浅析课堂小结在初中历史课堂教学中的作用

郭丽梅

【摘要】课堂小结是课堂教学活动中的重要组成部分，在教学中起着不可忽视的作用。因此在实际展开教学活动的过程中，初中历史教师更应当对课堂小结的重要性产生深刻认知。鉴于此，本文将从四个方面阐述课堂小结在初中历史课堂教学中的重要性，以供参考。

【关键词】课堂小结、初中历史课堂教学、作用

课堂小结是课堂教学的一个重要环节，在教学中起着不可忽视的作用。笔者认为，一节高效的中学历 史课不仅要有精彩的导入，而且还要有完美的结尾， 做到善始善终。特别是通过课堂小结不断优化自身的知识结构，只有这样才能够促进初中历史课堂教学质量与效率的提升。下面，本文将从四个方面更为详细的阐述课堂小结在初中历史课堂教学中的作用。

一、利用课堂小结强化学生记忆

历史学科需要学生记忆掌握的知识点多， 教师要引导学生对本节课的主要内容进行归纳小结，加强对这些知识点的不断记忆，进而在大脑中不断的延伸触碰进而形成知识网，从而为后期的不断深入学习奠定坚实的基础。其中课堂小结的方式很多，如图表式、歌谣式、数字概括式小结等，只要按照所上内容的特点，选择适合的小结方式，就能强化学生对该课的知识点。如：例如，在八年级的“新民主主义革命的兴起”一课教学过程中，初中 历史教师在课堂小结环节中，可以以带领学生共同完成表格的 方式进行，在引导学生思考以及填写表格的过程中，学生能够 对中国共产党的成立以及五四爱国运动等知识点产生深刻的 认知，更能够明确长征胜利这一历史时间中我国的发展和特点 等，这对于从根本上巩固初中生的历史知识掌握程度具有重要意义。

二、利用课堂小结突出本课重难点

重点是指对历史发展起着决定作用或重大影响的历史事件和历史人物。初中历史每节课一般有一到两个重点内容， 利用课堂小结突出重难点是一种行之有效的方法。比如学完九年级世界史的三次工业革命后，就可以通过列表的方式来把握三次工业革命，如表 1 所示，这样的课堂小结既简单明了，又能突出本课的重点，突破难点，让学生牢记重难点知识点，提高课堂效率。

三、课堂小结有利于激发学生的兴趣，活跃课堂气氛

一节课的最后几分钟，往往是学生大脑最疲劳、 注意力最容易分散的时候，如果教师能够精心设计一 个新颖有趣、耐人寻味的课堂小结，不仅能巩固知识、 强化兴趣，而且还能进一步激起学生强烈的求知欲望， 使学生进一步产生学习历史的兴趣、活跃学生的思维、 开拓学生的思路，在愉快的氛围中把一节课的教学推向高潮。 如八年级上册第二单元第 6 课 《洋务运动》 一课我 们可以自编以下歌诀来记忆：

举办洋务，为解忧患。

中体西用，制度不变。

自强求富，企业创办。

筹划海防，南北福建。

甲午战败，洋务破产。

再如八年级上册第五单元第 17 课 《内战烽火》，我们可以进行以下歌诀记忆式小结：

十四年抗战终胜利，全国人民盼和平。

重庆谈判假和平，双十协定做调停。

老蒋挥军进中原，内战烽火又点燃。

刘邓挺进大别山，解放转入大反攻。

所谓“历史歌诀记忆法”就是对于那些知识点零 乱的内容或重要史实、重点段落、難记的基本知识点等，在学习后将其编成顺口溜形式的歌诀，然后加以记忆、巩固的一种方法。这种方法既能培养学生的概 括能力，又能提高记忆效果，可谓是“学得有趣，记得轻松”。

四、课堂小结有利于升华学生情感

几乎每节课都有明确的情感目标，而一堂课接近尾声时，往往是提升学生情感的良好契机。因此在课堂教学就要结束的时候，教师可 以主题升华式小结——以精妙的“点化”激发学生的强烈共鸣，营造 “余音绕梁”的效果，令学生感到课已下而兴未尽，为课堂平添一分精彩。如七年级的《秦王扫六合》 一课为 例，我们可以进行以下主题升华式小结：“秦王扫六 合，虎视何雄哉！”诗仙李白把秦始皇舍我其谁的霸气 描绘得何等雄武！秦的统一给中华民族带来了地理上的合并，人民的安定与荣耀，同时也带来了政治、经济、文化上的融合，使中华民族从心理上产生强烈的 认同感和凝聚力。有了这种情感和力量，在以后的历 史中，哪怕再多的政权，再乱的形势，再强的外敌，都不能把中华民族分割开来。

总之，初中历史知识具有系统性较强的特点，要想促使初中生对各个知识点产生深刻的认知，在实际展开教学活动的过程中，就必须对课堂小结的意义产生深刻认知，不断优化课堂小结，为从根本上提升初中历史课堂效益奠定基础。同时我们在初中历史课堂教学中要抓住教材重点，根据学生实际，灵活地运用课堂小结，就能收到良好的教学效果。

参考文献：

[1]鲍德禹.在历史教学中提升初中生核心素养——以《汉武帝巩固大一统王朝》教学为例[J].贵州教育，2018（07）

[2].周云华.课堂小结的新视角[J].基础教育研究，2017，03

[3].刘福秋.优化课堂小结，提升课堂效率[J].教育研究学刊，2019，02