教学时，要多引导学生进行不同案例的分析。于此同时，在理论和实际相结合的过程中，学生也会逐渐形成良好的思维习惯，使学生在考虑问题时会从不同的角度出发去思考，从而对其自身的实践活动进行科学的指导，对于其形成正确的三观也有着非常积极的意义，使学生得到全方位的发展。

六、结语

综上所述，高中职业政治教师要秉持着活力和智慧去帮助学生，使其能充分地融入到政治课程上，并且又能化解自己对于政治的乏味和厌恶，在学习的同时增加知识和智慧，从而成为一个更为出色的人。

参考文献：[1]王素君.谈职高政治教學中课堂氛围的有效营造[J].青春岁月，2020，10（2）：205-205.