让游戏成为幼儿习惯养成的有效路径

左宁　张译木

摘  要：一个人良好的习惯要从小进行培养。幼儿时期是习惯养成的关键期。三到六岁幼儿也是各方面能力发展的关键期。游戏是幼儿学习的最佳方式，所以通过游戏活动使幼儿逐步形成良好的习惯，将会事半功倍。

关键词：游戏活动;习惯养成;有效路径

【中图分类号】G610        【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）02-0078-02

Let Games Become an Effective Way for Children to Develop Habits

ZUO Ning  （Qinhuangdao Qihang Kindergarten，China）

ZHANG Yimu  （Hebei Normal University of Science and Technology，China）

【Abstract】A persons good habits should be cultivated from an early age.Early childhood is a critical period for habit formation.Three to six-year-old children are also a critical period for the development of various abilities.Play is the best way for children to learn，so children can gradually form good habits through play activities.Will do more with less

【Keywords】Game activity;Habit formation;Effective path

处于幼儿阶段的孩子大多喜欢玩耍，这些都是孩子的天性。如果为了让幼儿养成良好的行为习惯而让孩子失去了乐趣，这样的做法是本末倒置的。通过游戏来对幼儿进行行为教育是有效的教育模式，让学生在游戏中自觉地养成良好的行为习惯，可以说是一举两得。

1.为什么要通过游戏来养成习惯

喜欢做游戏是孩子的天性，对于幼儿来讲，他们没有像成人一样有很多的消遣活动，可以出去聚会、看电影，可以随心所欲地想去哪里就去哪里。幼儿的活动局限性很大，所以进行游戏是他们最欢乐的活动。处于幼儿阶段的小孩子，他们的大脑思考方式并不完善，不像成年人一样考虑周全。他们只需要这一刻很快乐，需要游戏体验。游戏能够让幼儿感到快乐，同时游戏的形式多种多样，这样一来也能够培养幼儿的多种行为习惯。

游戏的本质是什么呢，大家都围绕指定的游戏规则有序地进行游戏。在这个过程中，幼儿是自觉参与的，同时在这个过程中能够感受到快乐，这就是游戏。当游戏与教育建立联系的时候，游戏能够辅助教师进行教育。游戏的制度能够让孩子确立规则意识，如果是团队协作游戏也能培养孩子的责任感。游戏的魅力也在于它的活力，幼儿没有与这个世界接触过，他们的内心和思想都是非常纯洁的，通过游戏让他们在童年健康快乐地成长，游戏可以说是对幼儿行为教育非常有意义的。

2.游戏能够培养哪些行为习惯

游戏的魅力是无限大的，教师可以通过游戏培养学生各方面的行为习惯。游戏的种类多种多样，游戏可以是多人协作游戏，也可以是单人比赛的游戏。每种类型都可以进行不同类型的行为习惯培养。

（1）幼儿的自律性

处于幼儿阶段的孩子，如果不进行教育很难具有自律的意识。在进行游戏的过程中，孩子需要遵守游戏规则，才能够让游戏顺利的进行，并且保证了游戏的公平公正。任何游戏都是可以让幼儿养成这样的行为习惯的，因為只要有游戏，就一定会有一套游戏规则。幼儿在遵守游戏规则的同时，就会有规则意识还有自律意识。不需要其他人的提醒就能够自觉遵守规则。这样的行为习惯养成之后，更有助于幼儿日后的学习，有较强的自律意识可以让孩子的学习生活更加井井有条。

（2）培养孩子的竞争意识

良性的竞争是一种幼儿需要的行为习惯。在良性的竞争中，能够让幼儿有更顽强的意志还有不服输的心理。游戏的形式多种多样，大部分会有竞争的模块。幼儿在游戏中体验到竞争之中的乐趣，会让孩子在以后的学习中更有动力。试想如果一个孩子变成了“佛系”少年，每天与世无争没有斗志，自然也就丧失了小孩子应有的活力。幼儿通过游戏能够感受到竞争的魅力，恰好游戏中的竞争也都是良性的竞争，幼儿也可以在这之中学到友谊第一比赛第二的观念，让幼儿在以后的成长道路上敢于竞争。

（3）锻炼幼儿的沟通能力

在比赛中难免会有队员合作的时候，这个时候就需要小朋友们互相沟通最后取得游戏的胜利。其实小孩子刚学会说话的时候是很愿意分享的，但是小朋友要学会有礼貌的进行沟通。在游戏中，有礼貌的和对手或者队员进行沟通，都能有助于游戏的顺利进行。如果有的小朋友不遵守这样的规则，教师要及时教育，有礼貌的沟通才能让小朋友之间的关系更加和睦。

