体育游戏对小学体育教学的应用

谢丽容

【摘要】目前，社会对于小学教育提出的新的要求，要求学生不仅要在小学教育阶段，养成学习基础理论知识的良好学习习惯，还希望学生在小学学习的过程当中能够养成良好的身体素质以及锻炼意识。我校为了响应国家以及社会的号召，积极开展体育教学活动，但是在体育教学活动当中学生的意志力薄弱，活动积极性不高，所以教师要学会运用体育游戏来激发学生参与体育课堂的兴趣。本文将探讨小学体育教学中存在的一些问题和小学体育教学中体育游戏应用的重要性以及在小学体育教学中体育游戏应用的具体策略。

【关键词】小学体育;体育游戏;应用

小学时期是学生成长的黄金时期，也是学生学习习惯和体育运动习惯养成的重要阶段，教师在教育的过程中，首先应当结合学生的思维特点和性格特点去设计教育内容和游戏，使学生愿意参与到体育游戏中，通过游戏，正确认识体育课堂，并且提高自己的综合水平;其次，教师也要结合体育工作者教学案例，借鉴优秀内容，将其运用到课堂教学中，让学生在学习过程中感受到更为丰富的学习体验，同时在接下来的学习过程中，也能建立积极向上的学习态度。体育游戏主要是将体育内容与游戏内容进行相结合，形成新的教育模式，能让学生在轻松愉悦的模式下进行高效学习，激发学生自主探索欲望的同时，也使学生学习并且将其应用到生活中，当成体育锻炼的习惯，既保持了学生良好的锻炼习惯，又能让学生通过体育游戏认识体育，反思自身的运动素质水平。教师将这二者进行相结合，能使学生在学习过程中，去了解生活游戏与体育之间的联系，端正学生体育运动态度的同时，也让其当成放松的一种形式，并且将其养成习惯运用到生活中，以此促使学生体育综合思维培养，也让学生在接下来的学习过程中建立积极向上的学习心态，同时也能拉近师生之间的关系，使学生愿意听取教师的建议，改变当前锻炼模式，提高综合素养。

一、小学体育教学中所存在的一些问题

（一）学生参与课堂积极性不高

许多学生对于参与小学体育课堂有误解，认为参与小学体育课堂是枯燥无味，而且会令自己的身体疲乏，这就导致学生对于体育课堂没有良好的认知，以至于学生在参与体育课堂之前都会打起退堂鼓。

（二）学生身体水平存在差异

由于学生在各种各样环境当中成长以及个人的体质，以至于许多学生的基础素质不同，运动兴趣也不同。这就导致了学生在参与体育课堂时，对于教师的教学目标不能完美地完成，教师为学生尝试分层教学时，学生有时候并不能理解教师的用意，认为教师对于个别学生拥有偏见，这就不利于学生与教师之间沟通，使学生的心理与教师之间产生隔阂，从而降低了体育课堂的质量。

二、小学体育教学中体育游戏应用的重要性

（一）激发学生参与课堂的积极性

在小学体育课程当中，运用体育游戏有利于帮助学生感受到体育课堂当中的趣味性，使学生愿意自主地参与到体育课堂的当中来，锻炼自己的身体，潜移默化影响学生的锻炼意识。

（二）提高学生整体身体水平

学生的身体存在差异已是既定事实，教师要认识这一特点，可以为学生设计游戏化教学，使学生参与游戏化教学体育活动时能够提高自己的运动积极性，从而达到提高学生整体身体水平的目的。

（三）令学生快乐成长

在小学体育课程当中为学生开展体育游戏能够改变传统的体育课堂氛围，教师在教学的过程当中给课堂注入趣味性元素，从而使学生在课堂当中轻松愉悦地锻炼自己的身体。

（四）培养学生正确的体育观念

教师采用体育游戏为学生开展趣味性的体育课程，有利于帮助学生培养正确的体育观念，使学生在学习的过程当中，能够对体育锻炼拥有新的体验，从而帮助学生在课堂之外也能够运用体育游戏来缓解自己在生活及学习当中的压力。养成学生积极向上的心态，同时也强化了学生的身体素质。

三、小学体育教学中体育游戏应用的具体策略

（一）在课堂开始之前，应用体育游戏激发学生参与课堂积极性

文化课程拥有课前预习这一说法，而体育课程有别于文化课程，但是教师也不能浪费学生上课前的时间，一定要利用好这一段时间来激发学生参与课堂的积极性，从而为学生进行课堂上的体育活动奠定良好的基础。

（二）在课堂教学时，运用体育游戏唤起学生参与课堂的热情

在课堂教学过程当中，许多学生由于意志力薄弱，进行了一定程度的体育锻炼之后，身体和神情上会产生倦怠的情绪，教师可以重视學生的心理，迎合学生的活动需求，在课堂教学过程当中，合理地运用体育游戏来唤起学生参与课堂的热情，使学生在进行体育活动时能够轻松，愉悦地提升自己的身体素质，从而达到构建小学体育高效课堂的目的，也完成提升学生锻炼意识的任务。

（三）在课堂结尾时，应用体育游戏来强化学生的锻炼意识

一个良好的课堂结尾不仅能够为学生进行下节课的体育锻炼奠定良好的基础，还有利于帮助学生在日常生活当中养成锻炼自己身体的良好习惯，所以教师在课堂结尾时应当适当地应用体育游戏来让学生感受到体育的美好，从而达到强化学生锻炼意识的教学目的，使学生在进行体育活动时能够强化本身的运动兴趣，挖掘学生的运动潜力，为学生以后进行长期的体育锻炼做好铺垫。

（四）尊重学生的游戏主体地位，提升学生参与感

教师在体育课堂中为学生开展游戏化体育教学时，要尊重学生的游戏主体地位，降低教师对游戏的干涉，从而提升学生对于体育的参与感，同时加强学生的锻炼意识，端正学生的锻炼心态，给学生留下深刻而良好的体育印象。

四、结束语

综上所述，教师如果要为学生开展高效率的体育教学课堂，那么就必须运用体育游戏来激发学生参与体育课堂的积极性，强化体育课程给学生带来的良好效果，使学生在参与体育游戏时能够养成良好的体育锻炼意识。

参考文献：

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