打造中职语文高效课堂的策略研究

摘 要：现如今，教育改革获得了全面落实，课堂教学总体效率持续平稳上升。只有基于学生的实际学习情况来改良课堂教学整体结构，方可更加快速、高效地促进教育改革事业的深度开展，为建设高效课堂提供基本条件。中职语文教师需要全方位研究与分析课程内容，综合考虑学生的实际学习情况，采取灵活有效的方式来调节课程教学形式与环节，对学生自身的发展给予关注，利用多样化的方式来呈现课堂教学内容，深化学生的理解，提高课堂教学效率。本文主要探究了如何打造中职语文高效课堂，期望能够助力相关中职语文教师的工作，以供教育同仁参考。

关键词：中职语文 高效课堂 构建策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.34.042

优良的课堂教学环境，完善的课堂教学结构，能够为所有的语文教学环节注入活力，为学生的发展进步提供动力。中职语文教师应当对此形成足够认知，站在学生的角度来思考如何构建高效课堂，对语文基础知识进行延伸，贯彻素质教育理念，反思语文教学中的不良问题，全方位提高语文课堂教学质量。

一、中职语文课堂教学存在的主要问题

1.学生的语文基础不牢靠

中职语文教师在进行教学期间，需要关注学生语文基础不牢靠的问题。一般来说，中职学生语文素养并不高，在学习语文课程时，经常难以跟上教师的讲课节奏，最终对语文学习失去兴趣。在此情况下，学生的语文学习水平无法得到有效提升，语文学习能力低下，最终陷入恶性循环，削弱语文教学的有效性。

2.课堂教学内容不合理

在当前的中职语文教学课堂上，许多语文教师缺少对教学内容的关注。即便目前的中职语文教材内容已经获得了完善与优化，教材内容也更为充实，然而，许多语文教师的教育思想依然过于落后，在课堂上习惯性采用单一的方法传授课程，对语文理论教学过于重视，对教学实践采取忽视的态度。如此，中职语文课堂无法为学生提供思想方面的引导，学生在学习语文课程内容时也会感到无趣，将注意力转向别处。由此可知，中职语文教师在进行教学期间，应着重为学生选择适宜的内容，并利用多样化的方法将其呈现在学生面前。

3.课堂缺少互动

相关调查资料显示，当前中职语文教师在进行教学期间，与学生缺少充分地互动与沟通。许多教师依然采用直接讲授式教学，在课堂上与学生缺少交流与互动。在此情况下，学生难以对语文课程学习产生足够的热情，总体素养也无法获得提高。一些教师仅仅是将文化课内容讲解出来，并不关注学生在思想表达方面的需求，学生在语文学习方面动力不足。如此，教师与学生之间的关系逐渐疏远，教师难以真正了解到学生的学习情况与想法，学生也不愿意向教师表露心声，阻碍了语文教学改革，无法提高语文教学有效性。

二、打造中职语文高效课堂的策略

1.采取合作探究教学模式，激发学生的语文学习潜能

在中职语文教学课堂上，利用合作探究模式来促进学生之间的交互，是实现语文课堂教育改革的关键点。只有全方位地改良语文教学结构，优化语文教学形式，方可从真正意义上促使学生理解与感悟文本的核心内涵，逐渐激发学生的语文学习潜能，顺畅构建语文高效课堂。例如，教师在向学生讲解《滕王阁序》时，可以着重培养学生的语言沟通能力、情感感知能力、语言表达能力等，采取科学的方式为学生划分小组。此后，教师可以引导学生学习，令各个小组的学生从文本结构、描写手法、情感抒发等方面开展研讨活动。最后，教师要鼓励各个小组将研讨结果进行汇总，并选出一位学生发表小组的研讨结果，以此来增强学生表现自己的意识，挖掘学生的潜力，提高课堂教学效率。

2.为学生创设良好的教学情境，培养学生的文学素养

在美好的环境中，学生的学习境界能够持续提升。中职语文教师需要全方位创设教学课程规划，针对学生之间学习能力差异的问题，对语文教学环节、内容进行巧妙布置，了解学生喜爱的教学方式，令学生不再是简单记忆语文课程内容，而是逐渐培养学生的文学素养。例如，教师在讲解《我有一個梦想》这篇课文时，想要促使学生深度理解此篇文章内容，务必要向学生讲述文章的创作背景及黑人群体在美国的实际情况。此篇文章的美好、伟大之处是作者对平等的呼唤与追求，及其为黑人谋求权利的愿景。然而，如果学生并未充分了解当时的状况，则会难以理解此篇演讲稿的重要作用。首先，教师可以令学生提前预习课文，将自己的阅读感受详细书写下来，并在后续的课堂上分享讨论内容;其次，教师可以让学生采集有关的视频资料，使得学生能够感受到当时的情境，并让学生谈论自己阅读演讲稿、观看视频以后获得的感悟;最后，教师需要系统总结此篇文章的内容、内涵等，谈论此篇文章对当时形势的影响。

