新时期赋予英语教师的崭新角色

刘美玲

教育，作为一项基本的文化传播手段，已日益成为一个高度专业化的活动。而在教育理论研究的深化和“双减”政策的推行下，基础教育课程改革已日趋受到人们的普遍关注和重视。作为英语教师，在教学进程中所扮演的角色直接影响着教学活动的性质和人才培育的质量，这就意味着单一的教师角色远远不能使学生通过学习英语来促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素质的提高。由此可见，新的时代必然给予英语教师以崭新的角色内涵和要求，不断“刷新”自己，不断提升自己，来适应时代的需要。

一、当好参与者

这就要求教师把自己当成学生中的一员，参与他们的各种活动。在学生进行活动时，教师要为学生创设宽松、民主、平等的学习气氛，尊重学生独特的个性和学习风格，在课堂上应当以平等的地位参与所安排的练习活动。在一些场景对话中，师生能够一路一起分担某些角色，既可以增进课堂气氛，为学生提供和英语水平比他们好的人说英语的机会，又可以增进师生感情。同时，老师在参与的过程中可以帮助学生解决难题，有利于自己今后的教学，从而使师生互相学习，教学相长。存在的问题是，教师参与时，很容易就控制了学生的活动，因此教师应特别注意，并避免教师可能成为学生所期望、受欢迎的支配者，尽量让学生成为活动的主人。总之，教师扮演这些不同角色的目的是使英语课上得加倍生动有趣，富有吸引力，使师生、学生之间能够自由交流，如此才能达到训练学生交际熟练的目的。

二、当好指导员

指导员是指学生在自学或独立完成他们所选定的任务时，教师要对他们进行指导或提出建议，并以学生为中心的教师角色。把课堂的控制权基本上移交给学生，让学生自主学习，老师“引导”“鼓励”和“促进”学生学习。 这个角色是所有角色中最难当的，因为它要求教师既精通学科知识又熟知教学法。在备课和教学过程中，教师必须努力创建师生之间、生生之间有效的合作和和谐的课堂氛围，必须要有自己的人格魅力和工作热情。教师必须严格把握好“放手”和“控制”的度。重要的是在放手时，使学生同样能感觉到教师的“控制”。这就要求教师平时对学生严格要求。更为重要的是，教师必须具备广博的知识和能说服激励学生的能力。同时教师必须具有强烈的责任心，言传身教，经常性地对学生进行耐心细致的思想品德教育，引导他们在学识，能力和思想上不断提升。

三、当好研究者

教师要不断研究学法和教法，扩展自己的专业知识和提高教育教学水平 ，应尽可能地参加课程进修，教学研讨会和听课活动，如此才能跟上时代的步伐，找到适合自己和学生的最佳教学法。如今在“双减”政策下，教师更要研究如何系统设计符合学生特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，布置分层作业，弹性作业和个性化作业。英语教师尤其要注意，英语有不同于其他学科的口头作业，要不断思考研究一些细节性的问题，如：作业的量，布置多少合适？口头作业，如何反馈最有效？同时还要研究作业的趣味性，平衡口头和笔头作业……这些問题一直在路上，需要我们潜心研究。

四、当好帮助者

教师是活的教育资源，随时准备着为学生提供帮助。在学生的眼睛里，教师既是知识的宝库又是生活的教科书。我们教师首先应成为专家和学者，这就要求我们要热爱教育，充满激情，下功夫钻研，了解学生年龄特点，用自己对职业的态度感染学生，鼓励他们自觉地学习。其次，每个人学好英语的关键在于他的学习态度和自信心。因此，教师在学生灰心丧气时，要给予安慰和鼓励，常常激励那些因害羞或怕犯错而不敢发言的学生参加教学活动，不断地激发这些学生的学习自信心，逐步培养他们学习英语的积极性。同时更要帮助后进生和学困生，唤醒他们学习英语的热情，争取让他们的情况得以改善。

五、当好领跑者

在英语教学中，教师既要充分调动学生的学习积极性，又要扎实训练学生语言技能，有效提高学生语言能力。英语教学中教师语言的艺术性、准确性尤其重要。现代化教学技术多媒体和网络的投入和应用，以及以学生为中心进行课堂教学这一理念的确立，要求英语教师与学生共同成长与发展。一个好的英语教师表达时应做到语言流畅，音质优美，声情并茂，有较强的节奏感，使学生从中受到艺术与美的熏陶。教师的语言准确优美，学生模仿时才有了“准星”，好多学生之所以对英语产生兴趣，正是受英语教师气质与语言的感染，学生耳濡目染，在朗读、交流、会话等方面会受到潜移默化的影响，这与英语教师的领跑是分不开的，所以，教师的 “领跑者”角色扮演得好，给学生留下的印象是难忘的，对学生一生有着重要影响。英语教师必须苦练基本功，特别是语言的基本功，成为名符其实的“领跑者”。

六、当好中介者

国务院在2017年明确提出“要注重培养支撑终身发展，适应时代要求的关键能力”。学生的成长离不开教师的引领，其关键能力的培养需要立足课堂并超越课堂。教师承担着学生终身自主发展能力的中介者角色。因此，教师要求通过与学生的良性互动，帮助他们学会学习，学会处理问题，学会适应不同的文化情境，进而能应对社会变化带来的各种挑战。在教学过程中，教师呈现学习任务时，要很清晰地让学生明白学习意图，并为学生提供更多“挑战性的任务”，给他们创造“展现个性”的机会，同时，还要设计大量的小组活动来培养学生的“团队意识”和“合作精神”，充分体现：“领会学习意义，举一反三，规划目标，反思自身变化，相信正能量”等五个特征。

总之，笔者认为在初中英语教育教学中教师扮演着多重角色，每个角色都发挥着不同的作用，都对学生的学习和生活有着至关重要的影响。只有我们在台下练好基本功，台上扮好各角色，学生就有强劲的学习动力，才能促进他们所学知识和技能有效内化、生成。在教育这条大道上，我要一直努力，做新时期的实践者，创新者和完善着。