高校开展中华优秀传统文化教育的现实意义和实践探索*

陈启祥 李学锋 牛延文

（湖北工业大学,湖北武汉 430068）

一、高校开展中华优秀传统文化教育的必要性

（一）党和政府高度重视中华优秀传统文化教育工作

习近平总书记指出，中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是最深厚的文化软实力。习近平同志在2012年11月担任总书记，2013年11月，就到山东曲阜的孔府孔庙考察，倡导弘扬中华优秀传统文化，特别是儒家文化。

2018年9月10日—11日，中共中央召开了全国教育大会，大会明确要求：坚持立德树人，坚持文化自信，以文化人。中共中央和教育部都颁发了相关文件，提出要把中华优秀传统文化融入校园文化，鼓励学校开设传统文化地方课程、校本课程，推动普通高等学校开设优秀传统文化必修课和选修课。习总书记多次关于中华文化的重要讲话，以及中共中央有关文件精神，为高校大力开展中华优秀传统文化教育指明了方向。

（二）现代大学生精神家园构建的迫切需要

改革开放40年来，中国经济发展突飞猛进，成就斐然，已成为世界第二大经济体。但国家文化软实力却没有达到应有的高度，成为发展的短板。在经济快速发展的同时，由于一段时间放松了思想教育和文化建设，人们的道德水准也一度也出现过滑坡现象。表现在大学生身上，就是其中一部分青年大学生没有理想，没有明确的奋斗目标，有的甚至迷茫，彷徨，沉沦，整日无所事事，浑浑噩噩，学习不用功，考试马虎，蒙混过关，无所事事，虚度人生。尤其是独生子女一代，部分大学生刚愎自用、自以为是的特点显现，这些大学生与父母、与同学、与老师、与学校、与社会均不能做到和谐融洽相处。要有效扭转这一现象，高校必须多措并举，综合施策，除了进一步加强思想政治教育外，还有一个重要的抓手就是通过开展中华优秀传统文化教育，因为中华优秀传统文化精深内涵包含着许多育人的良方，可以对症治疗这些学生沉沦、迷茫、颓废的现状，让青年大学生在长期的传统文化感染和熏陶中，提振他们的学习动力，提升他们的精神内涵，从而逐步做到内化于心、外化于行，重塑他们的人生价值观，构筑好现代大学生的精神家园。青年是中国的未来，青年强则国家强。高校必须大力开展思想品德教育，大力弘扬好中华优秀传统文化和中华美德，为新时代培养大批合格的社会主义合格建设者和接班人。

二、高校开展中华优秀传统文化教育的原则

（一）坚持马克思主义指导原则

马克思主义是我党的核心指导思想，这是坚定不移的。我们应该在坚持和发展马克思主义的前提下，将中国当代文化根植于中华传统文化，借鉴并超越西方文化。

（二）坚决贯彻落实党的教育方针的原则

高校必须将立德树人、培养社会主义接班人作为根本任务，帮助大学生树立远大理想、坚定信念，培养社会责任感、创新精神和实践能力。

（三）引导性原则

高校开展中华文化教育旨在激发大学生追求上进的思想动力和主动学习的热情。高校要通过开设中华优秀传统文化系列课程，举办各类专题讲座报告，积极引导大学生在思想品德朝着正确的方向发展，努力以传统文化和传统美德培养学生正确的人生观和价值观，增强大学生文化自信，引导鼓励大学生自觉践行优秀传统文化所蕴含的思想价值和美德。

三、高校开展中华优秀传统文化教育的路径

（一）纳入校园文化的顶层设计中

高校的校园文化建设是一项系统工程，内容十分丰富，建设形态多种多样。开展好中华优秀传统文化学习教育，必须把其放在高校校园文化建设的体系中来，并放在十分重要的位置来加以建设。通过系统的构建、有效的推进中华优秀传统文化教育，来提高学校管理干部和师生的思想道德水平。

高校要有弘扬中华优秀传统文化的理念，并在校园文化建设中充分体现，使其在校风建设中发挥积极作用。例如，湖北工业大学的校训是“厚德博学求实创新”，就充分体现了《大学》中的“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”和《周易》中的“君子以厚德载物”的思想理念。

