新课程改革背景下初中语文古诗词教学的现状及策略研究

黄瑞君

摘 要：在新时期教育改革的背景下，初中语文古诗词教学地位有了极大提升，当前教学中存在的一些问题也逐渐被重视起来，加强对这些问题的探究与分析，对初中学生未来的成长与发展有着重要意义。本文主要从初中古诗词教学意义进行论述，然后着重分析了当前教学中的不足与劣势，在此基础上深入探讨了改善初中语文古诗词教学现状的策略，以供参考。

关键词：新课改 初中语文 古诗词教学 现状及策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.34.031

近年来，古诗词在初中课本中的占比逐渐增大，教师也对其提高了重视，然而实际的教学效果并不理想，学生的背诵能力远高于理解能力，这说明古诗词教学模式并不能适应当前的教学环境，想要提高古诗词教学效果，就必须要正视这些问题并加以解决。所以深入研究初中语文古诗词教学现状及策略，具有十分重要的意义。

一、新课改背景下初中语文古诗词教学的意义

随着新课改的持续推进，古诗词教学的重要性越发凸显，无论是从教材中古诗词的占比来看，还是从教师的关注程度来看，古诗词在整个初中语文教学体系中的地位都有了极大地提升。就现阶段实际情况而言，初中古诗词教学的意义非常重大，学生通过学习古诗词，可以从作者笔下了解到我国的传统文化习俗，在拓展知识面的同时，也培养了自身的良好品质。除此之外，初中古诗词是我国传统文化的结晶，通过对这些知识的学习和掌握，可以提高学生的思想道德水平，促使他们形成优秀的文化品格，促进自身的全面发展。

二、新课改背景下初中语文古诗词教学现状分析

1.教师方面

通过相关调查可以发现，影响初中语文古诗词教学质量的最主要因素还是教师，这是因为教师作为教学的主要引导者，他们的专业能力及知识素养水平会影响到整体的教学效果。具体来说，主要体现在以下三点：其一，教学目标笼统。想要确保一堂课的质量，前期的备课和教学设计是必不可少的，在这个环节中教学目标的设计最为重要，然而有些教师的教学目标设计并不明确，导致课堂教学的随意性很大，未能让学生充分了解教师的教学意图。其二，功利性教学严重。以考试为中心组织教学、重文学知识，轻审美感悟、死记硬背都属于功利性教学，功利性教学的主要原因在于教师忽视了学生的主体性，使得课堂教学成为教师衡量自身教学成果的工具。其三，课堂缺乏相关拓展。古诗词内容很短，但其中所蕴藏的知识、文化、情感都非常丰富，如果只注重对课本古诗词的讲解，而忽视对其背后知识的拓展，必然会影响学生建构完整的古诗词知识体系。

2.学生方面

在初中古诗词教学当中，学生是课堂教学的对象，他们自身所存在的一些学习问题，也会影响整体的教学质量，因此分析学生的问题也很有必要。就目前来看，学生方面的问题主要为：其一，依赖教师的讲解，当代初中生离诗词盛行的年代过于久远，虽然部分学生依旧乐于学习古诗词，但也大多停留在表面，对诗词中的节奏韵律及情感表达依然掌握得不够深入，只能依靠教师的讲解來加深印象，这种被动的知识学习必然会影响教学的整体效果。其二，机械记忆古诗词内容，缺少课外拓展学习，虽然有的学生能按时完成教师安排的诗词背诵任务，但大多都是死记硬背，未能够对古诗词进行正确赏析，也不会去深入探究诗词背后的内容，导致古诗词教学的意义难以体现出来。

3.学校方面

初中语文古诗词教学质量的好坏还与学校有一定的联系，有的学校会定期开展相关的诗词活动，而有的学校则不注重这方面的活动，导致学生的诗词学习过于书本化，未能将所学内容转变为自身素养与能力，不仅不利于学生的综合素质发展，同时也大大浪费了学校的各种资源。除此之外，还有的学校对精神文化方面的宣传力度不够，在黑板报设计、校园名言警句设计上都不注重对古诗词的合理运用，导致校园诗词氛围不够浓烈，难以感染学生的思想情感及价值观念。

