探讨如何提高初中美术欣赏课的教学效率

张鹏博

摘  要：初中美术欣赏课对于培养初中生的正确价值观、审美观能起到重要的影响作用。针对现阶段初中美术教学过程中存在的“美术教学走过场”“美术学习成果考核分数化”等与素质教育相违背的现象，如何根据初中生的实际学习特点，围绕学生美术核心素养的提升，来制定符合初中生美术欣赏学习的方案十分重要。本文以初中美术课存在的问题为研究方向，探析提升美术欣赏课教学效率的有效方法，以期提供些许参考价值。

关键词：初中美术;欣赏课教学;核心素养

初中美术欣赏课的教学模式应当是根据课本知识的内容，结合初中生在生活和学习中遇到的各种问题，来打造符合学生心理和生理发展的个性化教学方法。一方面让美术课本中的画作鉴赏、创意鉴赏与生活中的美术元素高度融合，既能够让学生的美术学习兴趣有效提升，又能确保美术欣赏的生动形象。另一方面如何根据初中生的心理发展现状，把美术中的审美影响力与德育教育有效结合，培养初中生积极向上的审美观、价值观十分重要。因此美术欣赏课堂应当是生动的、高效的、互动的活力课堂。

一、初中美术欣赏课的教学现状

1.美术欣赏成了阳春白雪，学生的欣赏能力有待真正提高

由于初中美术欣赏课本知识更加强调对于学生的欣赏能力的培养、发现和探索美元素的意识培养，其内容更多地是以图片展示的内容来让学生感受美术的魅力。但是这对于美术教师提出了很高的要求，需要美术教师根据美术课本知识与学生的实际生活紧密结合，才能确保学生的美术欣赏能力切实提高。但在实际的教学过程中，教师采取的传统模式的教学方式不利于美术欣赏知识的生动体现，更无法让学生体验到油画、雕刻、皮影戏等艺术品中的美术精髓。

2.初中学校管理层与美术教师对于美术欣赏课的重视程度不够

由于初中学校从管理层到教师都没有对于美术欣赏课的教学引起足够的重视，更没有制定科学的美术欣赏教学成果测评模式。因此直接导致了初中生的美术欣赏课沦为了“边缘课程”，成了初中生聊天玩闹的“休闲课”。如果不能及时扭转教师、学生以及学生家长对于美术欣赏课的传统认识，则很難让创新式美术欣赏教学方法得以在初中美术教学课堂中实施，并让初中生的审美、人生、价值观的提升更是无从谈起。

3.初中美术欣赏的教学方式过于单调枯燥，学生缺乏饱满的学习兴趣

美术欣赏教学对于正处在青春叛逆期的初中生而言是一项挑战。如何让好动多问的学生能够安安静静地学会享受美术欣赏，才能真正让美术欣赏的教学效率得以提升。但在现实的美术欣赏教学中，由于教师教学方式过于传统，受限于初中生的美术知识面狭窄，很多学生不能够从多个角度、多个维度去分析各艺术品中的美术魅力所在。比如在给学生讲述“工业设计”中的美术元素时，教师仅通过课本来给学生讲授美术欣赏的内涵，大部分的学生可能都不能快速发现其中的美丽与魅力。

二、提升初中美术欣赏课教学效率的创新方法

1.充分利用信息化教学方法，让美术欣赏课教学更加生动形象

对于初中生的美术欣赏教学而言，让美术课充满趣味性和互动性，才是真正提升学生学习兴趣的关键。同时生动形象的艺术品能够让学生从三维的角度去体验艺术品中所要表达的美术含义。因此教师应当充分利用信息化教学模式中的优势，把多媒体教学应用到美术欣赏教学之中，让学生通过多功能教室的情景化学习，深刻体验美术作品中的审美观与价值观。这样才能切实把美术艺术品这样的“阳春白雪”变成学生眼中的“下里巴人”，同时能够显著提升初中生的美术欣赏力以及培养其健康向上的审美观。

2.围绕美术文化来开展美术欣赏教学，以提升学生的美术欣赏核心素养

美术欣赏离不开对于美术作品中的背景学习，更需要学生深入了解其中代表的美术文化。这样才能够让美术欣赏与实际生活紧密结合，同时为学生能够身临其境地感受美术作品奠定铺垫。因此教师应当根据教学内容充分整理搜集并设计美术文化知识讲解课案，让学生的美术欣赏与文化学习同步进行。比如教师在给学生讲述“中国古代绘画巡礼”这节内容时，先让学生领略我国古代绘画的或气势磅礴或寥寥数笔，同时为每幅画的作画背景做以讲解，并让学生掌握古代的审美文化、艺术特色。这样才能够真正让学生具备美术欣赏的基本素养。

3.多元化美术欣赏测评方法，让初中生的美术欣赏能力得以展现

传统的美术欣赏测评以分数化为主，这样的美术欣赏知识的学习过于刻板和理论化，不利于初中生的美术核心素养提升。因此教师必须根据课本教学内容与学生的学习特点，制定多元化的美术测评方案。既要确保学生的学习兴趣，又要展现其良好的审美能力和价值观念。比如教师可以根据美术艺术品、美术画作或者美术创意等不同的模块，为学生提供可供选择的测验方向，以展现学生最擅长的美术欣赏领域。

结语

总之，美术欣赏课教学效率的有效提升是一项系统而多元化的教学过程。教师应当寓教于乐，让学生结合生活中的美术元素与美术作品中的文化内涵，从多角度出发来全方位地欣赏美术作品。同时应当把美术中的积极向上的审美观、人生观和价值观传递给学生，才能最终实现课堂教学效率的提升。

参考文献：

[1]胡文平.以初中美术欣赏课教学提高学生审美能力[J].文理导航（上旬），2020（08）：90+92.

[2]吴伟京.提高乡镇初中美术欣赏课教学策略的实践思考[J].中学课程辅导（教师教育），2019（06）：4.

[3]陈黎敏.浅谈提高初中美术欣赏课有效性的方法[J].美术教育研究，2017（01）：169.

3951500338282