学科核心素养目标下初中信息技术课堂教学思考

谈晓霞

【摘    要】  随着社会发展越來越迅速，现代化技术也取得了巨大的进步，为此教育也逐渐与现代化技术结合。初中信息技术课程是中学生接触现代化技术的一个门槛，也是学习现代化技术的重要途径之一，当然学生在学习过程中，不仅仅要学会一定的信息技术知识，还要重视对核心素养的培养。

【关键词】  初中;信息技术;核心素养

新课程改革在2016年提出，要将“学生发展的核心素养”视为基础教育的总目标，因此，近年来教育事业也是进行了不断的改革和创新，坚持贯彻素质教育，重视对学生的核心素养的培养。在初中信息技术课程中，学生的核心素养被分为四个部分，即信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任，而初中信息技术课程的最终目标就是让学生拥有这些核心素养。

一、促进学生的信息意识确立

初中阶段的学生处于思想和思维都未发育完全的阶段，但也正是在这个阶段，学生的思维模式开始形成，因此在这个阶段对学生的教育对学生的思想形成十分关键。初中生的思维未完全形成，他们对于信息的敏感程度较低，以及对信息的价值没有一个准确完整的评判。教师应当在这个阶段，加强对学生的关注，利用信息技术课程让学生正确建立信息意识。

例如，在进行“信息获取”的相关知识点的学习时，教师可以先教给学生一些简单的获取信息的方式，如通过互联网查找，或是通过时事新闻来搜集。接着，教师可以给学生布置一个课前任务，让学生搜集并整理一个热点新闻的大致信息，比如“美国政府关门”，让学生以此为关键词，自行搜集相关的信息，并通过自己搜集而来的信息，进行汇总、整合，将这些零散的信息整理起来，最终通过整理好的信息，从中分析出此次事件的前因后果、来龙去脉，并对未来有可能发生的结果进行预测，推测此次事件可能会产生的影响和后果。通过这样的课前学习任务，学生能够通过自己对信息的搜集、整理、分析等，逐渐了解对信息的获取，并能够熟练应用互联网收集查找需要的信息，从而帮助学生确立信息意识，培养学生的核心素养。

二、培养学生的学习创新能力

在初中信息技术课程的学习过程中，学生的自主学习能力以及创新能力不容忽视。在学习过程中，学生总会遇到大大小小的困难，而此时，就是考验学生自主学习能力以及创新能力的时刻，如果学生以固有的思维和方式面对所有的难题，那么有一天如果面对新的挑战，学生就会变得束手无策。因此在教学中，教师应当重视对学生自主学习能力以及创新能力的培养。

关于学生自主学习能力的培养，教师可以利用如今的新媒体应用来帮助学生，比如，在每节课上课之前，教师利用微信或者QQ的方式，将课堂上要用到的课件、课程素材以及相关的材料等制作成图片视频的形式，并配上自己编辑的文字概述发给学生，一方面能够增强学生的学习兴趣，让学生的学习方式不再单调;另一方面，学生在课前有了充分准备后，课上也能够有更多时间用来思考和解决问题，提高了课堂效率及学生的学习质量。关于培养学生的创新能力，教师可以通过开拓学生思维的方式来达成。比如，教师让学生尝试着画一条鱼，学生必然会有五花八门的想法，有的用两条曲线直接构成鱼的身体，有的用两个圆重叠的部分当做鱼的轮廓……学生通过自己的探索和相互之间的交流学会更多的方法来完成任务，培养了创新意识，提高了创新能力，进而培养出核心素养。

三、增强学生的信息社会责任

随着现代化技术的迅速发展，网络也是进入了空前的发达阶段，带给了社会诸多的便捷。但是由于网络的虚拟性，许多违背道德甚至是违反法律的信息也是铺天盖地地在网络上散播，因此，教师应当为学生敲响警钟，帮助学生抵制这些不良信息，并培养学生的社会责任感。

比如，现在网络上非常流行的“卖茶女”，也就是微信诈骗，还有一些“山寨科普”“毒鸡汤”，以及充斥于各种评论区的“键盘侠”，即网络喷子，这些对于学生的身心发展都有着十分不利的影响。因此，教师应当为学生敲响警钟，提醒学生抵制并远离这些不良信息，比如在学习“信息安全”这一课的相关内容时，教师就可以结合课程内容以及网络上的诸多不良行为及信息，让学生记住这些行为和信息的特征，并告诫学生这些行为及信息的危害，让学生对这些不良行为和信息有一定的辨认能力，防止学生被其影响，同时也让学生了解到这些不良行为和信息的危害，让学生自觉遵守信息安全的相关规定，自觉维护信息安全，进而培养学生的核心素养。

网络迅速发展的时代，整体上带给了人们以及社会许许多多的便利之处，人们可以足不出户便了解到天下事，需要的资料信息等也可以在网络上轻松获取，生活质量大大提升;同时网络也带来了许多不良的信息，对于这些信息，教师就需要让学生学会抵制及远离它们，并且自发地遵守网络的规定，安全、合法地使用网络，培养学生的信息社会责任感，帮助提高学生的核心素养。

【参考文献】

[1]李丽娟.浅谈初中信息技术教学中学生信息素养的培养[J].中国校外教育，2017（08）：165-166.

[2]吕高见.微信移动学习在初中信息技术课程中的应用研究[D].江苏师范大学，2016.