新时期初中班主任班级管理工作探讨

李英

【摘 要】 一所学校的良好发展有赖于一个健全的管理制度，一个班级的不断进步需要初中班主任良好的班级管理规则。只有制定一个完善的班级管理标准，才能有利于班级的健康发展。

【关键词】 初中班主任  班级管理  工作

课堂作为学生日常生活和学习的重要场所之一，具有十分重要的影响。因此，班主任要做好班级管理，提高学生的学习效果。在新课改背景下，中学班级管理存在诸多问题。因此，在实际教学中，班主任应做好班级管理，解决存在的问题，提高学生的学习效果。笔者对初中班主任班级管理中常见的问题及对策进行了简要阐述，并提出了几点个人看法。

一、班主任要主动学习新知识，了解学生心理

教师是学生学习的榜样，尤其是班主任。首先，他要在学生面前树立博学人才的形象，这样才能得到学生的尊重和爱戴。这就要求教师掌握基本的教学知识，具有广泛的知识面，从而征服学生，使他们乐于接受教育。此外，班主任要有敏锐的新知识嗅觉，了解当前学生的学习兴趣，及时分析学生的心理状况，以便更好地指导学生的学习和生活。面对信息时代，初中生比我们想象的更聪明、更成熟。他们有自己解决问题的思维方式和行为方式。因此，班主任应特别重视学生心理状况的分析和心理健康教育。现在初中生早恋现象非常普遍，也是很多家长和班主任非常担心的问题。解决问题的关键不是强硬地反对和批评，而是进行正确的引导，使他们真正了解同学的感情、友谊和爱情。

二、班主任要改变管理理念，创新管理工作

班主任作為班级管理工作的主要力量，在班级管理的过程中，应该及时学习新的管理理念和创新管理手段。首先，班主任应充分了解当前教育的发展形势，并去适应新的思维，树立以学生为本的理念，指导班级的管理工作;其次，在管理的过程中，可以充分调动学生自我管理积极性，尝试以学生自我管理为主，鼓励学生自己相互协商指定管理措施，教师可以从学生的提议中采纳有用的信息，作为学生的协助者，但是不剥夺学生的想法思路，使学生自己制定的方针变成可执行的措施。及时地改正学生管理措施中不实际的思路，帮助学生管理能力得以提升。最后，班主任要提升自身素质，多阅读和了解心理学和教育学等领域的知识，不断丰富自己的知识理论架构，在实践中检验自己的思路的想法。同时，班主任还应不断调整自己的工作状态，多运用引导式的教学方法，不仅可以提高工作效率，还可以增加和学生的交流和沟通。此外，在与学生交流的时候应努力控制自身情绪，防止因情绪化的工作方法可能对学生造成的负面影响。如果学生犯了错误，应该耐心地加以教育和引导，让学生学会自我反省，充分认识到自己的错误，并加以改正。

三、班主任要提高学生的自我管理意识

在初中阶段，学生正处于一个成长发育期，这个成长期不仅是指学生身体、心理上的成长发育，在思想上，学生也开始慢慢形成自己的是非观和价值观。在这个阶段，学生的表现欲以及模仿欲都很强，而且爱好广泛，有着很强的创造力。但我们也要意识到，在这个阶段他们也开始慢慢地对这个社会有了一些了解，有着自己的是非观，且秉承着独立自我的个性，这就是人们常说的“叛逆期”。因此班主任在对班级进行管理过程中，要充分考虑到这些问题，要给学生营造一个温馨、和谐的班级氛围，通过科学的方法和引导，加强学生的自我管理意识，在促进学生学习成绩上升的同时，帮他们形成一个正确的是非观和判断力，鼓励他们全方面学习和发展。组建班委会，帮助班主任共同管理班级体。在班委会成员的选择上，一定要秉承着公平、公正的原则，尽量通过竞选的方式来选择班委会成员。也可以组建两套班委会成员。让他们分期负责班级的管理工作，并定期让他们就班级管理中出现的一些问题进行交流。这样可以让他们在管理过程中，各自发现自己的不足，并及时予以纠正和改过，更好地做到帮助班主任管理班级的任务。

四、班主任要开展新管理措施

1. 让学生自我管理。班主任要让学生有自我管理能力，当学生进入社会以后能够发挥自我管理能力，学生可以约束自己的行为，对自己今后的生活进行规划。对于班级的管理意见，应该让班委会自己来制定，在指定的时候可以让班委会自己讨论决定，每个学生都能提出合理性意见，大家也可以讨论决定是否采用，让班级中的每一个学生都成为一个管理者，都是班级建设的一个重要的组成成员，这样学生就能够感觉到自己在班级中的重要地位。

2. 德育管理模式的渗透。“人非圣贤，孰能无过？”在进行班级管理的时候，班主任要注意对学生批评教育的方式和方法，当学生出现错误和问题的时候，要给学生说话的机会，培养学生良好的心态和健全的心理。这样学生可以知道老师对自己很尊重。班主任对学生的批评和指正一定要注意方式方法，要以德服人。如果学生出现问题，班主任要先了解问题出现的原因，不要先急于指责学生的过失。如果是学生的过失，班主任的批评要晓之以理。比如有的学生值日不积极，教师要先让学生了解良好卫生情况对学习的重要影响，还要在享受其他同学值日成果的同时履行自己的责任。这样可以缩短老师和学生之间的距离，让学生感受到教师对于他们平等地位的给予，所以，也能够在心理上接受教师对他们的批判。

综上所述，做一个好班主任不是一朝一夕就能实现的。这是一项长期、系统的教育工程。除了注重技巧，还要有坚韧不拔的精神。现在我们班已经从一个起点极低的班变成了一个觉悟高、纪律性强、合作精神好、奋发向上的优秀班集。其中一个重要的原因就是班主任和学生建立了和谐的师生关系。不少同学在周记中写道：“老师，在我的心目中你是我的朋友，可以说知心话的朋友。”

参考文献

[1] 刘学云.初中班主任班级管理中的实施分析[J].中小学教育，2010.

[2] 罗成.胡思军.初中班主任班级管理工作中的学生管理研究[J].教学与研究，2010（7）