初中音乐教学中如何引入流行音乐

沈豆豆

摘要：随着社会的发展和进步，流行音乐得到了快速的发展，受到了大众的广泛推崇。初中音乐的教学内容多是从传统的音乐入手，与学生之间的距离甚远，无法充分调动学生的学习积极性，将流行音乐引入到初中的音乐教学中，可以激发学生的对音乐学习的兴趣。教师利用流行音乐开展音乐教学时，不仅要能够激发学生的学习热情，还要将学生的音乐发展考虑其中。

关键词：初中音乐;流行音乐;引入

初中的音乐教学在学生核心素养的提升的过程中起着重要作用。随着社会的发展和进步，传统教学模式中学生的学习积极性无法被充分调动起来，无法满足学生的学习需求。而流行音乐在不断推广，受到越来越多的关注，初中的音乐教学也应当与时俱进，将流行音乐引入到初中的音乐课堂中，提高音乐课堂教学的质量。

一、转变教学理念，正视流行音乐

在初中的音乐课堂教学中，教师应当顺应时代的发展，将流行音乐引入到教学当中，将流行音乐的优势在教学中充分展现出来，以正确的态度来看待流行音乐。因此，教师要转变教学理念，走出传统音乐的局限，对流行音乐以客观的态度来看待。教师应当在教学中端正自身的态度，将流行音乐引入其中，将学生的学习积极性充分调动起来。教师在实际的课堂教学中，需要先转变自身教学理念，在正确的教学理念支撑下，开展音乐课堂教学。比如，初中音乐人教版八年级下册第一单元《华夏古韵》的教学当中，教师可以将与课堂内容相关的一些古风类型的流行音乐让学生进行鉴赏，如《琵琶语》《阳关调》等等，这几首曲子具有中国古典美，让学生在聆听流行音乐的过程中了解古琴相关的内容。在课前通过对相关音乐的欣赏，可以充分调动学生对于课程内容的兴趣，然后教师可以让学生根据音乐展开讨论，激起学生对“华夏古韵”的学习热情，在学生高昂学习情绪之下，教师可以带领学生欣赏《阳关三叠》《原始狩猎图》等乐曲，可以有效提升音乐课堂的教学效率，陶冶学生的情操^[1]。

二、重视音乐引入，合理选择乐曲

教师在课下备课的过程中，要筛选出与课堂内容相关的乐曲，在此过程中，教师要遵循引入的原则，所选择的流行音乐在课上能够充分调动学生的积极性。流行音乐在初中音乐课堂中的引入首先要遵循适度原则，流行音乐与传统音乐之间存在联系，但课上选用的流行音乐不能过于繁复，因为在课堂教学中引入流行音乐是为了更好地呈现传统音乐，促进学生的学习，过于繁杂的流行音乐会掩盖传统音乐的光芒，本末倒置。其次，在流行音樂的引入中也遵循创作性原则，即教师选择的流行音乐内容须与学生的校园生活息息相关。最后，是指导性原则的遵循，流行音乐在课堂中的引入，目的是为了更好地促进学生对于传统音乐的学习，教师在此过程中要重视对学生的指导，帮助学生树立正确的认识，培养学生形成音乐审美观念。教师将流行音乐引入到教学当中，须是经过深思熟虑之后的抉择，不能盲目引入。比如，初中音乐人教版七年级下册第一单元《春之声》的学习中，教师可以以教材为依据，筛选与之相契合的流行音乐，如与春天密切相关的《春天的味道》《北春之国》《面朝大海，春暖花开》等等，以《春天的味道》为例，这首音乐节奏比较欢快，将春天来临之前大自然的种种变化呈现出来，在欢快的曲调之中可以体会到作者在盼望春天来临时愉悦的心情，将听者带入到相关的情景当中，学生在欣赏音乐的过程中，教师可以将其与课程的主题相联系，让学生将注意力集中到章节内容的学习当中，引导学生展开对“春”的思考。在此基础上教师可以在班级中开展一个小型讨论会，给予学生充分的时间展开讨论，并将自己的观点和看法表达出来^[2]。

三、把握音乐风格，平衡两者关系

音乐的风格是多种多样的，不同风格的音乐带着聆听者的感受也是有着明显差异的。教师在筛选音乐的过程中，要对流行音乐的风格进行严格的把控，选择与课程风格一致的流行音乐。在课堂教学中，教师也要重视两种音乐之间的衔接，使其达到平衡。传统音乐是教学的主体，流行音乐在初中音乐课堂中的引入，只是为了活跃课堂气氛，将学生的注意力集中到课堂当中，是辅助传统音乐教学的一种有效手段，在音乐课堂教学中起着重要的推动作用。再此过程中，教师要对流行音乐在教学中的地位有清晰的认知，流行音乐与传统音乐是互补的关系，流行音乐无法在课堂中代替传统音乐的地位，因此，要想让流行音乐在课上发挥出更大的优势，必须将两者处于一种平衡的状态。这就要求教师对于两种音乐有着足够的了解，找到其平衡的关键所在。所以，在教学中引入流行音乐，不仅要把握好流行音乐的风格，还要找到其与传统音乐之间的平衡点。比如，初中音乐人教版七年级上册《美丽的草原我的家》，这一章节的教学目标是让学生在学习之后对民歌产生浓厚的学习兴趣，对于这首乐曲的节奏、结构等特点有深入地了解，所以，教师可以选择与其相关的流行音乐来激发学生对于民歌的学习兴趣，如国漫《一人之下》的主题曲《无涯》，这首音乐中富含民歌的曲调，而且还是学生比较感兴趣的漫画主题曲，在课堂展示的过程中，可以充分激发学生对于民歌的学习热情，而两首乐曲平衡的点就在于共同的民歌曲调。所以，将流行音乐引入到初中音乐教学当中，只要方法得当，可以让初中音乐课堂重新焕发生机。

结束语：

总而言之，流行音乐是跟随社会发展和进步过程中逐渐形成的，将其引入到初中音乐的教学过程中，可以帮助学生拓展视野，培养学生形成正确的审美观念。但是在此过程中加教师要对流行音乐进行筛选，将其中具有教育意义的音乐引入到课堂教学中，可以充分调动学生的积极性，对学生音乐素养的提升起着重要的推动作用。所以，在初中音乐学习中将流行音乐进行分析，对于初中生音乐素养的提升起着重要的推动作用。

参考文献：

[1]张亚丽.流行音乐引入在初中音乐教学中的价值探索[J].学周刊，2021（32）：159-160.

[2]黄晓诗.对初中音乐教学中引入流行音乐的探讨[J].戏剧之家，2021（27）：180-181.