试论国学经典教育在初中语文教学中的运用策略

魏治业

摘 要：《语文课程标准》中明确说明，语文教学不单纯是教授书本上的知识内容，在日常的教育教学中，教师更需要将人文知识内容贯穿于教学过程中，这才是语文教育的根本。对国学经典作品的学习可以让学生更好地认知古代先贤所具有的人文情怀，不仅可以让学生的知识面更加广泛，还可以很好地陶冶学生的情操。另外，在日常教学中，教师要学会使用一些技巧，在语文教学中贯穿国学经典内容，潜移默化中将博大精深的国学经典内容通过课堂教学传递给每一位学生。

关键词：国学经典;初中语文;教学渗透

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）09-0139-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.069

作为语文教师，在日常的教学中要更加重视国学经典的引用和学习对一个学生未来发展的影响和意义。在初中语文教学中，教師要关注每一个学生的发展情况，逐步培养并不断提高学生的整体素质，同时也要引导并鼓励学生更好地发挥自己的特长，为学生未来更好的发展起到奠基作用。国学经典由于距离现代学生的生活比较远，如果教师组织学生单纯学习这些内容，可能会导致学生学习兴趣不足，领悟不到更多有用的思想内容与精神内涵，所以教师在日常的教学中可以把国学经典知识贯串其中，以这样的形式引导学生的日常学习，不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地领会其精神内涵。

一、国学经典的界定

所谓的国学经典，就是对我国的政治、经济等很多方面都能起到积极影响作用的文章，即可以很好地为后人传递中华民族伟大的民族精神和文化的经典作品。

二、国学经典对初中学生的影响

中学生对文字已经具备了一定的理解能力。初中生通过对国学经典的阅读和学习，可以很好地领悟这些著作中人物的各种精神风貌和精神内涵，通过对人物精神的细心领悟去思考人生，通过学习还可以很好地理解那个年代人们伟大的民族精神和奉献精神。另外，初中生可以通过国学经典的学习，逐步培养良好的人生观、价值观。

三、国学经典教育在语文教学中的渗透策略

（一）教师要重视国学经典的学习和研读

作为语文教师，必须要重视自身对国学经典的学习和研读，这样才能在日常的教学中将自己的所学很好地传递给学生。

语文教师要想将语文教学内容与国学教育很好地结合在一起，必须先从知识面上对传统文化内容有更多的研究，而不是仅仅停留在对现当代文学与语言教学中。《语文课程标准》中对语文教学的标准也是有相关要求的，那就是教师在教学中不仅要着力研究《教学大纲》的教学知识点，还需要引导学生对人文方面知识内容的学习和深入理解。在国学经典阅读中明确地指出，对学生教育的根本就是引导学生树立伟大的中华民族的美德，不断提高自身的人格魅力。国学经典中对于如何做人提出了明确的要求，做人要诚实厚道，治国需要先治家。所以在语文教学中，作为教师，一定要在日常的教学中通过思想的引导来使学生树立积极健康的思想观念，让他们能够有效辨别是非好坏。

（二）培养良好的阅读方法

1.培养读人文经典的习惯。习惯的培养需要一定的时间去养成，现代的学生对于国学经典的阅读并不是特别感兴趣，因为国学经典内容年代久远而且比较枯燥，所以要培养学生从小学习阅读经典的良好习惯，这样学生在学习国学经典的时候才能够做到专注专心，达到很好的学习效果。

2.营造良好的阅读氛围。在阅读经典的时候，要营造一种清静的阅读环境，这样才能让学生在轻松愉悦的氛围中去阅读，去认真领会文章中的精神内涵。长此以往，学生会逐渐爱上国学阅读，从而用心去感受其文化精髓。

3.正确认识国学经典。学生在学习国学经典的时候，要结合现代生活去认真领会和理解，并不是照搬经典中的知识内容，要为我所用。

（三）在语文教学中充分融合国学经典教育

1.语文教师在教学中要培养学生树立伟大的民族精神。《语文课程标准》中提到语文教学的重要性，它是人们在日常社会交往中非常重要的交往工具，也是展现一个人文化素质的重要依据，同时对教师也提出了更高的教学要求，要求教师在教学中要不断地引导学生去领悟我们中华民族博大精深的文化精髓，并很好地学习和应用。语文教学作为文化教学的一个重要组成部分，很多文化精髓的学习都是通过语文课堂教学来进行传递和引导的，作为语文教师要高度重视自己的职责，在日常教学中不仅要将课本上的知识内容传授给学生，还需要在教学中贯串国学经典的学习内容，不断地去引导学生了解我国伟大的民族精神的精髓，认识到几千年历史文明的灿烂文化，让每个学生都能够充分地去领会进而不断地将其发扬光大。我国的很多国学经典篇目都收录到语文教科书中，这些都是宝贵的教育资源，但也是有限的，教师需要提高自己对国学经典知识的积累，并通过课堂教学拓展相关内容，丰富国学经典教育资源，在日常的教学中传递给学生，不断地增加学生对国学经典知识的掌握和理解，这样可以很好地培养学生的文化素养和语言运用能力，让他们掌握各个时期国学经典的精神内涵和文化内涵。在日常的教学中，教师不能拘泥于教科书上的内容，要不断开展创新教育和引导，要在语文教学中充分融入国学经典内容，这样才能让学生在学习的过程中不断地培养自己对国学经典内容的学习兴趣和爱好，才能更好地去领悟国学经典的精神内涵，继承我国历史悠久的传统美德。