3.为学生布置丰富的课堂作业，提高学生的语文素养

在中职语文教学中，布置课堂作业是极其重要的环节。在此种情况下，教师需要对语文课堂作业设计给予足够的关注，逐渐完善课程体系，构建高效课堂，为学生提供丰富多样的学习资料与信息，使得学生可以深切感受到完成语文作业的愉悦感、成就感，教师要积极主动对作业布置形式进行调节，逐渐增强学生的语文学科素养，令学生长时间处于优良的学习状态之中。教师想要提高语文课堂教学的有效性，便要关注教学环节之间的精密性，如果缺少讲解与评价环节，再细致、巧妙的作业设计也难以发挥其全部作用，及时、全面地作业讲解与评价要成为中职语文教学中的重要环节。另外，教师需要针对学生的作业完成情况进行评估，对作业内容进行补充，逐渐提高学生的语文学习水准，提高学生的语文学习水平。其一，语文作业的布置，能够为学生补充语文知识、语文学习能力方面存在的不足，教师对学生的作业进行讲解与评价，可以令学生自行发现作业中存在的问题，提高学生修正自身的主动意识，为学生带来学习的成就感。其二，在看到学生的作业完成情况，了解到学生存在的问题以后，教师可以对语文课中的题目进行延伸与拓展，比如，针对语文阅读题目中存在的疏漏问题，教师可以为学生布置相应的资料查询任务，以此来提升学生的语文学习综合水平。

4.创新语文课堂评价方式，促使学生正确了解自己的学习情况

完善语文课堂评价制度，对于中职语文教学有着直接的影响，能够为中职语文教学的变革与创新带来重要作用。语文课堂评价的主要目标是为了促进学生的进步与发展，教师不仅要针对学生在语文课堂上的学习质量进行评价，还要关注对学生学习过程的分析与评价，评价工作内容主要包含学生对语文专业知识及技巧的掌握程度、学生的提问能力、问题处理能力、独立思考能力等。鉴于此，教师应当构建高效的语文课堂评价制度，逐步完善与创新评价手段，应用具有科学性、规范性的语文课堂评价管理制度，依照学生所属专业及实际学习情况，分层规划与设计教学评价方法，例如，教师可以针对学生的阅读能力、创新思维能力、社交互动能力、语文实践活动参与度等进行评价，保证学生能够立足于多个视角来思考问题，从真正意义上达成中职语文教学的整体目标，提高教学评价的合理性，以此来增强学生改正自身问题的能力，提高中职语文教学的有效性。

总体来讲，语文课程对于中职专业教育来讲具有极为重要的意义。中职语文教师在开展教学工作期间，应当重视对教学策略的分析与探究，以此来提升中职语文教学质量。教师应当重视对合作探究教学模式的运用，为学生创设优良的课堂教学情境，深化学生对语文课文的理解，采取科学的方法为学生布置语文作业，不断创新课堂评价体系，从而提高语文课堂教学效率，打造中职语文高效课堂。

参考文献：

[1] 李会菊《中职语文高效课堂的策略》，教育部基础教育课程改革研究中心《2021年课堂教学教育改革專题研讨会论文集》。

[2] 汪艳《打造中职语文古文教学高效课堂策略研究》，《中国多媒体与网络教学学报》2021年第3期。

[3] 张汉姝《试论中职语文高效课堂构建的策略》，《中国文艺家》2020年9期。

[4] 李慧芳《浅谈如何实现中职语文课堂高效》，《课程教育研究》2019年第33期。

[5] 廖洁芳《打造中职语文高效课堂的策略》，《广西教育》2015年第22期。

[6] 王平《运用课堂有效提问策略 打造中职语文高效课堂》，《吉林教育》2015年第2期。

（宗江，1969年生，男，汉族，河北保定人，大学本科在读，中小学一级教师，研究方向：语文教学）

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