试论初中物理的多元化教学

鞠动会

摘  要：随着新课标的逐渐改革，不少教师都在研究该怎样完善教学理念与教学方法。面对课堂教学，怎样提高自己教学的效率与质量，怎样让物理课堂教学更高效，怎样建立平等有效的课堂，怎样让课堂成为合作探究的阵地等是每一位初中物理教师都应该要思考的问题。基于此，本文主要对初中物理的多元化教学进行了研究。

关键词：初中物理;多元化教学;方法

物理科目在初中的教学之中占据了非常重要的地位，但是因为物理知识比较复杂和抽象，所以使得学生在学习物理的时候会产生很多问题，此时就需要物理教师对其进行正确地指导。随着新课改的逐渐实施与深入，之前单一的教学模式已经不能满足当前教学的需要，所以初中物理教師应该要更新教学模式，使用多元化的教学方法，把理论与实践相结合，不断激发初中生对物理的学习兴趣与热情，从而有效提高课堂教学的质量。

一、创建良好的课堂教学氛围

创建良好的课堂教学氛围可以有效提高初中生对物理的学习兴趣与热情，增加学习的积极性。在初中物理的课堂教学之中，良好的教学气氛可以有效培养学生的创新能力，教师在课堂中应该要充分利用教学资源，把学生带进物理世界之中，让学生体会到物理的神奇，进而增加学生的学习兴趣，激起学生对学习物理知识的渴望。在初中物理的课堂教学之中，教师也能够通过幽默风趣的语言去给学生讲解物理知识，让学生可以在轻松、愉快的课堂氛围之中学习，从而提高他们的参与程度，这在一定程度上有助于提高学生的物理创新能力。

二、使用因材施教的教学方式

每名学生都是一个独立的个体，其理解能力与思维方式都是不一样的，所以他们所展现出来的学习能力也是不同的，那么初中物理教师在教学之中就不能使用相同的标准去进行教学，否则会非常容易产生两极分化。因为长时间被应试教育的理念所影响，所以很多初中物理教师在评价学生时都把成绩作为标准，觉得学习成绩比较好的学生其他方面也是好的，而学习成绩比较差的学生在其他方面也比较差，这种理解会严重阻碍到初中生的综合发展。部分学习能力比较差的学生会产生自卑感，在学习之中缺少自信。为了防止影响初中生的全面发展，物理教师在教学之中应该要使用因材施教的教学方式，要充分了解每一个学生的学习情况和特征，然后再根据物理知识的难度去进行有针对性的教学。比如，初中物理教师在教学“浮力”时，对于学习能力比较强的学生而言，就能够让他们在实际中去应用理论知识;对于学习能力比较差的学生而言，就能够先让他们去理解并掌握基础的理论知识。这样不仅可以照顾到每一个层次的学生，还可以帮助学生去建立学习物理的自信心。

三、通过实验提高学生的探究水平

物理科目不仅要让学生学会理论知识，还要让他们掌握物理实验的方法，以此来保证学生可以真正建立物理知识体系。因此，在实际的教学之中，初中物理教师不能再使用之前“教师讲、学生听”的教学方式，而是要使用多元化的教学方法，要让学生真正地融入学习之中，通过亲自探究物理知识去了解物理的原理，从而更好地掌握物理知识。为了完成这个教学目的，初中物理教师应该在设计教学计划时先了解学生的学习水平与知识的难度，然后再去设计一些让学生可以自主探究的实验，让学生在自主思维的前提下去探究并学习物理知识。比如，初中物理教师在教学“电流和电路”时，就可以让学生在实验室中去根据已经给的实验器材去连接电路，让小灯泡可以正常亮起。这种学习方式不但可以让学生增加学习物理的动力，还可以让他们通过亲自动手去自主探究并掌握电路连接的方式，能够有效增加学生学习电学知识的欲望与兴趣，进而提高初中物理的课堂教学质量。

四、重视学生课堂反馈

一些有经验的初中物理教师在教学之中会尤其注意学生的听课情况，会注意观察学生听课时的眼神、表达等，这些都是学生的课堂信息反馈。如果，在教学之中教师只是教，学生只是学，各自都在完成自己的任务，完全不管其他，那么这是十分不利于教学的。因此，初中物理教师在教学之中一定要多观察学生，可以通过课堂提问去和学生进行交流与讨论，从而掌握学生的学习情况。只有重视学生的课堂信息反馈，教师才可以及时发现问题，并及时找出解决问题的方法。另外，初中物理教师也应该要迅速整理学生反馈出来的信息，或者对其单独释疑，但是对于部分共性问题应该要尽可能地在当堂课中去解决。这样就能够让整个课堂教学更加严谨与轻松，教学效率自然也会得到提升。

综上所述，初中物理的多元化教学可以有效提高其教学水平，促进物理教学的综合发展。在实际的教学之中，初中物理教师应该要对学生的学习兴趣、能力、特征等进行研究，并根据物理知识的难度去制定教学计划，以此来保证学生能够在学习之中发现物理知识的魅力，从而提高学习物理知识的能力，使其在不断地学习之中共同进步和发展，也为实现初中物理的素质教育目标提供良好的前提。

参考文献：

[1]刘成银.聚焦多元化，提高初中物理教学有效性[J].中学生数理化（教与学），2020.3.

[2]韩跃.探究初中物理多元化教学的有效措施[J].中学生数理化（教与学），2020.2）.

[3]李贵芬.课堂讨论法在初中物理教学中的应用探讨[J].读与写，2019 .20.

[4]赵红妹.初中物理教学模式和教学方法的创新[J].数理化解题研究，2020 .14.

[5]马晨亮.以实验为基础的初中物理实践教学方法探究[J].年轻人，2019.16.

[6]张元贤.初中物理实验教学存在的问题和应对策略[J].报刊精萃，2019.10.

[7]李旭.初中物理教学中应用启发性提问的方式及意义探讨[J].科教导刊（电子版） ， 2019 .2.

1263500520391