幼师英语教学思政教育体系构建研究

【摘要】随着时代的进步和经济的发展，社会对幼师院校毕业生的要求越来越高，不仅需要有较强的职业技能，而且需要具备综合素质来提高社会竞争力。思政教育体系与幼师院校英语教学的整合是促进学生职业技能和综合素质提升的途径之一。基于此，本文分析了将思政教育渗透进幼师院校英语教学的重要性，指出了现阶段幼师英语教学思政教育体系构建中存在的问题，同时提出在幼师院校英语教学中构建思政教育体系的有效策略，从而促进幼师院校英语教学与思想教育的双向发展。

【关键词】幼师院校;思政教育;体系构建

【作者简介】王艳（1982.04-），女，汉族，山东临沂人，烟台幼儿师范高等专科学校，讲师，大学本科，研究方向：英语教学、幼儿师范英语教学。

幼师院校作为培养高质量学前教育人才的重要场所，在英语教学中渗透思政教育是学生全面成长与社会不断发展的基本需求。但是在实际构建思政教育体系时，部分幼师院校的教师由于受到传统教学理念的影响，并不重视思政元素的融入，从而导致无法有效提高实际的英语教学质量。为此，幼师院校需要正确认识构建思政教育体系的重要性，并提高英语教师的专业水平，在教学过程中有意识地渗透思政教学元素，促进幼师院校英语教学的多样性，提高学生的学习积极性与主动性，为我国学前教育事业作出贡献。

一、幼师英语教学中渗透思政教育的重要性

1.促进学生综合发展。随着新课改的不断发展与深入，各大幼师院校着力贯彻落实立德树人的教学目标，并以此来推动学校的综合发展，为社会培养优秀的应用型人才。学校是人才培养的重要场所，是思想政治教学的坚实阵地，对学校思想政治教学的发展起着关键的推动作用。随着教育的发展，特别是教育改革的不断推进，对学生进行思想政治教育时，除了从教育目标、内容和策略等方面进行改革和探索外，还需要注意思想政治教育与校园文化建设的关系和相互作用。为此，应该进一步加强校园文化的建设，使其与思政教育体系融入得更加自然，充分发挥出自身的育人作用，创新幼师院校思政教育模式，促进学生综合发展。

2.深化幼师英语教学改革。近年来，大多数幼师院校通常以英语等级证书为衡量英语教学效果的标准，但这也间接性地导致师生之间的教学误导。在全球经济一体化的环境下，市场对于学前教育人才的需求量也在不断加大。为此，在幼师院校英语教学中渗透思政教育，不仅能够使教师的引导作用充分突出，引导学生树立正确的人生观、价值观以及职业精神，还可以使学生的学习变得更加主动。除此以外，传统的以英语考级为英语教学标准的教学模式，无法适应时代的快速发展，构建思政教育体系也是深化幼师英语课堂教学改革的重要途径。

3.迎合文化一体化趋势。随着科技和互联网技术的蓬勃发展，人们的生活方式发生了变化，人们的思想也在一定程度上受到多元文化的冲击。在这样的时代环境下，网络具有充足的教育优势，其拥有丰富的学习资源、方便的互动交流平台以及快捷的使用方式，在社会各个行业领域中都有着极其广泛的应用范围。幼师院校作为培养学前教育专业人才的重要场所，其思想政治教育状况被社会各界所关心，英语课堂教学中的思政体系创新是幼师院校急需解决的问题之一。为了迎合文化一体化的必然趋势，幼师院校应进一步创新思政教育体系，利用思想政治教育提高学生的学习积极性，培养学生的思政意识与英语技能，从而增强英语教学中渗透思政教育的有效性。

二、幼师英语教学思政教育体系构建中存在的问题

1.教师受传统教育理念影响。大部分教师在教学过程中都会选择传统的教学方式，尽管培养了学生的语言技巧，却过分强调学生对语言形式和语言技能的训练，没有重视学生的人文学习，无法使学生的综合能力进一步提高，没有发挥出英语教学与思政教育的作用。这种传统的灌输式教学方法效率很低，虽然学生通过讲课学到了知识的表面，能应付考试，但没有理解知识的深层内涵，教师也不能有效地将思政教育与幼师英语学习相结合。除此以外，不少年纪大的教师受传统教育思维的影响，认为学生的思政教育工作应由专门的思政课教师来担当，缺乏较高的思政教学意识，从而造成许多学校思政教学渠道拓展得不够，阻碍了幼师思政教育的全面发展。

2.教师对思政教育重视不够。受到传统应试教育的影响，大部分教师更关注学生的学习结果，却没有关注学生在实际学习过程中的表现以及学生本身能力的发展，从而导致学生虽然短时间内学习了知识，但是却制约了学生综合素质的发展。英语课堂教学时，学生会接触到很多西方国家的文化与思想，在这个过程中学生若不能正确明辨是非，将会出现一些错误的想法。反之，若教师能够发挥出自身的引导作用，有意识地渗透思想政治教育，学生就不会被不良文化所影响，帮助学生开阔视野，使其提高自身的思想政治素养，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