三、新课改背景下初中语文古诗词教学策略

1.加强教师自身专业素养

为了更好地发挥教师在古诗词教学中的引领作用，提高自身专业素养及能力必然是最为重要的内容，这样才能充分意识到学生的主体地位，并制定出更加清晰明确的教学目标，从而提升古诗词教学效果。基于此，在具体的实施过程中，应当从以下几个方面出发：其一，转变教师教育理念，树立“以学生为本”的教育观，关注学生在课堂中的参与度，使他们可以更好地理解和感悟古诗词内容。其二，兼顾课内外古诗词，提高自身专业知识水平，教师只有不断学习新的教学方法，并加强对古诗词的深入探究与分析，才能更好地跟上教育发展的步伐，提升古诗词教学效果。比如，在教学《江南逢李龟年》时，教师可以针对初中生想象力丰富的这一特征，来引导学生说出对诗词的感悟，以此来激发他们的学习积极性，然后再根据感悟来进行接下来的诗词教学，这样不仅尊重了学生的主体地位，同时也有助于学生加深对这首诗的理解。

2.对教学设计的精心安排

想要进一步提高初中古诗词教学质量，除了注重合理设置教学目标之外，还应当注重对教学设计进行精心安排，使学生可以主动参与到课堂教学当中，从而取得意想不到的教学效果。基于此，在具体的实施过程中，教师可以从以下几个方面展开：其一，巧妙导入，激发学生兴趣。良好的开端是成功的一半，教师可以采取不同的导入方式来吸引学生的参与兴趣，如比较式导入、趣味故事导入、情境导入等。其二，诵读感悟，品味诗词魅力。古诗词带有一定的节奏韵律，注重对诵读工作的合理设计，可以改掉学生死记硬背的学习习惯，使他们通过感受诗词的韵律之美来记忆和理解诗词，从而提升教学效果。其三，深入赏析，领会诗人情感。诗词具有语言美和韵律美，加强对诗词的深入赏析，可以帮助学生更充分地理解诗人情感，比如在教学《登飞来峰》时，为了确定诗词中的意境，教师可以采取小组讨论的方法来引导学生展开对诗词写作背景的探讨，然后再根据诗词内容来进行提问，使学生可以更好地进入状态，并领悟诗人情感。

3.改变学生学习记忆的方式

如前文所述，学生也是影响古诗词教学质量的关键因素，想要改善学生当前的学习状态，需要做好如下几项工作内容：其一，学生在学习古诗词时，应当提前做好预习工作，可以先从宏观角度来简单了解诗词，之后再慢慢深入，逐渐养成良好的预习习惯，这样在教师正式开展教学时，就能很好地跟上进度，提高学习效率与质量。其二，转变记忆方式，在理解古诗词内涵及思想情感的基础上背诵古诗词，将会取得更持久的记忆效果，因此学生必须要转变自身的记忆方式，可以先在教师引导下进行背诵，之后再结合对诗词的理解来进行背诵，充分借鉴自身的学习经验，循序渐进地提升诗词记忆效果。其三，自我调控课外拓展，古诗词教学不应局限于书本，还应当注重与现实生活的有效连接，学生可以组建古诗词相关的社团或者开展古诗词沙龙活动，以此来积累生活中的文学知识，为课堂古诗词学习打下良好的基础。

4.注重举办诗词类活动

学校是学生学习和生活的主要场所，想要改变当前初中语文古诗词教学的现状，则还需要学校提高重视，为教师和学生创建更优越的条件和环境，使他们可以更好地发挥自身作用，促进初中古诗词教学的高效开展。基于此，在具体的实施过程中，初中学校应当积极举办各种诗词类活动，比如诗词朗诵、书法比赛、诗词表演等，通过形式丰富的校园活动，进一步提高学生对诗词学习的兴趣，并拓展他们的诗词知识面，从而促进学习效果的提升。此外，学校还可以鼓励学生组建诗词社团，并给予一定的经费支持，使兴趣相投的学生能够结合到一起，共同传承和发扬诗词文化，为教师开展古诗词教学奠定坚实的基础。

总而言之，新课改对学生的全面发展提出了更高的要求，而古诗詞教学不仅可以实现新课改的要求，使学生成长为更符合时代需要的人，同时也能将我国的优秀文化发扬光大。因此，无论是教师、学生还是学校，都应当提高对古诗词的重视，不断采取有效措施提高教学质量，这样才能更好地实现教学目标，促进社会的发展与进步。

参考文献：

[1] 季永进《新课程背景下初中语文古诗词教学现状及策略》，《求学》2021年第40期。

[2] 霍永胜《初中语文古诗词教学现状及新路径探索》，《新作文》2021年第18期。

[3] 卢祖良《围绕语文核心素养的古诗词教学——以人教版初中语文教材为例》，《广西教育》2019年第41期。

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