大数据视阈下高等院校国际化人才培养研究

王晓婷 肖章柯

摘要：在社会快速发展中我国更加注重教育事业的进步，其中在大数据背景下各高等院校都开展采用大数据信息平台，以此来迎合社会发展的潮流，避免被社会所淘汰，并且通过合理地利用大数据信息平台还能够实现转变人才培养和社会需求两者脱节的问题，显著提升优秀人才教育培养的国际竞争力。高等教育是教育领域中的关键成分之一，所以要起到表率作用，不仅需要采用有效对策来提升整体教学质量，还应当始终重视专业教师人才的培养工作，发挥出大数据的利用优势，采取多样手段来让教师提升信息素养。因此，本文将围绕大数据视阈下高等院校国际化人才培养为主题来展开分析，通过详细了解当前高等院校国际化人才培养存在的缺陷，再提出促进高等院校国际化人才培养的各种关键举措。

关键词：大数据视阈;高等院校;国际化人才;培养

在社会飞速发展下我们应当善于抓住发展机遇，实现更好地满足我国社会发展的人才需求。当前优秀人才培养手段是否存在缺陷，以及能否高度符合大数据时代社会经济发展的个性化要求，是需要采取有效的手段的，同时也是减少阻碍社会经济发展的关键因素。而作为高等院校要具备一种长远发展眼光，善于以大数据为发展机遇，积极转变原有的优秀人才培养发展机制，深入研究和分析国际化优秀人才培养的教学手段，从而为我国输出更多专业性技能较强、综合素质较高的优秀人才。

1 高等院校国际化人才培养开展的价值和作用

在社会快速发展背景下，我国已经进入到大数据时代，在大数据时代中更应关注教育工作。而对于教育工作来说，发展的趋势其实就是教师国际化人才的培养和提升。针对于当前社会信息量探究，呈现出快速增长的趋势。如果要想促进信息分析处理工作有序开展，就应当把科学、先进的大数据技术的利用优势展现出来。作为高校院校中的教师要明确自身主要工作，其主要工作内容就是为我国输出更多专业性技能较强、综合素质较高的优秀人才，实现把高素质的技能技术技能型人才输送到社会上。而在这一背景下，大数据时代会对其形成影响，还要紧密结合大数据环境，进行高校教师国际化人才培养和提升工作，通过这种手段来促进教师综合素养的提升，并積极地为学生进行专业、合理的指导活动，确保和当前时代特征高度相符，落实提升高校教育的整体质量。学生不仅要全面的掌握各种专业性知识和基本技能，同时还应到要具备一种正确的学习意识，实现在学习中提升处理问题能力、分析能力、搜集能力，从而成为推动社会发展的高素质技术人才，促进我国高校教育的长远稳定发展。

2 当前高等院校国际化人才培养存在缺陷的探究

当前在高等院校国际化人才培养过程中依然存在问题有待完善，其中主要体现在以下几点问题。第一，缺乏对大数据建设的合理采用。在当前社会快速发展下，大数据在社会各领域中都有着广阔应用空间，其中在教育行业中也要发挥出其利用优势。高校教师在进行各种教学工作时，要善通过大数据应用来实现把教学资源全面利用，以此来提升自身教学管理能力和整体水平，激发学生学习热情，提升整体教学效果，促使学生顺应社会发展，跟上社会发展的潮流。但是不可否认，当前高校教师进行教学工作时，显露出来了各种问题。究其原因，就是教师未具备现代化、信息化教学的理念，缺乏对大数据技术的深层次了解，所以不能实现把大数据技术和教学工作有效融合，影响了最终教学效果。

第二，教师的自学能力较为薄弱。在大数据快速发展下，信息内容变得更加丰富。而且具有更新速度快的特点。如果要想不被社会淘汰，跟上社会发展，就应落实强化相关学习活动。因为当前社会环境正处于动态变化中，高校教师如果想要对优秀人才开展专业化培养工作，就应基于当前社会的实际需求来充实自身内容，再把所学习的知识内容合理应用到实际教学工作中。但是在大数据环境下，部分高校教师未能重视自学活动，随之也不利于提升自身教学能力、教学质量。虽然说部分教师会开展自学任务，但是能力较为薄弱，不能全面把握重点知识。

