小学语文教学中渗透劳动教育的策略研究

李海铭

摘 要：小学语文教师要重视在教学时渗透劳动教育，教师要挖掘课本中的劳动教育资源，引导学生树立劳动观念，教师可以在课堂中创设与劳动相关的情境，在情境中对学生进行劳动教育，教师可以通过组织学生进行劳动演讲、角色表演等方式提升学生的劳动意识。下面，我从“小学劳动现状及劳动教育中存在的问题”“小学语文教学中渗透劳动教育的意义”“小学语文教学中渗透劳动教育的策略”三个方面入手，就小学语文教学渗透劳动教育进行分析。

关键词：小学语文 劳动教育 语文教学 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.34.029

小学语文教师在语文教学时要渗透劳动教育理念，引导学生珍惜劳动成果，尊重劳动人民。教师要引导学生掌握一些基本的劳动知识，感受劳动的魅力。下面，我就小学语文教学中渗透劳动教育进行分析。

一、小学劳动现状及劳动教育中存在的问题

1.对劳动教育重视不足

目前，很多学校不重视劳动教育，教师在教学时没有将劳动教育和教学内容有效结合，很多教师在劳动教育方面主动性比较低，没有对小学生的劳动观念进行正确引导。部分教师认为在教学中渗透劳动教育，会增加备课负担;部分教师开发、利用劳动资源的能力不足，教学方法缺乏创新，教学效果不理想。

2.小学生对于劳动存在认知偏差

很多小学生的认识观念受到家庭、学校、社会多方面的影响，很多家长轻视体力劳动人员，间接地影响了小学生的认知。很多家长溺爱孩子，家里的家务不让孩子参与，小学生无法感受到劳动的快乐，容易形成不良的劳动认知观念。

二、小学语文教学中渗透劳动教育的意义

1.帮助学生树立正确的劳动观念

通过对《千人糕》《妈妈睡了》等课文的学习，可以引导学生热爱劳动，学习《呼风唤雨的世纪》可以使学生认识到劳动可以促使社会进步。教师在教学中可以引导学生掌握劳动知识，通过语文综合实践活动使学生在做手工的过程中提升劳动能力。

2.有助于培养学生积极的劳动态度

劳动教育可以端正小学生对劳动的态度，使小学生积极参加劳动。学生阅读《刷子李》这篇课文，可以学习刷子李吃苦耐劳的品质，学习《清贫》可以培养小学生勤俭节约的习惯。教师在教学时要培养学生通过劳动实现梦想的观念，引导学生认识到劳动最光荣。

三、小学语文教学中渗透劳动教育的策略

1.挖掘课文资源，体会劳动乐趣

小学语文教师要善于挖掘课文的劳动资源，部编版教材中有很多课文和劳动相关，比如《妈妈睡了》《乡下人家》《清平乐·村居》《落花生》等，教师在教学这些课文时，除了引导学生掌握基础的语文知识之外，还要结合其中的劳动元素对学生进行劳动教育，增强学生热爱劳动的情感，引导学生体会到劳动的乐趣。

例如，《葡萄沟》这节课向我们介绍了新疆吐鲁番的葡萄。在讲这节课时，我引导学生仔细阅读课文，找一找：新疆吐鲁番的葡萄几月份成熟？葡萄种在哪里？秋季葡萄的颜色有哪些？学生读课文并找到答案，然后想一想：葡萄干是在哪里制成的？阴房的外形是什么样？学生找到课文中描写阴房的句子。我对学生进行劳动教育：阴房的设计反映的是新疆吐鲁番人民的劳动智慧，他们从长期的劳动中总结经验，设计了阴房，阴房可以通过流动的热空气蒸发葡萄的水分，从而使葡萄干更加好吃。

又如，《中国美食》这节课向我们介绍了凉拌菠菜、香煎豆腐等中国美食，并向我们介绍了美食的烹调方法，在讲这节课时，我运用多媒体图片向学生展示了多种美食的图片，我引导学生：这么多的中国美食都是我国劳动人民在长期的劳动实践中创造的。你从中得到什么启发？ 一名学生回答：我能感受到中国劳动人民的智慧。另一名学生回答：劳动智慧来自劳动实践。我进行总结：从多种美食中我们可以感受到劳动可以使我们的生活更加丰富，可以使人们的生活更加美好。

2.创设劳动情境，在情境中进行劳动教育

教学时教师要重视创设劳动情境，教师可以在导入环节播放和劳动相关的视频、图片，还可以播放劳动主题的音乐，将学生吸引到课堂中。教师可以引导学生赏析文章中的重点词句，通过重点词句来进行劳动教育。教师还可以引导学生根据课本中的插图展开想象，通过课堂提问的方式来引导学生思考劳动的价值。

