小学语文教学中学生写作情感引导方式探析

何颖

【摘要】情感教育跟认知教育不同，情感教育是通过情感进行交流、体验的形式，可以通过情感有效的提升学生的写作能力。在小学语文写作教学中，教师更加注重的是知识的讲解，没有很好的激发学生的情感，使他们在写作时没有一定的思路帮助他们顺利的完成写作。因此，本文对小学语文教学中学生写作情感的引导方式展开讨论。

【关键词】小学语文 . 写作 . 情感引导

引言：在小学语文写作教学中，情感是学生写作的前提，是整篇文章最重要的一点，当学生在写作时，拥有了一定的情感，那么他写出来的文章一定会感染到阅读的人，所以，教师要对学生进行情感的引导和启发，使学生在写作中融入更多的情感，来帮助他们完成一篇文章的叙写。

一、小学语文写作的现状

在当前的小学语文写作的教学中，教师对学生的情感启发是不够的。在教学课堂上，教师比较重视的是写作知识和写作技巧的讲授，认为学生只要写出语言优美、立意深刻的文章就行，通过这种方式让学生写出来的文章没有很深的情感，学生为了完成写作而写作，不利于学生写作水平和技巧的提升。

二、小学语文写作情感引导策略

（一）鼓励学生勇于表达

想要在写作中充分的融入情感的表达，教师要先转变写作的教学方式，把学生放在写作教学中的主导位置，鼓励学生勇于表达他们的情感，并且教师还要尊重他们的感情认知，不要把感情强加到学生身上。

例如，在学习《海上日出》这篇文章时，教师可以给学生布置日落的写作，让他们在文章中表达出他们的观点和看法，从学生的思维方式中发现日落景色的特点，从观察中发现日落的美，多多的鼓励他们表达情感，这样才能有效的提高学生的写作兴趣。

（二）更新和完善教学方法

小学语文写作的情感引导，离不开教师的教学方法。教师在进行习作课堂教学时，要采用多元化的写作教学方式，增添一些趣味性元素，调动他们写作的兴趣和热情，让学生积极主动地参与到写作教学中，这样既有利于培养学生的写作知识和技能，还能为学生营造出一个良好的写作气氛，进而让学生悄无声息的把情感融入到写作中。

例如，教师可以给学生布置一篇《我的心爱之物》的写作，在布置完之后，可以先让学生们讨论，与同学之间相互交流。另外，教师还可以让学生在课堂上与同学分享他们的心爱之物，这样不仅能够帮助学生建立对心爱之物的情感，还能让学生在写作中把他的情感融入到文章中，使他们的文章变得生动起来。

（三）创建情境激发感情

人类的情感往往是在一定的情境中产生的，而且小学生的情感比较丰富，容易被感染。因此，教师在语文教学过程中，可以让学生对文章进行阅读，当学生经过通读文章后，会有他们自己的感受，这时可以创设情境，用情境来激发学生的情感，当学生拥有了一定的情感后，在写作时才会事半功倍。

例如，在学习《牛郎织女》时，教师可以先让学生通读课文，让学生先了解一下文章的内容，感受一下文章的感情，学生在完成阅读后，教师可以趁机激发学生的情感，使他们能和作者达到情感的共鸣，这样才能有效的提升学生的写作水平和技能。

（四）组织课外实践激发情感

“自古圣贤之言学也，咸以躬行实践为先，识见言论次之”，这句话说明实践才是激发情感的基础。想要真正的激发学生的情感，教师要有目的性的组织学生进行课外实践，把他们观察之后的看法和想法以及情感都要记录下来，为之后的写作积累一定的素材。

例如，教师可以带领学生进行户外活动，让学生在户外观察大自然的景象，通过多多的实践和观察，让学生能够感受到大自然的魅力，進而引发他们的一些想法和看法，让学生在感受生活的同时，有效的提高他们的写作水平和技能。

（五）写作内容的创新

兴趣是最好的老师，想要有效的提升学生的写作水平和技能，首先，教师需要让学生产生对写作的兴趣。其次，运用学生感兴趣的内容，激发他们的感情。最后，让学生进行写作。在为学生布置写作时，教师可以从学生的角度出发，根据学生比较熟悉的并且感兴趣的内容进行设计，让学生不会感觉到写作是一件困难的事情。

例如，教师在布置写作时，可以以《心愿》为题目，让学生自由创作，把他们的心愿写到文章中。而且每个学生或多或少都会有一定的心愿，这是学生所熟悉的，还会有一定的感情。所以，他们在创作的过程中，会很流畅的写完文章。

（六）提升教师的情感

在小学语文习作教学中，教师作为学生的引导者，拥有丰富的情感可以更好的感染学生，让学生也产生一定的情感，因此，教师是需要提升情感的，通过教学的魅力，把情感传递给学生，使学生能够拥有情感去进行文章的创作。

例如，教师在对学生布置《爸爸妈妈，我想对您说......》的写作时，可以先讲述一下自身对父母的情感，把想对父母说的话和学生分享，这样学生通过教师的分享，也会激发他们的情感，从而促使他们能够流畅的完成文章的写作。

（七）鼓励学生自由创作

在小学语文写作教学中，教师一般会规定特定的情境，或者给出一定的题目，让学生进行写作，在这种情况下，学生写作的感情无法得到充分的激发，导致他们写出来的文章比较空洞，没有灵魂，所以，教师可以选择让学生自由写作，不给他们规定情境和题目，把他们对生活的理解运用到写作中，进而有效的提升他们的写作知识和水平。

结束语：在小学语文写作中，想要写出一篇好的文章，需要在文章中渗透感情，只有真情实感才能让文章变得生动起来。对于小学生来说，他们的感情是十分丰富的，但是他们不能够把感情很好的融入到写作中，因此，教师需要把学生的感情激发出来，让他们能够在写作中渗透感情内容，进而写出更加生动感人的文章，有效的提高他们的写作水平和技能。

参考文献

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