第三，国际化优秀人才培养理念较为落后。因为在大数据分析环境背景下，信息技术是是始终处于动态变化中的，要和时代的飞速发展高度适应，而高校教师要想实现自身顺利完成教学工作，确保各项工作有序开展，为我国社会输出更多优秀国际化人才，就应根据具体情况具体分析，创新自身的国际化优秀人才培养理念，但是在实际的高校校园教学中部分教师依然沿用着传统、落后的国际化人才培养理念，并忽略了多样化学习活动的开展。

3 促进高等院校国际化人才培养的各种关键举措

3.1 积极更新信息和优秀人才培养思想

为了实现在大数据视域下促进高等院校国际化人才培养工作开展，要实现更新信息和优秀人才培养思想。高校院校在进行各种教育活动时，要以一种正确的眼光看待大数据对其所提出的考验和挑战。在大数据时代中对高校院校的教育工作会形成各种冲击，而为了更好地应对这种冲击，就应学会创新和改革，促使系统信息化教学模式有序开展，高校教师在开展实际教学工作时，要实现对自身角色落实重新定位，并对自身的信息和优秀人才培养理念创新优化，以此提升自身适应能力。需要注意的是，高校院校难免会采用落后、传统的教学习惯和形式，作为高校教师要善于创新，勇于创新，实现自身的教学习惯和方式，最大限度地和信息化网络教学的个性化需求相互适应，并且教师还要对自身角色定位落实转换，实现由知识的传播者、教授者转变成为问题的探索者，促使学生有着正确的学习态度，展现出主体地位，将主体住优势发挥出来，促使学生在这一潜移默化过程中提升学习能力、整体素质。

3.2 采取手段提升教师自身的自学能力

为了实现促进信息化教学工作开展，在进行日常教学工作时，高校教师要利用业余时间，依据新知识以及新技术来落实进行具有针对性学习活动，核心技术全面掌握，同时还要依据自身专业知识体系和能力结构，强化相关学习活动，第一时间作出更新和转变，实现在大数据环境当中逐渐生成自我发展能力提升各项能力，以此来顺应社会发展，满足当前新时期所提出的个性规定。与此同时，在各教育网站或者新闻上都会有可能出现全新的教学重点，以及改革的侧重点，这就需要高校教师要善于学习，具有善于发现的眼睛，密切关注上述内容，以此来提升自身相关能力，第一时间对新技术全面掌握，提升职业能力的先进性和科学性。

3.3 落实合理采用大数据技术进行培养

培养自身大数据理念，实现依据大数据技术和手段来对当前学生学习环境中的信息化进行改进和健全工作，并经过反馈、预测以及个性化等要素来提升学生的学习成绩，最大限度地满足学生在学习中的个性化信息需求。高校教师在实际教学工作时，要善于思考、分析各种客观因素，实现在确保资料来源真实性下，进一步开展大规模的在线开放课程。还要善于改革创新，科学创设教学环境以及信息化学习氛围，并在进行实际的教学工作时，高校教师还要把在线开放课程和传统集中授课手段两者相互融合，有效整合，最大限度地体现出在线教学所具备的优势作用。需要注意的是，教师在进行教学时，要对教学系统开展持续改造，还要重视提取大数据网络词库的教学视频内容，积极补充，依据学生学习信息情况，再系统的研究和进行记录工作，通过这种手段升华各项工作，实现所记录的内容更加专业、规范、合理。