例如，在讲《田家四季歌》这节课时，我借助多媒体图片向学生展示了农民伯伯播种、插秧、施肥、耕田的图片，引导学生找到描写春天麦苗和桑叶的句子，并提问：你知道农民伯伯做了哪些工作才使得麦苗和桑叶生长茂盛吗？ 学生回答：灌溉、打药、除虫。我提问：夏季农民伯伯做什么呢？学生回答：采蚕桑、插秧，我向学生展示了采蚕桑、插秧的图片。随后提问：找到秋天农民伯伯的劳动有哪些？学生回答：收稻谷。我又问：农民伯伯的心情是怎样的？用儿歌中的词语回答。学生：喜洋洋。我引导学生和同学说一说：稻子和谷子剥了壳分别是什么？并展示大米和小米的图片。我继续引导学生读儿歌中描写冬季农民伯伯活动的句子，并说一说冬季农民伯伯做什么劳动？ 学生回答：制作棉衣。我在总结环节对学生进行劳动教育：农民伯伯从事劳动虽然辛苦，但是心里却很开心。我们平时吃饭的时候要珍惜他人的劳动，不浪费粮食，我们也要学习农民伯伯热爱劳动的美好品质，通过劳动创造幸福生活。

3.组织主题演讲，在演讲中增加劳动意识

小学语文教师可以组织学生进行劳动主题的演讲活动，演讲比赛的方式可以锻炼小学生的口头表达能力，提升小学生的胆量。学生需要搜集劳动相关的资料进行演讲，在搜集资料的过程中学生可以增加对劳动的认知。小学生用生动的语言和案例来阐述劳动的重要性，演讲比赛可以使学生感悟到劳动的光荣。

例如，为了增强学生的劳动积极性，我组织学生进行劳动主题的演讲比赛。学生在演讲中赞美劳动，表达了自己对劳动的认识。学生在演讲中列举了农民伯伯、教师、医生、环卫工人等各行各业的劳动者通过自己的劳动创造价值，并说出了自己应该怎么做。比如：养成节约的习惯，珍惜别人的劳动等，学生还在演讲中提到了是因为父母的辛勤劳动才会有衣穿、有饭吃，学生也在演讲中感谢父母的付出。有的学生还在演讲中引用了关于劳动的名人名言等。通过演讲活动唤起学生“职业平等，劳动光荣”的意识，引导学生从身边的小事做起，可以在写完作业后帮助父母做做家务，用自己的行动来感受劳动的快乐。

4.组织角色表演，在情景剧中增强劳动观念

教师可以组织学生进行角色表演活动，角色表演活动可以激发学生参与课堂的积极性。教师选取适合表演的课文，组织学生进行以劳动为主题的角色表演活动。小学生可以从情景剧中受到启发，感受劳动的意义。情景剧的方式可以使课堂气氛更加活跃，相比于说教，更能起到良好的教育效果。

例如，《寒号鸟》这篇寓言故事讲的是寒号鸟只顾眼前，不想未来。而喜鹊却在冬天到来前抓紧时间做窝，用劳动来为自己搭建了温暖的窝。这篇课文中有多句寒号鸟和喜鹊的对话，学生朗读对话可以感悟劳动创造美好生活的内涵。在讲这节课时，我组织学生进行表演活动，3名学生为一组，两名同学分别扮演寒号鸟、喜鹊，一名同学负责旁白。学生通过语言、动作来展示寒号鸟的懒惰，以及喜鹊的勤劳和对寒号鸟的规劝。学生表演活动结束后，我引导学生说一说自己的收获。有的学生说：我们要学习喜鹊勤劳的品质，不能像寒号鸟一样得过且过。有的学生说：劳动可以创造美好生活。学生们经过角色表演活动感受劳动的意义，形成了热爱劳动的价值观。

综上所述，小学语文教师在语文教学时要注重对劳动教育的渗透，教师要结合教材中的资源和课文中的劳动要素对学生进行劳动教育。教师在课堂中运用多种方式创设情境，在情境中进行劳动教育。教师还可以组织学生进行劳动主题的演讲比赛、情景剧表演等活动，引导学生在活动中增强劳动意识。教师通过赏析课文中与劳动有关的句子，引导学生尊重劳动、热爱劳动，在实践中积极参与劳动，感受到劳动的乐趣。

参考文献：

[1] 叶小玉、陳娜《浅谈小学语文教材中劳动教育的渗透》，《决策探索》2021年第2期。

[2] 纪海龙、刘知晓《劳动教育在小学语文教学中的有机渗透》，《语文建设》2021年第10期。

[3] 李艳红、周雪英《小学语文教学渗透劳动教育现状及对策研究》，《天水师范学院学报》2021年第2期。

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