高中语文教学中渗透传统文化的方法摭探

黄亚坤

摘 要：众所周知，高中是学生学习的关键时期。传统的汉语教学文化将帮助学生形成正确的世界观和价值观，提高学生对传统文化学习的认知和了解，促进学生全面发展，并完成提高学生思想道德水平的基本任务。教师必须依靠中国的教育材料，整合传统文化的教育资源，改进传统文化的教育策略，使学生能够获得知识。基于此，本文与教学实践相结合，讨论了传统文化在高中语文教学中的渗透策略。

关键词：高中语文 传统文化 渗透方法 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.34.040

中华民族传统文化历史悠久、博大精深，不仅为中华民族的发展壮大提供了丰厚滋养，也为人类文明进步作出了卓越贡献。文化兴国运兴，文化强民族强。作为新时代的高中学生，必须要对自己民族的传统文化有较为全面、科学、合理的认知，从中汲取精神养料。为了更好地开展传统文化的教学工作，将其与具体学科结合，进行渗透教学是最主要的方式，而在众多学科中，语文教学无疑是与传统文化匹配性最高，适配性最强的科目，教师可以巧妙地在语文教学中渗透传统文化。

一、高中语文教学中渗透传统文化的价值

首先，高中语文教材涵盖了丰富的传统文化，在高中时期的语文教学活动中，培养高中学生的知识和能力的提升是最重要内容之一。在这个过程中，要对教学材料的内容进行创新，使学生成为传统文化的传承者，从而提高教学中传统文化在知识兴趣和文化探究方面的比重。文化探索的一个方面是培养学生的文化认知能力，提高高中教育的质量，丰富语言教学的知识。在高中语文教学中，传统文化教学最重要的价值是扩大教师的教学范围，并发展高质量的教学建设内容。同时在知识素养的提升过程中，教师鼓励学生了解中国传统文化，通过在教学中吸收传统文化知识，提高语文的教学质量。在传统文化的教学中，教师可以介绍如何应对学习压力，教师与学生之间的哲学对话可以帮助学生更好地应对学习和生活压力。最后，传统文化渗透到教学中，可以激发学生学习的积极性和了解传统文化的主动性。优秀的传统文化可以改变学生的想法。随着教学不断进步，学生的思想将逐渐成熟，这反映了学生生活态度的成熟。

二、当前渗透传统文化过程中存在的主要问题

1.教师的传统文化素养有待提升

在高中语文教学传统文化的渗透中，教师需要具备强大的传统文化素养。从当前实际的教育教学情况来看，部分教师在这方面有明显的不足，传统文化素养水平还有很大的进步空间，这一局面也让教师在一般教学的任务中无法注意传统文化的影响，导致教师提高自身传统文化素养的意识淡薄，不利于传统文化教学的有效发展。

2.教学形式的应用比较单一

如果把传统文化的元素渗透到教学中，它们的总体形式就变得非常单一，这使得整个教育教学活动变得非常僵化和制度化。因此，在这种情况下，很难改变学生对课堂教学活动的积极性不高的情况。尤其是一些教师认为，中学生可以更好地思考，更好地专注于课堂活动。然而传统文化虽然对学生极具吸引力，但单一的教学模式也容易让中学生对传统文化产生抵触情绪，甚至难以保证整体教学水平。

三、高中语文教学中渗透传统文化的策略

1.明确传统文化渗透的目的

要把传统文化带入高中教学教育中，教师必须明确传统文化的意义。众所周知，传统文化是一个民族生存和发展的基石，是民族力量和智慧的源泉，是民族精神的宝库。传统文化历史悠久，在高中教学中渗透中国传统文化是提高学生文化素养水平的一个重要因素，在提高学生综合素养方面也起着非常重要的作用。传统文化里有很多优秀的思想，要把这些出色的想法深深植根于学生的心中，教师必须将优秀文化渗透到平时的教学中。在教学传统文化的过程中，教师应当注重将理论与传统文化融合，明确教育的目标，提高学生的理论基础水平，巩固学生的知识基础，并帮助学生养成优良的道德水平和品格文化。在深入教学传统文化的过程中，教师的教學应与社会发展需求结合起来，与时俱进，随时更新。

