基于“儿童立场”的幼儿园足球游戏开发与设计

王剑箫

摘要：近年来，随着教育体制改革的不断推进，对幼儿阶段教育的要求也不断提升。幼儿阶段的教育主要是让教师通过合理的教学手段来提升幼儿的综合素质，而在幼儿阶段的教学过程当中，游戏是必不可少的。比起硬式的教材授课，游戏更加适合该阶段的幼儿学习特征。它不仅能够激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习效率。同时也能在游戏的过程中锻炼幼儿的运动能力，使幼儿的综合素质得以提升。本文对“儿童立场”下得幼儿园的足球游戏的开发与设计进行了相关论述，希望对于幼儿阶段的教学起到一定的积极作用。

关键词：幼儿;足球游戏;设计;策略研究

引言：

在“足球进校园”的大背景下，将足球与幼儿园阶段的游戏相融合，不仅可以使幼儿锻炼自身的身体素质，同时也能解决足球这一运动所需要的大面积的活动场地的问题，使得幼儿在有限的区域范围内也可以进行足球运动。幼儿阶段正是孩子身体成长和发育的关键时期，在该阶段融入运动类的体育游戏，可以让幼儿的身体素质得到提升，所以教师要通过合理的游戏设计和正确的教学手段来进行该游戏的教学，在设计与开发阶段做出努力，使幼儿可以在一个健康快乐轻松的环境下学习并进行体育运动，为幼儿的健康成长与发展打好坚实的基础。

一、将足球融入到幼儿园游戏的重要意义

近年来，随着社会的不断进步，教育体制的不断改革，社会以及学校越来越注重对幼儿综合素质的培养。将足球与幼儿园阶段的游戏相融合，不仅能够让幼儿接触足球这项运动，同时，也能通过这项运动锻炼幼儿的身体素质，使幼儿可以在身体发育的关键时期进行充足的运动，这不仅顺应了当前教育体制改革的趋势，也对幼儿身心健康的发展发挥着积极作用。

与其他游戏不同，足球是一项团队类的运动，在游戏的过程当中，很考验队员之间的配合。当前，许多幼儿大多是独生子女，在家庭中受长辈和家长的宠爱较多，许多幼儿在园期间一直是特立独行，没有团队意识。而足球的融入，给幼儿提供了更多交流与配合的机会，使幼儿逐渐具有合作性的相互配合、交流的团队意识。同时足球作为一项竞技类的体育运动，会激发幼儿在足球游戏中的好胜心。这对于培养幼儿不服输、坚持拼搏的良好精神都有着积极的作用。

二、“儿童立场”的幼儿园足球游戏开发与设计的原则

1.游戏为本，童趣为先

在传统的幼儿阶段的教学过程当中，许多幼儿园在教学的过程当中，很多时候都注重培育幼儿的理论知识，而忽略了幼儿的体育运动。出于安全的考虑，许多学校甚至会减少幼儿的课外活动时间和活动范围，这就导致许多幼儿在幼儿园当中，不能通过游戏来提升自身的核心素养。幼儿甚至产生了不愿意去幼儿园的心理，导致幼儿在成长的关键时期出现了厌学的心理。而将足球融入到幼儿园的教学当中，可以很好的激发幼儿的多样学习兴趣。通过不同的课程，将足球的元素融入到其中，不仅活跃了课程的氛围，同时，也使幼儿对于足球这项运动有一个基础的认知。比如，在班本活动《“足”够精彩》上，教师先与幼儿一同了解足球的相关的知识、规则以及足球的发展历史。师生共同将足球文化融入区域游戏、集体活动中。比如在美工区中，幼儿以足球为主题，让幼儿在足球上进行绘画创作，通过幼儿自身的绘画，可以激发幼儿对于足球的熟悉与兴趣，有利于后续开展相应的体育运动。在开展体育活动时，教师也可以让幼儿学习足球的相关规则和技巧，如踢球、停球等。这样十分符合“足球进校园”的大政策。带小班的幼儿教学当中，将足球运动与其户外的游戏相融合，不仅增强了户外运动的趣味性，同时，足球的运动量也能使该阶段幼儿的身体的成长得到满足。

2.兴趣为本、健康为先

许多学校出于安全的考虑，会减少幼儿的户外运动时间以及一些项目。这不仅剥夺了幼儿的活动权利，同时也使幼儿在校期间的成长与学习出现了缺失，而开设足球的游戏让幼儿在小班阶段可以在自己喜欢的形式下实现个人能力的提升。但是学校也要确保儿童的生命健康的前提下开展足球游戏。为了保证幼儿可以在学校当中进行安全的体育运动，学校就要做好相应的安全措施。比如，加大资金投入，完善学校的器材和设施。在幼儿运动之前要进行安全隐患的排查，教师在幼儿活动的过程中也要进行细致的观察，及时的发现安全问题，防止重大安全隐患，确保幼儿的生命安全。同时，在教学的过程当中，教师也要向幼儿渗透，相应的安全知识让幼儿学会自我保护，培养幼儿的安全意识，使幼儿在运动当中既可以活动，同时也可以减少相应的安全问题。让学生可以在一个健康、安全、快乐的环境下进行游戏。

3.互动合作，快乐为先

幼儿阶段教育需要学校与家长的共同努力，任何一方的缺失都将造成不可弥补的问题。但是，当前许多家长在教育的环节都出现了缺失。部分家长将幼儿放到幼儿园，便放手不管，学校承担着孩子的教育以及安全等所有责任。一旦出现了相应的问题，家长便会向学校问责，导致家长与学校之间的矛盾不断加深。所以让家长参与到幼儿的游戏当中，不仅可以培育良好的亲子关系，同时也能减少家长与学校之间的矛盾，使家长参与到幼儿的教育当中来。足球游戏作为一种媒介，幼儿园为幼儿设计相应的亲子足球游戏，并通过相应的联系方式与家长进行协商，安排好相应的时间，进行亲子游戏，这样不仅能够培育幼儿对于足球运动的兴趣，提升幼儿的参与程度，同时，也能让家长参与到幼儿的游戏活动中，进而弥补家长在教育环节的缺失。

4.合理设计，快乐游戏

与其他阶段的幼儿不同，小班的幼儿期身体素质较差，教师必须要针对自己班级上幼儿的身体素质以及活动特点，制定与之相符的足球游戏。这样不仅可以满足小班的幼儿运动的需要，同时也能减少相应的难度，使幼儿可以接纳足球游戏。教师可以提供给小班幼儿一些运动量较小的游戏。比如踢球。而中大班可增加停球、射门、带球接力等趣味性更强的游戏活动，教师可以将不同的幼儿进行分组，然后为每一个小组安排一个五米的赛道，让一个幼儿带球到另一头，然后让另一名幼儿进行接力，这样哪一个小组先进行完带球将会胜利并得到相应的奖励。这样不仅可以培育幼儿的团队协作能力，同时也能激发幼儿的好胜欲，进而培育幼儿的坚持不懈、顽强拼搏精神。

三、总结

幼儿阶段正是一个人身体和大脑发育的关键时期，在此阶段将足球融入到游戏当中，不但可以锻炼幼儿的思维，同时，也能增强幼儿的身体素质。教师要通过合理的教学设计，将足球合理的融入到游戏当中，使幼儿的个人素质得到提升，為其以后的成长和发展打下一个良好的基础。

参考文献：

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