浅析小组合作教学模式在英语口语中的实施策略

沈金华

【摘要】在当前新课标改革逐步深入环境下，家长、社会与学校都越发重视小学生的口语表达能力，这也就要求小学语文教师改变当前的英语口语教学模式，通过深入挖掘课本教材内容，并积极利用小组合作的教学模式，创设出良好的英语口语锻炼环境。这就要求小学英语教师，需要针对小学生在英语学科上的认知能力，优化当前小组合作学习方法，设计出具有针对性的英语口语教学，促进学生之间积极地利用英语口语进行交流互动，从而有效发展每一个学生的英语口语能力。

【关键词】小学英语;小组合作;英语口语能力

小学英语教师在长期的英语教学过程中，已经充分认识到英语口语在小学英语教学中的重要性。这就需要小学英语教师积极结合学生的性格特点，对于现行的小组合作教学模式进行优化与改进，让其更加符合本班级学生的英语学习基础与认知能力。有效改变了以往过分注重英语词汇、短语、语法的教学模式，提升了英语口语的教学重视程度，突破原有的教学弊端。通过小组合作交流等形式，提升学生口语、阅读与写作的综合性能力。

一、英语口语教学中小组合作的积极意义

小学阶段英语的教学体系中，教师往往教学重心放在单词、短语上，同时课堂教学内容也聚焦在课本上的教学内容，如学生能否进行正确的单词拼写等。这就导致学生的英语口语未得到充分的锻炼。因此，在当前强调素质教育的环境下，英语作为一门世界范围内广泛使用的语言，其主要作用就是用于交流沟通，对于口语教学提出更高的教学要求。同时由于当前学校缺乏英语口语练习的学习环境，这就需要引入小组合作的学习模式，主动为学生创造出良好的口语交流锻炼的环境。教师需要综合考察学生的英语口语学情，进行科学的教学分组，让小组内部的学生形成良好的互帮互助，实现学生英语口语的共同进步。

二、小组合作在小学英语口语教学中运用的策略

（一）根据学情创建合作学习小组

教师想要通过合作学习小组的形式提高学生的英语口语能力，首先需要对于班级内部学生学情进行全面地掌控，然后根据教学互补的原则，将部分口语优异的学生与口语基础薄弱的学生进行科学分组，保证每个合作学习小组内部必须拥有一个或多个英语口语水平优异的学生。同时，教师还需要考虑学生的学习性格与学习态度，保证小组内部形成良好的教学互动氛围。当口语学习合作小组建立完成后，教师还需要将学生进行各种角色的定位，如让英语口语能力强的学生为学习引导者，从而小组内部学习可以保证顺利进行。

例如，当教师向学生教授《Ilikedogs》的时候，在人数相对较多的班级中，教师需要结合学生的学情，将其设立六到八人为一个小组，其中包含一个到两個口语水平相对较高的学生，以及一个组织能力较强的同学，让这类同学在其中发挥积极向上的引导作用，以激发其他学生的学习热情，还能帮助口语水平相对较差的学生得到提升。

（二）创设丰富多元的口语学习形式

在传统的英语口语教学课堂中，教师往往采用双人模拟对话的口语练习模式，利用课本教材中的情景对话来开展口语教学。特别在当前信息化的教学时代，教师应积极充分利用丰富的英语口语教学资源，如英语动画片、英语视频、英语歌曲等形式多样的教学内容，然后创设出丰富的口语教学模式，并充分利用合作学习小组，形成教学体验更加多元化的英语口语课堂。

例如，当教师向学生教授《Let'smakeafruitsalad》的教学内容时，老师可以根据本节课的教学目标，采用生活中真实的教学工具，如芒果、香蕉等，利用教学实物进行真实的操作，帮助学生理解掌握水果相关的单词，并能够熟练运用相关的句式。最后教师可以将学生进行分组，引导学生借助水果实物进行教学表演，有效提高学生对于故事内容的理解，并让学生体验到丰富多彩的英语口语教学模式。

（三）制定科学健全考评机制

为了更好地提高学生英语口语的教学效果，教师需要针对合作学习小组的学习成果进行积极的考评，需要建立起完善健全的考评机制，制定科学的考核标准。通过这样的方式提升学生在小组内部的学习主动性，提升学生对于英语口语的自主学习意识。

例如，当教师向学生教授《Howmany？》的教学内容时，教师会发现部分学生由于自身性格腼腆，或英语基础相对薄弱等原因，导致这部分学生往往不敢开口讲英语。这时教师就可以通过小组合作学习的模式，建立起互帮互助的机制，并将其计入到小组成绩考评中。通过小组内部的合理分工，及时地解决同学之间出现的口语问题，不仅让学生养成良好的团队意识，也建立起小组内部健全的考评机制，形成小组内部良好的自主学习能力与习惯。

综上所述，素质教育越来越受到学校的重视，英语口语的重要性就得到了充分重视。因此，小组合作教学模式在英语口语教学中得到了广泛地运用。特别是在口语锻炼层面。通过小组合作学习的教学模式，引导小组内部的学生在日常利用英语去交流，为学生英语综合能力的提升打下坚实的基础。

参考文献：

[1]黄文英.试述如何利用小组合作活动提高小学生英语口语表达能力[J].新东方英语：中英文版，2019（9）：1.

[2]郑俊巧.快乐说英语合作共成长——小组合作学习在低年级英语口语能力培养中的应用分析[J].中华少年，2020（5）：2.