2.文本阅读与传统文化教育的结合

学生通过阅读学习传统文化的途径有多种，教师要寻求一种最能提升学生阅读情感感悟的方式，注重课堂教学与课外阅读的结合。传统文化中的教育理念不是教师给予学生的，而是学生在理解教师渗透的文化内容后，通过自主阅读获取的。因此，教师需要积极引导学生阅读更多的文本，找到传统文化的魅力所在，从而实现传统文化教育渗透的目标。在课外阅读中渗透传统文化，不仅能教会学生更多的文本知识，还能引导学生在学习、生活中践行社会主义核心价值观。如《史记》中的《廉颇蔺相如列传》《汉书》中的《苏武传》都是学生耳熟能详的作品，作者的写作情感、写作态度和表达的价值观念都值得学生学习体会。通过对这些篇目的文本阅读，可在语文教学中渗透传统文化，给学生拓展更多的传统思想和理念，帮助学生理解文本内容所记述的时代精神，理解中华民族不屈的气节和高尚的品格。同时，在文本阅读与传统文化的教学渗透上，教师应该提出具备引导性的问题，使学生在文本阅读过程中，深入挖掘文本中的传统文化。

传统文化是岁月的积淀，高中语文课堂是传承文化的重要平台，高中语文教材都是专家学者精心编撰的，题材丰富多样，其中蕴含许多与传统文化相关的经典作品。要将传统文化更好地融入高中语文课堂中，教师就要着眼于教材，在教材中发掘传统文化，让学生在课本里感受我国传统文化的丰厚底蕴。在高中语文课本中，很多文言文都包含我国优秀的传统文化，渗透着古人的优秀品质和伟大精神。例如，《陈情表》中的李密至诚至孝，《烛之武退秦师》中的烛之武顾全大局，《荆轲刺秦王》中的荆轲勇于牺牲等。教师在课本中深入发掘传统文化的价值，并让学生把我国的传统文化运用到自己的生活中去，就能使学生对传统文化产生认同感，进而更好地吸取传统文化的精华。

3.提升教师自身的传统文化素养

对于每一位高中语文教师来说，在今后的教学中，都应该切实提高我们的传统文化素养。这主要是因为，当教师进行传统文化教学时，如果他们自己的传统文化有明显的缺陷，就无法设计和完成高水平、高质量的语文课程。同时，在进行相关的教学活动时，教学的具体内容也不再具有说服力。因此，教师应充分认识到其传统文化成就对高中语文教学活动的价值，并提高自己在这一领域的能力水平。在这个过程中，要充分认识到传统文化的改善是一项长期的工作。因此，教师应将对传统文化知识的学习纳入自身的日常计划中，在教学活动前精心准备课程，完善传统文化知识的内容。长此以往，教师的传统文化素养水平就可以得到相应的提高，并在接下来的教学活动中充分发挥作用。

4.利用多媒体平台，激发学生学习热情

央视播放的《中华诗词大会》是一档被众多诗词爱好者所喜爱的文化节目，以“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”为宗旨。师生共同观看《中华诗词大会》在现代教育界受到了强烈的推荐，同时，在这个过程中教师和学生要共同研究中国诗歌传统，理解传统文化的魅力，让传统诗歌深深印在学生心中。学生通过观看和倾听，可以更多地了解历史知识，扩大中华传统文化知识的储备量。

勤劳勇敢的中华民族创造了灿烂的中华文化，在五千年的传承与发展过程中，传统文化的影响力日益凸显。党和国家提出了文化兴国的理念与战略，文化正以其独特的魅力影响着经济社会发展的方方面面。从学科的角度来讲，语文作为人文类学科，其教学活动正好与传统文化的教学有很多重叠之处，因此，教师可以按照科学合理的教学思路，采用丰富多样的教学方法在高中语文教学中渗透传统文化，让学生在传统文化的熏陶养育下更好地成长。

参考文献：

[1] 曹学魁《浅析高中语文教学中传统文化教育的渗透策略》，《高考》2020年第35期。

[2] 张小雨《传统文化渗透视角下高中古代散文阅读教学研究》，内蒙古科技大学包头师范学院2020年硕士论文。

[3] 闫斌、闫海若《传统文化在高中语文教学中的作用和渗透策略》，《语文教学通讯》2019年第12期。

[4] 王媛媛《高中语文教学中传统文化传承与突破探讨》，《语文教学之友》2019年第10期。

[5] 王昌波《民族精魂植根教育——浅谈高中语文教学中的传统文化渗透教育》，《语文教学通讯》2018年第10期。

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