2.留出固定时间引导学生阅读国学经典文章。在语文教学中，教师可以利用课间时间开设课间阅读活动。教师可以利用早晚20分钟左右的时间来开展国学经典阅读课程，并开展以国学经典阅读为主题的阅读感想发表等竞赛活动。学校在国学经典的阅读学习上可以统筹安排具体的学习课程，比如可以按照班级来分阶段逐步阅读学习《三字经》《弟子规》“四书”“五经”等国学经典内容。在组织学习的过程中，学校还可以开展国学经典学习竞赛活动等，比如通过开展演讲活动，让学生来谈国学经典学习的心得体会，提高学校整体的学习国学经典的良好气氛。

3.培养学生的学习兴趣。目前在社会上存在的一个很严重的问题就是，现代人对我国的传统节日不是很关注，反而对国外的一些节日很感兴趣。例如，很多时候，商场在节日来临时会营造气氛，但是在我国传统节日春节来临时，气氛的营造反而不如国外的圣诞节浓厚，令人痛惜。想扭转这种风气，在日常的语文教学中，作为教师要更加关注对学生国学经典教育的引导和培养。要让学生了解我国传统文化节日的来源和意义，让学生在教师的引导下深入了解和认识我国国学经典和传统节日文化的精神、精髓和内涵所在，而不是一味地追求所谓的时尚。

在日常的教学中，教师可以在课堂上引导学生学习我国传统节日的相关内容。为了很好地渲染传统节日的氛围，可以引导学生积极地思考和搜集关于描写传统节日的诗句等，让学生通过积极的思考和教师的引导来了解我国传统节日的风俗习惯等。例如，描写清明的诗句“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，通过教师的引导和学生的探究，了解清明节是为了表达对故去亲人的思念与怀想等。教师通过细致讲解国学经典中这些具有特殊思想内容的诗句，很容易引起学生的共鸣和思考，从而引导学生对我国传统节日的内涵与风俗等进行深入的了解和认真的思考，继而传承下去。

语文教师在国学经典文化的传承和学习上担任着重要的历史使命，需要通过自己的教学来引导学生了解和认知传统文化精髓，相信在所有人的共同努力下，我国的传统节日作为中华国学经典中的一部分，会与时俱进地发展，影响我们每一个人的生活，在节日到来时，气氛也会更加浓厚。

另外，在日常的教学中，作为语文教师需要采取灵活的教学手段和方法，通过逐步引导的方式，让学生充分发挥自己的想象力去思考国学精髓所在，这样可以很好地激发学生学习国学经典的积极性和创造性，加深学生对国学知识的了解。

教师在引导学生学习古诗的过程中，要引导他们进入古诗的意境中。只有学生充分融入古诗的意境中，才能充分去了解作者的思想和情怀，从而把握国学经典的内涵。

总之，不断培养学生学习国学经典的興趣是教师的重要任务之一，学生只有带着浓厚的兴趣才能在学习中积极开动脑筋去认真地思考和发现，才能真正领悟国学经典的精髓所在。这样的学习才能让整个课堂的学习氛围更加浓厚。

4.充分掌握国学经典的精髓所在。教师在日常国学经典的教学中一般采取的都是朗读的形式，让学生通过朗读熟悉相关内容，这样的学习方式不利于学生对国学经典精髓的分析和掌握。教师在教学中要不断地创新教学形式，通过开展读书会等活动让学生深入汲取国学知识，在不断的学习中积累更多的经典篇章。教师可以引导学生去积极地开展国学经典篇章的整理活动，让学生对自己所学的知识点进行分类整理。例如，将描写祖国大好河山的古诗句整理为一类，将描写爱国情怀的古诗句整理为一类，通过这种形式，让学生记忆更多的国学经典内容，掌握更多的国学知识精髓。在教学中，对于学生不容易理解的诗句，教师可以通过自己的理解，通过一些容易让学生接受的美德故事来进行引导，传递中华传统思想内容，让学生在教师的引导下更好地去理解那些历史悠久的国学经典的内涵。

总之，国学经典学习可以培养学生良好的思想品质，保证身心健康发展。国学经典学习，能够帮助学生不断打开自己的智慧之门，让学生在以后的发展道路上更加顺畅。同时，国学内容的学习，还可以让学生的心境得到历练和提升。国学经典作为中华民族宝贵的精神财富，蕴含着伟大的精神和力量，值得每一位学生去认真学习和领悟。相信国学经典会在一代代学生的学习与传承中不断发扬光大。

参考文献：

[1]周敏华.试论传统文化在中学语文教学中的渗透[D].江西师范大学，2006.

[2]张丽.中学语文教学中的国学教育研究[D].东北师范大学，2012.