在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

毛建

摘要：兴趣是学生最好的老师，也是学生学习的动力。在小学数学教学中，教师要充分调动学生的积极性，培养他们的学习兴趣。学生对数学的学习产生兴趣才能提高他们的成绩，才会自觉学习更多数学方面的知识，教师的教学质量才能得以提升。

关键词：小学;数学教学;培养;学习兴趣

前言：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是学生学习的动力，是获取知识的基础。学生只有对学习产生了兴趣，才能激发他们的学习热情和求知欲，学生才能主动学习知识，提高自己学习的能力。学好数学对小学阶段的学生是很重要的，能锻炼学生的逻辑思维能力，从而为将来的学习打好基础。因此，如何在小学教学中培养学生的学习兴趣，帮助学生更好的学习数学呢？本文将从创设情境教学、结合生活实例、创建问题情境和通过作业评语四个方面对这个问题进行了阐述。

一、创设情境教学，培养小学生的学习兴趣

数学作为一门逻辑思维较强的学科，传统板书教学过于枯燥。为了让学生对数学学习产生兴趣，并一直保持，教师需要利用多媒体技术来丰富课堂教学，为学生创设愉悦的教学情境，吸引学生的注意力，提高教学效率。小学数学教师在教学中利用多媒体可以丰富学生视觉、听觉及情感上的体验，比如为学生提供一些与教学内容相关的图片、视频、音乐、游戏等，通过这类形象化的教学，来提高学生的数学学习兴趣，也能让学生更好的理解教学内容中的知识点。在数学学习中，数字是比较抽象的，教师利用多媒体就可以将这些抽象的数字制作成具体的事物。在过去学习计算图形的周长公式教學中，学生可能只学会了如何计算图形的周长而没有真正理解周长的概念，教师就可以在多媒体上用不同的颜色线条飞入的方式来帮助学生深入的理解。教师还可以将小学生感兴趣的童话故事和游戏融入到教学中，使学生能在学中玩、玩中学，这样学生才能体会到学习的乐趣，从而更加主动的学习数学，并对数学学习产生兴趣。

二、结合生活实例，培养小学生的学习兴趣

数学作为一门与生活联系比较紧密的学科，在日常生活中被广泛应用。教师要在教学中利用这一特性，结合一些生活实例帮助学生进入相应的情境，学生可以根据自己在日常生活中的所见所闻，为自己创建教学情境，真正做到数学与生活实际相结合，把自己学到的数学知识带进自己的生活，这样不但提高了学生对数学学习的兴趣和积极性，还能加强学生的实践能力。比如，学生在学习关于三角形的知识的时候，教师可以让学生观察自己身边和日常生活中所见到事物哪些是三角形的，并让学生思考那些事物为什么是三角形的，三角形有哪些特性，引导学生探索三角形的角度与边长，通过这种方式，让学生对知识有了更充分的理解。教师为学生创建教学情境时，将数学知识替换成学生熟悉的事物，并结合实际情况为学生进行讲解来加强学生对知识点的理解，进一步让学生认识到数学知识在实际生活中的应用，拓展他们的思维能力，培养学生对数学知识的迁移能力和学习兴趣，激发他们的求知欲，提高学习效率。

三、创建问题情境，培养小学生的学习兴趣

教师要充分利用小学阶段的学生对一切事物都充满好奇的天性，将新知识的导入有意识地设计一些能引起学生的好奇并主动思考的问题，让学生带着自己的疑问进入到教师的课堂教学中，并在学到的知识里寻找问题的答案，培养学生对学习的好奇心和对新知识的探索意识。比如，在如何计算圆的周长的教学中，教师可以提前准备一个可以随意变形的正方形教具，告诉学生正方形的四个边长都是五厘米，让学生计算这个正方形的周长，然后将正方形教具整理成圆形，这个时候再问学生圆形的周长是多少，它跟之前的正方形周长有没有变化。不管学生答的对不对，教师都不要急于给与肯定或否定，而要给学生留下一个悬念，学生就会有一探究竟的兴致。再比如，教师可以问学生“你几岁了，过了几个生日”，学生都会积极做出回应，然后接着问“xx今年八岁了，可他只过了两个生日，你们想不想知道这是怎么回事呢？”学生听了之后肯定会想知道这其中的秘密，他们的好奇心也就充分调动了起来。通过这种创建问题情境的方式产生的教学效果会比教师直接为学生灌输公式概念要好得多，同时还能激发学生强烈的求知欲和探究的欲望。

四、通过作业评语，培养小学生的学习兴趣

教师要摒弃传统的批改作业的方式，不要再单纯地采用“√”“×”的方式来对学生做出评价，这样的方式已经不利于教师和学生之间情感和思想的交流，影响了学生的学习情绪，更不利于学生对学习兴趣的培养。教师在批改学生作业的时候应该带上评语，在评语中引导学生发现自己的优点和不足，并多用肯定的评语表达教师的思想，以此来调动学生对数学学习的积极性，增强他们的自信心，给予他们不怕困难，大步向前的动力。如果发现有些小学生是因为粗心导致的错误，教师在批改作业时首先应该肯定他们的长处，增加他们的信心，再委婉的指出他们的不足和自己的期望，如“你的字写的整齐多了，我相信你也能把正确率提上来，加油！”“你进步了，老师为你感到高兴，希望你再接再厉！”等正能量的评语，能让学生体会到教师的关爱，和对自己殷切的希望，从而让他们持续保持对数学学习的兴趣。

结束语：

综上所述，培养小学生的学习兴趣对数学的学习非常重要，因此，数学教师要用灵活的教学方式，利用多媒体技术或者童话故事和游戏的方式来培养学生的学习兴趣，结合生活实例让学生感受到数学在实际生活中的应用，充分利用小学生的好奇心创建问题情境，通过正能量的作业评语让他们感受到教师对他们的关爱和希望。这样学生才能意识到学好数学的重要性并主动学习数学知识，才能提高学生的学习效率，提高他们对数学学习的兴趣。

参考文献：

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