高职学生就业心理问题的调适及指导策略

冯汝忠

摘要：为了提高学生的就业规划能力和就业心理素质，文章首先分析了高职院校对学生就业指导的问题，包括就业指导教师力量薄弱，课程体系的完善度有待提高。然后分析了高职学生存在的就业心理问题和产生原因，最后分析了高职学生就业心理问题的调适及指导策略。

关键词：高职学生;就业心理问题;调适;指导

在新时期的高职院校教育体系中，就业指导课程成为了一门基础性课程，在学生未来职业规划方面有十分积极的作用，学生在该课程的学习中，能够逐步提高个人的就业规划能力和就业心理素质，帮助学生做好充分的就业准备，为学生未来在社会中的发展做好准备。但就目前的高职学生就业心理问题的调适和指导现状来看，并不是很理想，所以文章关于该主题的研究极为必要。

一、高职院校对学生就业指导的问题分析

（一）就业指导师资力量薄弱

高职院校的就业指导教育是指未来职业规划教育，这其中也涉及到了就业心理教育。高职学生在未进入社会之前，在涉及到了职业规划内容时，由于对其比较陌生，往往存在畏惧心理。部分教师在开展就业指导教育的过程中，由于自己并不是其专业领域，所以对于就业指导的理解并不够全面和深入，在指导中只能运用照本宣读的方式，这就会导致教师的教学脱离实际，给予学生的就业心里指导缺乏针对性。

（二）课程体系的完善度有待提高

高职院校涉及到了多个专业课程，这些专业课程涉及到了理论课与实践课，整体所占课时较多，使就业指导课程较少，甚至部分高职院校并没有增设就业指导课程。所以在课程体系构建不够完善的情况下，学生及时专业课程的学习多么出色，在就业指导课不够充分的情况下，学生也难以准确进行自我定位，在缺乏正确规划的情况下，自然也难以适应社会的需求，会影响学生的就业。

二、高职学生存在的就业心理问题和产生原因

（一）高职学生存在的就业心理问题

1. 迷茫心理

高职生在校学习专业的时间通常在两年左右，剩下的时间基本都要进入企业实习，部分高职生在缺乏未来职业规划之时，会处于十分的迷茫与不信心的状态，会形成迷茫、不自信等不良心理，这就会导致学生自我定位不够准确，在个人的求职需求未得到明确之时，个人在面对工作环境、工作地点与工作性质等内容之时，正确抉择的几率较低。

2. 焦虑心理

随着我国高职教育的发展，高职院校的数量不断增多，自然就业的人数越来越多，就业环境的复杂程度不断提高，使学生之间的竞争越来越激烈，而这其中有一部分高职学生由于个人知识的掌握不够全面，所以在即将要毕业之时，也就产生了各类焦虑心理，会对他们的就业带来不利影响，从而使学生难以找到与个人匹配度较高的工作。还有一部分学生过于忧虑自己的未来，在焦虑情绪的长期伴随下，容易出现逃避现实、不愿意就业等不良现象。基于此，高职就业心理指导教师只有做好对学生焦虑心理的疏导，才可以让学生以最平和的态度面对与参与就业。

3. 自卑心理

就目前高职学生的就业实际情况来看，很多学生都存在自卑心理，在此种不良心理的作用下，学生后续的求职会深受影响。而之所以会出现此种自卑心理，与学生知识掌握数量有限，学历低，职业和文化素养低以及社会关于高职学生的认可度有待提高等有关联，在多种因素的作用下，部分高职学生对于个人的定位不够明确，也不够客观与合理，在个人的优点无法被挖掘之时，在求职时的积极性就不高，这对于学生的就业带来了负面影响。

（二）高职学生就业心理问题产生的原因

1.家庭方面

第一，部分家长还未彻底摆脱传统的思想观念，在孩子就业之时未给予有效指导，而是过分干预。第二，部分家长受到文化水平有限的影响，在孩子指导时给予的建议不够客观、可靠，无法帮助孩子制定合理的就业规划。第三，部分家长工作过忙，未及时了解孩子存在的不良心理狀态，在无法及时疏导的情况下，孩子在就业时出现心理问题的几率较高等等。家长比教师与孩子关系更为亲密，在家长无法与孩子合理沟通与给予科学就业指导时，影响了学生健康就业心理和就业心理的形成，影响了学生的就业。

2.社会方面

社会中各种不良思想和行为的存在，如拜金、享乐、功力等思想和行为，使学生的身心发展受到影响。另外，社会对于高职学生的认可度有待提高，往往在求职时对其存在一定的歧视现象，容易打击高职生的求职兴趣和自信，在学生无法端正求职态度时，学生的自我反思也不够及时与有效，会让他们形成一些心理问题。

三、高职学生就业心理问题的调适及指导策略

（一）客观地分析自我，做好充分就业准备

第一，高职院校应加强对学生实际情况的了解，通过实施对应的心理健康教育和就业心理辅导教育，实现学生个人心态的及时调整，在学生坚韧品质得以培养之时，帮助学生端正就业心理。第二，高职院校应从专业与实践课程的优化层面入手，开展符合社会需求与学生实际情况的教学，这样在持续培养学生专业能力之时，就可以为学生的顺利就业做好铺垫，且能够避免学生自卑、焦虑等不良心理的出现。第三，注重对生涯规划课程教学的优化，以此来帮助学生在老师的引导下，具备对个人优势与劣势分析的意识与能力，如此一来学生求职的自信会不断提高。另外，还应在职业生涯规划课程中加强对学生就业兴趣的培养，并在该过程中引导学生了解自己所学专业的前景，根据自己的专业设置适合自己的发展目标，这样就可以确保学生在就业时不再处于迷茫状态。

（二）加大就业指导与心理帮扶力度

为了提高学生的顺利就业率，需要针对高职生提供对应的就业指导帮助，这样才可以规避学生各种不良就业心理的产生。近年来，高职生就业的难度有了持续提高，院方除了要利用就业指导解决学生存在的各种困惑外，还需要根据不同专业特征与就业政策进行具体分析。另外，院方还应定期开展求知类讲座，让学生在系统听讲座的过程中，掌握更多求职就业知识，确保可以彻底改变学生就业指导的迷茫状态。

结语

高职学生就业心理问题的调适及指导，既有助于学生个人未来在社会中的发展，又能够培养出更多适合社会发展的高素质人才。因此，高职院校应该对学生就业时的心理问题进行全面分析，并做好科学的调适与指导，提高高职院校就业教育的质量。

参考文献

[1]谢卓艺.高校毕业生就业心理问题与就业指导策略调整探索[J].文化创新比较研究.2020，（5）.173-174.

[2]邹小雨.高职毕业生就业心理问题及应对策略研究[J].人文之友.2020，（12）.138.