3.英语教学中缺少思政元素。目前，许多教师没有将思想教育纳入英语教学之中，因此，英语教学与思政教育的结合只是一种形式。一方面，一些英语教師为了让学生感受到最真实的语言环境，在不考虑文章的价值和思想是否适合学生学习的情况下，复制西方国家的文章或句子，从而影响了学生综合素质的发展。另一方面，一些英语教师为了迎合学生的兴趣，促进学生英语能力的提高，在英语教学中只选择娱乐方面的内容，涉及中国文化的内容很少，极其缺乏涉及思想政治教育的内容。

4.学生缺乏思政学习积极性。除了学校与教师自身的原因外，学生自身的原因也会直接影响到英语教学与思政教育的融合。一方面，学生没有认识到思政教育的重要性，部分学生认为英语课程学习的是英语知识，提高自己的英语应用能力，在毕业后能够找到心仪的工作，却忽视了思想政治知识的学习，从而无法进一步提高自身的综合素养。另一方面，学生除了专业课的学习以外，还要准备英语四六级考试，没有多余的时间用来学习思政知识，缺乏思政学习的积极性。

三、幼师英语教学中构建思政教育体系的有效策略

1.借助网络平台，提高教学灵活度。科学技术的不断进步与发展，推动人类走向了信息化时代，社会中的各个行业领域都离不开互联网技术的应用。教育行业从古到今都是人们关注的焦点，特别是学前教育行业，其教学成果能否取得长远的发展，在一定程度上也会受到网络平台与信息化、数字化手段的影响。近年来，各大幼师院校的扩招，导致幼师院校的思政课堂教育存在班级规模大、人数多、学生思想水平参差不齐等问题，在授课过程中教师无法照顾到每一个学生，从而导致部分学生失去了对思政内容的学习兴趣。面对这种情况，幼师院校英语教师应借助网络平台，将丰富的思政教学资源应用于教学过程中，改善传统的单向型教学模式，提高英语课堂思政教学的灵活性。

例如，在学习“Colorful Festivals”这节课时，教师就可以利用网络中的资源收集万圣节的来源、庆祝方式等知识，并在教学期间通过多媒体设备播放关于万圣节的短视频，为学生创造教学氛围，突出节日的文化背景，引导学生对美好的生活产生向往，保持积极的学习态度。除此以外，学生还可以在课后利用网络平台学习思政知识，突破时间、空间的限制，教师可以将相关思政知识利用文件、视频或小程序等形式传送给学生，并督促其在课后自主学习，延伸教育的时间与空间，进一步加强英语学科思政教学的灵活性。

2.结合教学内容，深化思政内涵。思政教育不仅仅是一个口号，更不应该做表面工作，幼师院校英语教师应在完成基本教学任务的前提下，结合教材中的教学内容，在原有基础上拓展思政教育。首先在备课阶段，英语教师应该将教材中有关思政教育的内容进行分析并总结，并设置合理的思政问题，把握提问的时机。其次，在实际教学过程中，教师应鼓励学生积极表达自己的见解与想法，对学生的想法进行分析，总结学生的人生观、价值观是否合理，从而根据学生之间的个体差异，提出合理的意见与建议，充分发挥教师的指导性。除此以外，从思政教育的角度来说，要引导学生在课堂学习时正确认识到思政教育的重要性，为思政教育体系的构建提供动力保障。为此，英语教师可以通过播放思政知识的相关视频，为学生讲解思政教育的内涵，促使学生在英语学习的同时更加重视思政教育内容，将思政教育体系在英语教学中逐渐完善。

3.创设教学情境，提高英语指导性。思想政治教育需要更加完善合理的教育环境，教师可以在教学中利用学生身边的趣事，使学生体验思想政治教育的内涵，为学生创设思想政治教育的具体学习环境。为此，教师可以引导学生寻找自己在思想政治意识或语言表达方面存在的突出问题，积极参与具体的思想政治教育活动。在开展相关教学活动时，教师可以引导学生体验不同的思想表现和语言特点。此时，教师可以对学生的学习感受提供现场指导，纠正错误的语言表达和思维习惯，并对其他学生做好监督和示范，指导学生的学习和生活恢复正常。为了提高思想政治教育的指导水平和质量，教师也可以在业余时间组织思想政治教育。提高思想政治教育的指导水平和质量，要求学生在日常考试中運用英语写作来表达自己的情感，这也是使思想教育体系更加系统化的途径。

4.提高教师水平，发挥引导者作用。幼师院校应进一步加强师资队伍建设，为英语教学融入思政教育奠定基础。首先，幼师院校应加强对英语教师的培训，除进行必要的校内培训外，还需要积极组织教师参加校外培训和讲座，以提高教师的业务素质，进一步增强英语师资的教学能力，从而推动英语教学与思政元素的有效融合。其次，幼师院校应加强宣传，积极利用网络平台和校园宣传媒体开展教育宣传，以提高老师对思政元素融入英语教学的重视，从而提升英语教学质量。最后，幼师院校还应促进英语教师和思想政治教师之间的广泛交流，形成相关机制，并为英语教师提供一定的条件，帮助英语教师理解英语教学与思想政治教育之间的共同点，推动英语教学与思想政治教育的进一步融合。

四、结语

总而言之，思想政治教学体系属于系统化建设，在幼师院校的英语教学中，在提升英语课堂质量、改善思想政治教学体系质量的前提下，完善思想政治教学体系的途径与手段，为优化学生的思想政治素质和价值观提供更有效的途径。

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