小学美术教学中儿童线描画的创新要点

黄少丹

【摘   要】  在素质教育不断发展的今天，小学美术日常教学中，线描画并非是简单的线条，而作为直接绘画方式之一，有助于培养学生创造能力，完善学生的创新性思维，使学生的美术核心素养不断提升。故此，本文将围绕小学美术教学中儿童线描绘画的创新要点，提出以下几点措施，以期促进小学美术教学创新发展。

【关键词】  小学美术;儿童线描绘画;创新要点

在儿童阶段，绘画是小学生广泛接受的艺术表现形式之一，为小学生提供展现自我的平台，有助于提高小学生的艺术表现力与绘画能力。在小学美术日常教学中，主要涉及形象与色彩两大方面，形象与色彩也是形成小学生绘画语言的核心要素。绘画不但使小学生表达的内容愈发形象，还能对培养小学生观察能力、创造能力、表达能力、想象能力等方面起到积极的影响作用，需要小学美术教师在课堂教学中，合理利用儿童线描绘画，调动学生的美术学习兴趣，强化学生绘画综合水平。

一、培养观察能力，强化绘画能力

小学生在小学美术课堂中学习线描绘画，良好的观察能力是对事物了解与掌握的基础，为此，小学美术教师应重视培养学生的观察能力，强化学生的线描绘画水平。小学美术教师利用写生教学模式，点燃学生对美术作品创作的热情，锻炼学生线描绘画能力，丰富学生的情感体验与表达。小学美术教师在引导学生通过实践、观察、想象、记忆鉴赏中，使学生掌握线描绘画的工具、方法、表达方式，提高学生的线描绘画水平，让学生拥有善于发现新事物的眼睛。

例如：小学美术教师在讲解《可爱的动物》时，为了让学生掌握动物的特点，了解线描绘画的方法，教师应在教学中重视对学生观察能力的培养，利用多媒体教学设备，为学生播放一段动画视频，引导学生观察动画视频中小动物的神态特征，当学生观看完毕后，教师向学生提出“同学们你们观看完视频后，发现有多少种小动物呢？”“你最喜欢哪种动物呢？”等问题，激活学生的表达欲望，强化学生的语言表达、情感体验，使学生快速掌握小动物的基本特征，教师教授学生利用线描绘画方式，引导学生展开作品创作，使学生通过对小动物的观察，可以由小到大、由点到面地绘画出相应的动物，提高学生的绘画整体水平。

二、重视主题设计，掌握作品内涵

在小学美术课堂教学中，线描画的创作，需要在“说画”中形成自身的绘画核心思想，把绘画主题进行陈述表达。在线描绘画创作前，学生在脑海中往往会形成十分抽象的画面，在此种状况下，小学美术教师加强引导，会提高学生与学生、学生与教师间的互动交流效果。诉说作为想象的具体体验，有助于强化学生的表现能力、想象能力與创造能力，在小学美术线描画鉴赏教学中，教师利用丰富多彩的美术作品，可开阔学生的眼界，让学生掌握美术作品创作本义，让学生体会到线描画创作过程中，线、形以及意所形成的事件、动作、神态等，可使美术作品内容更加丰富，提高学生线描画的绘画水平。

例如：小学美术教师在教学《我喜欢的鸟》这一课时，教师要注重线描画的引用，合理设计教学主题，借助互联网寻找诸多线描画的作品，引导学生对其作品展开鉴赏，探索线描画的本质涵义，让学生能感受到此绘画主题的本质与乐趣，引发学生无限想象，提高学生的绘画表现力、表达力，教师结合学生的具体情况，对其展开针对性指导，可让学生把自身所观察、了解的事物当作美术作品创作素材，使学生的美术作品内容更加丰富多彩。

三、展开实践活动，提高教学水平

在小学美术儿童线描绘画日常练习中，为了提高学生的综合绘画水平，小学美术教师应重视实践活动的展开，让学生在充满趣味的环境中，投身于美术作品绘画、创作中，保障学生的美术学习效果，提高小学美术教师的教学水平，促进学生全面发展。故此，小学美术教师在日常教学中，教师要合理引用儿童线描绘画教学方式，利用行之有效的教学模式，提高学生的美术视觉感，让学生的想象力、创造力不断发挥与展现，使小学美术教学的整体效果进一步提高。

例如：小学美术教师在讲解《画中的线条》这一课时，教师可以利用大片空白、黑色块等内容，以线条作为主导，以此带给学生更加强烈的视觉层次性，加强学生对美术色彩的敏感度，并在线描画分类中，利用写生教学方式，强化学生的观察能力，让小学生牢牢把握住物体的具体特征，逐渐掌握基本的线描绘画制作方法，使学生成为小学美术课堂中真正的主人，提高小学美术教学的整体水平。

综上所述，在小学美术课堂教学中，教师应该重视线描绘画创作的必要性，重视对学生造型能力的强化与理解，刺激学生语言情感意识的表达，提高学生的美术创作水平，促进学生美术核心素养的发展。

【参考文献】

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