浅谈群文阅读在初中语文教学中的探究

兰中云

摘要：传统灌输式的教学模式，使得学生只能被动的接受所学知识，学习效果还不理想。而要想做好初中语文阅读教学的改革，就应合理运用当前新型的教学模式，确保学生能够在学习过程中有所收获、有所成长。而群文阅读模式的应用，就能有效符合这一要求，并且也能满足学生的个性化和多样化阅读需求。因此，老师就应充分的意识到群文阅读模式的应用价值，并给学生预留充足的时间去发现阅读的乐趣，以此也就有利于培养学生的创造性思维，提升学生的阅读能力。

关键词：初中语文;群文阅读;教学策略

教师在整合相关的教学目标的前提下，都可以通过不同的文章内容的阅读和讲解，使学生能够从学习的过程中收获到更多的理论知识内容的分析，这样才能够让学生不断的反思和回顾自己的学习内容。在不断的提升学生对于文章内容阅读兴趣的前提下，教师才能够展开，接下来这些内容的讲解，而且也能够鼓励学生进行文章内容的有效思考。所以教师在这个过程中需要帮助学生对群文阅读的教学活动进行合理有效的参与。再根据学生的阅读学习的特点，对于不同的全文阅读的文章主旨内容，进行有效选择的过程中，对于不同的知识内容的讲解变得更加的高效。这样在与学生一起进行选择的过程中，教师才能够准确地设置不同的教学连接内容，能够让学生将自己在阅读中，所获取到的理论知识，与自己在教材中对于文章内容的解读进行一个有效的关联。

一、开展语文群文阅读教学的作用

1.引导学生产生阅读兴趣，培养良好的语文阅读习惯

在我国初中阅读教学中对学生进行群文阅读教学是非常有必要的，此时的学生对语文知识的理解能力已经达到一定的的高度，通过进行群文阅读教学不但可以激发学生对群文阅读教学的兴趣，还可以通过群文阅读教学让学生养成良好的阅读习惯。

2.有助于师生关系的转变

在初中教育阶段，师生关系一直是一个炙手可热的问题。而在初中语文阅读教学改革过程中开展群文阅读教学对学校师生关系的转变也有促进作用。群文阅读教学是一种需要教师和学生共同参与的一种教学方式，在学习的过程中，教师可以了解到学生的问题及想法，并能够加强学生与老师之间的沟通，从而有助于学生与教师之间关系的缓和。

3.有助于增加学生的阅读量

在初中语文阅读教学中，进行语文阅读是可以大大增加学生的知识储备，为学生语文写作能力的提高奠定坚实基础。而提高初中生的阅读量仅仅只靠语文教材是远远不够的，因此要充分利用群文阅读教学法来增加学生的阅读量，进而促使学生学到更多的课外知识。

二.初中语文群文阅读教学策略分析

（一）明确主题，科学选择群文

在组织群文阅读教学活动前，教师要根据学生的能力发展需求和阅读兴趣科学选择阅读主题与阅读素材。明确阅读主题，并选择与主题相关的素材，将其与学生的阅读需求相结合，有助于学生个人群文阅读参与度的提高，让学生在阅读过程中丰富个人语文知识，提升个人审美能力。在当前初中语文教材中，学生能够接触到包含基础知识的阅读文章。与课外阅读内容相比，教材中的阅读内容相对朴实。学生要提高个人审美能力，还需要接触一些华丽度更高的文学作品。教师要借助群文阅读的方式，丰富学生课堂中的阅读素材，让学生在阅读时通过对比归纳，提升个人文学鉴赏能力。

（二）引导学生进行对照思考

在物理化学等学科中有一个非常出名的对照实验，这种实验方法也可以运用到阅读中，就象是教师找到两篇相似度非常高的文章，让学生分别进行阅读，学生就可以根据两者之间的不同找出两者主要表达的思想。在这个过程中，学生会因为不断发现两者的不同而感觉到兴奋，这是一种成就感，对学生来说有非常大的促进作用，群文阅读就是这样一种教学方式，教师在教学之前找到许多文章，让学生一起进行阅读，能够提升学生阅读能理解能力的同时，对学生理解知识点也有一定的帮助。

（三）注重习惯培养，提升自主阅读的能力

阅读习惯的培养是一个循序渐进的过程，良好阅读习惯的养成对学生终身学习和全面发展具有积极影响。著名教育家叶圣陶指出，学习语文的目标就是得到阅读和写作的知识，从而养成阅读的习惯。群文阅读教学中，教师应引导学生学习阅读方法，懂得如何进行有效阅读，并通过情境创设、问题引导、互动交流等多种方式引导学生思考自己通过阅读有什么收获，最大程度发挥群文阅读的教学作用，促进学生发展。阅读前教师可以布置预习任务，从而为课堂学习做好充分准备，提高课堂学习效率。在自主阅读过程中，教师需要提醒学生进行批注阅读，标注出自己认为重要的词、句，并进行简单分析，从而加深对本文的理解。初中生自控能力有限，部分学生在阅读过程中会失去批注的耐心，对此教师可以开展小组合作，发挥同伴作用，督促学生完成批注阅读，提高自主阅读效率。在群文阅读教學活动结束后，教师可以布置相应的写作任务，以写作的方式进一步消化理解阅读过程中收获的知识，促进知识体系建构，提升语文素养。此外，教师还应培养学生自我监控的阅读习惯，明确阅读前、阅读中以及阅读后自己应如何做，并结合实际为自己制定一个标准，通过自我监督不断促进良好阅读习惯养成，从而提升自主阅读能力。

当前，随着我国教育改革计划的不断深入，在教育过程中对学生的综合能力培养提出了新的要求。在以核心素养为教育前提的教育背景下，如何有效地使学生的能力得到不断拓展是教育界一个重要课题。实践证明，在初中语文教学中，通过群文阅读的方式，提高学生的语文阅读能力是一个有效的措施。通过群文阅读可以使学生的语言概括能力、分析问题能力得到提高。

参考文献：

[1]俞浩媛.初中语文群文阅读教学设计策略[J].新课程.2021.（29）：202.

[2]张荔霞.初中语文群文阅读教学组合选文策略研究[J].新课程.2021.（29）：203.

[3]唐朝峰.群文阅读在初中语文教学中应用策略[J].读写算.2021.（20）：173-174.