探究小学语文趣味识字教学的有效策略

李晶晶

摘要：汉字是中国文化的象征，代表着中国悠久的历史文化，是传承至今依然使用的文学载体，是人们生活中常用的书写方式。语文是九年义务教育的重要教学科目，有效的教学可以让学生获得思想上的提升、扎实文化底蕴，培养正确的价值观，发扬中国文化。在语文的教学中，教师可以通过汉字的教学来丰富学生的认知，提升文字的教学趣味，让学生可以更好的记住识字这一基本的知识内容，提升学生的掌握情况，帮助学生能够更好的提升自己的语文能力，在文字中展开更多的语文学习，达到新时代背景下的教学要求。

关键词：小学语文;趣味;识字;有效策略

文字的教学是语文教学的基础，是学生开展其他的学习、生活和工作的前提，教师在对学生展开语文汉字的教学时需要结合学生自己的特点展开教学内容，不断提升教师的教学有效性，让小学生可以对生字词有更好更多的认知。新时代背景下，教育部对小学阶段的语文教学要求具有一定的变化，要求教师不仅要对学生的语文的知识和思想展开传递，还需要掌握好教学生字词的时机，让学生打好基础，书写漂亮的汉字，传承中国文化和中国灵魂。对于小学阶段的孩子而言，学习生字是一种困难的事情，许多字长相类似，使用不同，学生也不能区分开，教师需要迎难而上，敢于面对问题，解决问题，提升教学的有效性和质量，以趣味展开文字的指导。作为一名语文教师，本人结合多年的教学经验，总结出一些适合现代教学语文识字的方式，并进行以下论述。

一、借助视频教学的方式，让学生提升识字的意识

小学阶段的学生是学习语文的基础且关键时期，学习生字词是教学中必备的环节之一，强迫性的教学并不能让学生明白识字与写字的意义和价值，也不能让学生对生字词有更多的理解和更深的记忆，因此教师需要丰富语文识字教学的趣味性和多样性，让学生可以自然而然的参与到识字的过程中，在教师的引导下主动进行学习和思考，对文字具有一定的认知，明白学习文字的重要性，进而推动学生主动学习和记忆。

比如，在现代的教学环境中，多媒体成为教学的一种有效的方式，教师可以通过互联网的力量来展开语文文字的教学，让学生可以通过生动的视频和图片来展开语文识字的过程。教师可以准备一些适合小学生识字的动画视频，穿插在语文的教学过程中，以补充教育和引导的方式来让学生进行语文识字，不断加强学生对于语文识字的认知和兴趣。之后为了加强学生识字练字的意识，教师可以将王羲之苦练书法的故事以视频的方式播放给学生，让小学生能够快速融入王羲之的成长故事中，看看古人识字习字的态度和过程，认识到识字练字的重要性，以此激励自己好好学习语文的生字，好好训练，让自己的字体变得工整好看。视频教学的方式比较适合小学阶段的学生，可以作为引导和教学的方式，能够有效吸引学生的兴趣，让学生可以积极参与到语文的环境中展开积累和成长，逐渐引导学生，为后续的语文教学奠定基础。

二、以故事阅读来引导学生，鼓励学生进行主动识字

故事是一种趣味的引导方式，教师可以结合学生感兴趣的故事来展开文字的教学工作，让学生可以接受并且享受，感受语言的魅力以及语言的重要性。小学阶段的学生喜欢听故事，教师可以借助讲故事的方式来把握学生的兴趣点，之后教师通过引入来让学生认知到自主阅读的快乐，逐渐引导学生展开阅读，在阅读中积累语文思想、语言和生字，通过拼音来认知，通过书写来熟练，进而把握好语文的识字过程。

比如，《草船借箭》是《三国演义》中的著名片段，具有很强的故事性，学生可以快速被剧情吸引住，充分展现了诸葛亮的足智多谋，故事情节跌宕起伏，可以让學生集中注意力进行学习和聆听，之后教师可以在进行阅读的引导，问问学生对故事情节感兴趣吗？对后续的内容好奇吗？阅读故事是不是一件有意思的事情？通过引导来让学生具备主动阅读的意识，之后教师可以让学生展开《三国演义》的自主学习，寻找一些具有拼音表示的故事书来让学生阅读，学生能够快速发现不认识的字，并在阅读中认识和解决，加强学生的印象和认知。最后教师需要让学生将自己不认识的字词总结出来，汇集在一个本上，作为学生的积累本，让学生可以在阅读中综合成长，获得思想、知识和生字词。

三、借助游戏的教学方式，区分类似的生字

识字是语文教学中的必然内容，传统的教学并不能激发学生的兴趣，学生会逐渐产生压抑和排斥的情感，这不利于语文的教学。为此教师需要结合游戏来帮助学生进行识字，通过一些有意识的引导来帮助学生区分相似的生字，加强学生的认知，以学生的力量来完成语文教学工作。

比如，教师可以设计一些识字小游戏，如智力大转盘，教师可以设计一个精致的转盘，转盘有两层，里面的是主，外面的为偏旁部首，教师可以邀请学生进行参与，将两个转盘同时转动，看指针指到的是什么。如主盘是 “青”字时，外面的偏旁是“日”字旁时，让学生念出这个字，并进行组词，和“青”字相关的字有很多，如“晴、情、请、清”与“青”字读音相似，字体相似，这些会让学生混淆，不能较好的区分，通过游戏的结合能够让学生真实的参与到活动中，进行思考、学习和区分，加强自己的理解，积累不认识的知识，巩固已经学习的生字，积极配合教师进行语文学习，达到较好的教学效果。

总结：综上所述，汉字是中国文化中至关重要的文化，并在人们的生活与工作中起到至关重要的作用。上述方式能够将语文识字变得趣味且高效，具有较好的教学效果。

参考文献：

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[2]盘玉萍. 探讨提高小学语文识字写字教学的有效途径分析[C]. 武汉市创读时代出版策划有限公司.2020年第一期华中教师教育论坛资料汇编.武汉市创读时代出版策划有限公司：武汉创读时代出版策划有限公司，2020：304-306.