3.4 在培养工作中要善于融入创新思维

高校院校在进行日常教学工作时，要实现科学采用信息化，提升整体教学效率，确保现代化教学形态逐渐向着规范化、专业化的方向进步。根据以往实践经验，我们能够得出结论，高能力应用型优秀人才的培养和教师的创新能力、专业性技能两者是存在密切联系的，如果教师具有较高创新能力，将会推动高能力应用性优秀人才培养工作的开展，但是如果教师的创新能力和专业能力较为薄弱，将不利于高能力应用型优秀人才培养工作的进行。总体来说，在大数据的环境背景下，高校教师要迎合社会的发展，注重开展研究和探索工作环节，把在线教学手段和传统教学形式两者相互融合，形成整体，在具体教学工作中最大限度地扩大信息化技术的实际应用范围，把信息化技术合理应用到实际教学工作中。而且高校教师还要加深对网络技术的认识，发挥出网络技术的利用优势，在拓展学生学习空间下适当延长学生的学习时间，突破时间和空间上的限制。高校教师要具备一种终身学习意识，善于总结教学经验，利用业余时间学习有关网络的知识和技能，掌握和科学利用网络备课、授课以及学生学习指导等。所以说，高校教师要展现出自身引导优势，积极指导学生利用网络空间以及多样化形式来进行课程自习模式，像拓展训练、预习以及学习，把学生的自学形式和网络技术相互融合、整合，促使教师更加直观、全面掌握学生的实际学习情况，为后续工作的开展提供保障。

4 重塑高教质量观，适应全球化变革

学生管理质量保障体系，创新学生能力培养体系，保持四个“不断线”在学生能力培养过程中，坚持英语应用能力培养“不断线”，文化认知与跨文化沟通能力培养四年“不断线”，将英语、专业、能力和文化融入到整个培养中。具体做法为，分年级按层次进行培养：一年级主要进行公共基础课程教学，聘任外教加强语言能力培养，同时增加专业类基础知识的学习。二年级开展基础课程教学，此外，增加双鱼课程，扩大专业词汇量，提高学生跨文化认知课比例，鼓励学生积极参加各级、各类实践。三年级增加外国专家授课，增加专业实践环节，培养学生创新能力，开展语言的演讲和写作训练，提供短期国外交流和互访，提供出国学习机会，增设工程实践以及创新创业类课程。四年级第一学期开始顶岗实习，提供实践机会，互访和留学，或到国际知名企业进行实习，准备毕业设计。四年级第二学期开始毕业设计，申请读研、博或者联系国内、外公司，为自身就业、创业和深造做准备。

5 结束语

通过上述问题的分析，我们充分地意识到在大数据视域下注重高等院校国际化优秀人才培养工作的重要性。當前我国数据化、信息化产业也正处于高速发展阶段中，产业数据优秀人才要学会创新，并且善于抓住发展机遇，转变原有的教学理念和优秀人才培养形式，采用现代化、专业化的产业人才培养方式，培养更多优秀的人才。与此同时，高校在教学改革工作当中也要善于探索，并且在实际教学过程中善于采用大数据中各种具有针对性、专业性的网络资源，促进优秀人才培养和教育工作有序开展。总体来说，为了促进高等院校国际化优秀人才培养应注重更新信息和优秀人才培养思想、采取手段提升教师自学能力、落实采取大数据技术进行培养、善于融入创新思维以及高等院校国际化人才展现出应用性。

参考文献

[1] 高朝阳.大数据背景下的高校英语教学创新探索———评《大数据背景下外语实验教学研究》[J].中国高校科技，2020（01）：141.

[2] 孙一，徐晓颖，王蕴，等.“一带一路”背景下应用型本科高校国际化人才培养模式研究[J].吉林工商学院学报，2020（01）：118-122.

[3] 李文竞.“双一流”建设背景下高校国际化人才培养模式研究：普林斯顿的启示[J].教育现代化，2020，07（04）：66-67+81.

[4] 余小高，余小鹏.基于互联网+大数据的国际化人才培养方法研究[J].信息通信，2018（11）：287-289.

作者简介：王晓婷，（1981-），女，汉族，北京，硕士研究生，高等教育国际化。