3.教师如何通过游戏对幼儿进行行为教育

大多数人对于游戏有着偏见，其实游戏的种类极其丰富，有的网络游戏会让孩子上瘾，这样的游戏自然是不可取的。对于3-6岁的幼儿来讲，他们的游戏主要是在幼儿园中与教师和同学互动。所以教师要在游戏的选择上多下功夫，一方面保证幼儿的安全，另一方面要有一定的教育意义。

（1）团队协作游戏

这类游戏是非常适合幼儿的，因为团队协作游戏能够将孩子们分成不同的队伍，这样方便了教师的管理。同时可以让孩子们在游戏中体验到互帮互助的快乐，以及一起取得成绩的成就感。幼儿教师可以先将小朋友们分成若干组，让每组的同学进行绘画创作。每个同学负责一个板块，最后展示出来供大家欣赏。绘画其实也是一种游戏，在这个过程中孩子们一起确定的主题就是“游戏规则”，大家一起创作，最后得到一副满意的作品。这种游戏安全系数很高，并且在室内就可以完成。绘画的过程也有助于学生抽象思维的培养，可以说是一举两得。

还有一类最常见的团队协作游戏就是体育项目了，比如，足球、篮球或者趣味运动。因为幼儿的年龄较小，运动能力不强，所以类似球类的体育项目不好组织互动。教师可以在网络上寻找一些趣味活动。如无敌风火轮，这个趣味游戏是一种团队协作的竞技型游戏，需要准备的道具就是报纸和胶带。学生和老师一起将报纸通过胶带连接，组成一个大圆环，大圆环内部足够让一组的小朋友站到报纸里。游戏开始的时候让每组的小朋友站到圆环内部，通过用手与脚的协作让报纸能够向前移动，同时每个小朋友之间也要相互配合，让圆环能够顺利向前移动。这个游戏安全系数也很高，主要能够培养孩子们的团结协作意识，在游戏过程中肯定会有指挥的小朋友，也能够让孩子具有服从指挥的意识。同时让孩子们感受到朋友之间彼此信任的快乐。在游戏的时候每个孩子都通过自己的努力帮助小组完成比赛，在游戏中养成良好的行为习惯。

（2）通过模拟生活情景来进行行为养成

处于幼兒阶段的孩子都比较喜欢角色扮演，比如，扮演老师、扮演医生等，其实就是类似于过家家的游戏。如果小朋友们进行游戏的话，角色的分配上肯定不能做到每个小朋友都是相同的，这个时候教师就要寻找办法让游戏尽可能的合理。在游戏过程中，孩子们也能培养谦让的行为习惯，同时不会以自我为中心，减少自私的心理。孩子们在医生和病人的扮演中，教师也要对他们的行为进行教育。

（3）根据已有游戏进行改编创新

游戏的种类虽然千变万化，但是真正适合幼儿的种类也就是固定的几种形式。要想让孩子们时刻处于活跃状态，就要不断地对游戏进行改编和创新。其实创新未必一定要由教师来实行，也可以通过教师的引导，让孩子们对玩过的游戏进行改编。游戏的创新又何尝不是一种思考的过程呢，当孩子们玩的游戏逐渐变多，他们也会有所比较哪种游戏更有趣。

游戏的创新其实有很多种思路，一方面是玩法的升级，让小朋友们参与到游戏中。另一方面是对游戏规则的创新，游戏的规则可能刚开始是不公平的，这个时候教师可以鼓励学生，如果发现游戏规则不公平可以提出解决的方法。这样的过程不仅能培养幼儿的创新能力，还能让他们内心有公平公正的意识，也能够让孩子们多替其他人着想。对游戏进行创新，培养了幼儿勤于思考的行为习惯，生活中不能缺少了思考，幼儿的创造力较小，通过对游戏的改造也许能够激发他们无限的潜能。

4.结束语

通过游戏来养成幼儿的行为习惯，是一种比较有效的教育形式。如果教师只是进行口头教育，孩子很难做到“感同身受”。在游戏环境下，学生更愿意主动参与进来，也有助于让他们潜移默化地受到影响。游戏的规则让孩子们有了自律性，同时促进了各方面的发展，让幼儿真正地养成了良好的行为习惯。

参考文献

[1]钟宜君.让游戏成为幼儿行为习惯养成的有效路径[J].教育探索，2019（06）：27-30

[2]付忠念.游戏精神引领下幼儿行为习惯的养成[J].文理导航（下旬），2017：81-81