传统节日在幼儿教学中的渗透

张红

【摘   要】  因为幼儿教育可以影响孩子的成长和发展，所以，为了促进幼儿在成长过程中发展的全面性，可以引入更多的科学教育方式。教师要遵循幼儿的特点和规律，有效地利用游戏、实践等方式，最大限度地使幼儿在体验中获得重要的启蒙。由于中国的传统文化日渐式微，所以我们需要进一步加强对幼儿传统文化教育的重视，让幼儿在学习的过程中可以得到熏陶，因此，需要教师不断地完善教学方法和教学理念，在幼儿的生活中进行渗透。

【关键词】  幼儿教育;文化渗透;传统节日

幼儿是不具有独立思考能力的人，需要教师不断地完善和丰富教学方法，采取更符合幼儿特点的教学方式，营造良好的学习氛围，还可以让幼儿在游戏的环境下得到知识的启蒙。因此，幼儿教师可以以多种多样的方式向幼儿讲授传统节日相关的知识，让他们感受到传统文化的底蕴，进而构建更精彩的幼儿课堂。

一、用实践启发幼儿对传统节日的认知

中国的传统文化是以文化的传承为瑰宝，应当更多地培养幼儿对于传统节日的辨识能力，提高他们对于传统节日由来和理念上的认知，从而启发他们对于中国传统节日的兴趣。那么在幼儿的教育中，首先要使学生对学习产生兴趣，才能够让学生走进课堂。因此，需要老师走出课堂，以引导和亲近生活的方式，来帮助幼儿有效地避免灌输式的教育。

教师要取其精华去其糟粕，提供一种新的自我探究意识、自我认知意识和自我表现意识，让幼儿能够在实践中获得对传统文化新的认知。例如：教师可以在端午节来临之际，引导孩子们朗诵屈原的诗歌、楚辞等相关的文章，进而向学生渗透端午节的文化习俗等。还可以组织学生手工包粽子，让他们在实践动手的过程中，了解粽子的由来。又比如，教师可以增设手工课，让他们自制五彩绳，并给他们讲述五彩绳的由来以及它所象征的意义和特征，来引导学生从多个方面了解端午节，从而启蒙幼儿对于中国传统节日的了解，形成一种新的教学方式。

二、在生活中渗透传统文化节日

1.情景模拟。在幼儿的教学课堂上，教师可以利用一些有创意且与生活息息相关的场景，使幼儿可以对学习传统文化知识产生兴趣，而不是产生抵触心理，让他们愿意主动学习传统文化知识。例如：组织“情景再现”活动——“过家家”的游戏，让学生可以分别扮演生活中的不同角色，引导他们发挥自我優势，并以奖励的方式，让幼儿积极参加，还原生活中传统节日情境，从而可以潜移默化地渗透传统节日文化习俗，提升幼儿的表达能力，并且有效地避免幼儿教育中出现的不良情况。

2.激发兴趣。组织抢答活动，让幼儿教育变成有趣丰富的故事，比如在春节前夕，可以带领幼儿组织剪纸活动，并布置作业让他们提前了解，以PPT和多媒体的形式展现多种多样的窗花样式，带领幼儿进行剪纸比赛，组织问题抢答环节，例如剪字、剪花如何处理和缘由特点等。从而潜移默化地让幼儿可以了解中国传统文化的底蕴，并以故事的形式来讲解窗花的寓意和春节的习俗，以有趣的形式讲解“春节为什么要放鞭炮、吃饺子”等等。因此，构建丰富多彩的幼儿课堂，首先要以游戏的形式和规则让他们容易接受，再以有效的途径来帮助幼儿了解中国的传统节日。

三、以创新的方式帮助幼儿了解中国的传统文化

对于幼儿的中国传统文化节日的教育，实践才是他们最好的素材，所以教师要引导学生树立正确的认知。由于外来节日的不断冲击，现在过洋节十分流行，因此，需要让幼儿了解我们自己的节日，可以借助传统文化的传播，对幼儿进行教育，从而讲解传统节日的诞生、由来、习俗等相关知识。

1.教师可以在课堂上借助动画片等影视形式，让幼儿对中国的传统文化产生认知，并以恰当的主题方式和活动，激发他们对于传统节日的热爱。

2.中秋节教师可以布置任务，让家长带着幼儿赏月，在上课时进行月亮绘画大赛，也可以组织学生开展手抄报宣传活动，让学生通过亲身的实践来加强对节日的建设。

3.在清明节期间教师可以带领幼儿扫墓，走进烈士陵园，为革命先烈缅怀，从而引导幼儿对中国传统节日进行了解、认知和学习，并以视频、图片等资源，对幼儿传统节日教育进行熏陶，从而使他们能够很好地传承和发扬中国的传统文化。

用多种多样的形式和不同的方法，让幼儿对传统节日产生一定的认知和兴趣，在幼儿的教育过程中，需要教师不断提升自我、创新教学方式、驱动教育过程，与幼儿交流互动，得到他们的信任，才能更好地解决和发挥教学中出现的问题，并及时沟通解决。

现时代互联网科技发达的今天，中国传统文化节日的习俗日渐式微，需要教师将传统节日文化渗透到课堂当中，让幼儿的课堂中不仅可以充满活力和兴趣，还可以获得新的教学资源，构建幼儿的多彩课堂，有效地激发幼儿对于学习的兴趣，使他们可以在课堂上轻松愉快地学习传统文化知识。

对于幼儿的教学，不仅需要教师的引导，更需要家长的帮助，共同为学生构建良好的学习氛围，以寓教于乐的教学形式为幼儿提供更好的学习场景和学习环境，让他们可以更好地接受知识的洗礼，从而实现传统节日文化在幼儿课堂中的渗透。

【参考文献】

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