（二）将中华优秀传统文化厚植于高校干部教师头脑之中

高校需要以马克思主义毛泽东思想和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把师德师风建设摆在管理干部与教师队伍建设的首位，引导广大管理干部与教师不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命，形成党委统一领导、党政齐抓共管、系部具体落实、教师自我约束的师德建设工作机制。将师德教育贯穿于干部与教师教育全过程，实施高线引领、正心正行。开展内涵丰富的师德研修、宣传与激励，大力培养干部与教师“守好一段渠、种好责任田”的责任心。以强有力的落实举措和最坚决的行动，营造风清气正的教书育人良好环境。

高校还应该建设一个良好的弘扬中华优秀传统文化的体制机制，明确党委统一领导，宣传文化部门统一协调、相关职能部门积极参与，专门的学术组织具体实施的工作机制，坚持把中华优秀传统文化纳入党委中心组、党校、干部培训、教师职业发展培训的重要内容，有组织、有系统地对干部教师开展学习教育。只有干部教师真正做到了学思践悟，先学一步、学深一步，才能以身示范，做大学生健康成长导师和引路人。湖北工业大学在校党委的支持下，近三年来，持续开展干部教师国学大讲堂，请校外知名的国学专家来校讲解中华优秀传统文化经典，近四千人次的领导干部和骨干教师受到系统的学习培训，使中华传统文化中的五伦——仁义礼智信、八德--孝悌忠信礼义廉耻，在广大干部教师中入心入脑，提高了学校干部教师的思想觉悟，成功实现了学校博士授权点的突破，有力地推进了学校高质量发展，取得了良好的学习成效。

（三）将中华优秀传统文化融入高校课堂教学中

按照中央及教育部的文件精神要求，高校应该将中华优秀传统文化纳入高校课堂教学中，开设诸如《国学经典导读》《中国文化导论》等必修或选修课程。另外还通过举办“道德讲堂”“国学大讲堂”等专题学习教育活动，聘请校内外知名专家学者和道德模范、爱心企业家来校为大学生演讲，给大学生健康成长提供充足的精神滋养。例如，湖北工业大学自2011年起，就开展了大学生国学大讲堂，每年主办国学讲座20～30场，至今已经主办了300余场，受益大学生达5万多人次，国学大讲堂让学生灵魂受洗、境界提升，滋养着大学生的心灵，有效构建了大学生的精神家园。

（四）将中华优秀传统文化融入大学生的实践活动中

如湖北工业大学持续十年主办“感恩父母、感谢老师、感动校园”的“三感教育活动”，活动已惠及学生数万人，取得了良好效果，曾获得教育部高校校园文化成果二等奖，入选了教育部《高校培育和践行社会主义核心价值观典型案例》，学校还举办了三届经典诵读大赛，让学生在读诵中华文化经典的过程中，提升爱国情怀，弘扬中华美德，提高个人品德修养。这些活动不仅丰富了大学生的精神文化生活，还提高了他们的人生境界和人生修养。

（五）利用互联网新媒体开展中华优秀传统文化教育

大学生是互联网新媒体的“铁粉”，在互联网时代，我们必须正视这一现实，组织力量下大功夫，积极打造中华优秀传统文化的教育的优质互联网平台。我校自主开发的MOOC课程《中华文化通识教程》，设计宗旨是深入文本、立足原典、博雅情怀、经典案例、知行合一、启迪人生、专家荟萃、各取专攻、通识人文、海量资料、文化广场、全息融合，其理念是在工科院校人文资源极其匮乏的地带，为学生提供一片“浩瀚的人文的海洋”，开发的资料库1500余目，含电子书、语音书、纪录片、专题片、微短片等，精心搜集编入。该课程的体系化构建思路是：出新意于法度——课程的基本框架、美善相乐的人文体系——章节知识点设计体例与效果、神完气足的知识宝库——资料库设计、全息融合的互动枢纽——“百日在线锦囊”设计、寄妙理于豪放的对话机制——讨论区设计、视听融合的影像世界——全息音像库设计、多维交互的探究空间——翻转课堂实践及教师反思等。该课程上线两年来，学生网上公选该课程达1629人。在2020年的新冠肺炎疫情期间，全国共有4000余位大学老师运用该MOOC课程开展网上授课，点击量2400余万次, 累计互动发帖13万条，背后是大量的受益的青年学子,其引用率居超星全平台首位，涉及面非常广，实为疫情期间的教育工作做出了突出贡献。我校的《中华文化通识教程》，获湖北省首届（2019年）在线开放课程教学大赛第一名，并于2020年11月，荣获教育部首批国家级一流本科生课程。