新时代高校大学生生涯发展教育工作探析

兰建华

摘 要：高校大学生生涯发展教育，旨在帮助并促进大学生明晰人生价值取向、发展目标及成才路径，是高等教育的重要组成部分，也是高校思想政治工作的重要载体之一。以习近平总书记关于青年工作的重要思想为指导，高校大学生生涯发展教育工作还须不断融合探索、改革创新，促进大学生将个人生涯发展与社会需求、国家发展协调统一。

关键词：新时代;高校大学生;生涯发展教育

高校大学生的价值选择、人生理想，一定程度影响着社会的进步，承载着民族的希望。高校大学生生涯发展教育工作，旨在促进大学生明晰人生价值取向、发展目标及成才路径，是高校人才培养目标得以实现的重要一环。高校大学生生涯发展教育，扎根“立德树人”开展工作，本质上是“做人的工作”。以习近平总书记关于青年工作的重要思想为指导，新时代高校大学生生涯发展教育须在价值引领、专业建设、工作内涵、创新创业等方面不断融合探索、改革创新。

大学生生涯发展教育在高校人才培养中的重要作用

第一，生涯发展教育是高等教育人才培养的重要内容。生涯发展教育的主要工作包括职业生涯规划课程教学、求职就业技能指导、生涯发展咨询、就业信息服务、自主创业服务、就业手续办理等。作为学生未来人生职业发展的“定向标”和“助航器”，生涯发展教育不断促进大学生实现人生目标，是遵循高等教育“四个服务”发展方向的具体实践。

第二，生涯发展教育是促进高等教育与社会需求精准对接的重要路径。新时代对高等教育提出了更高的要求，生涯发展教育搭建了大学生知识技能学习与社会需求对接反馈的通道，提升了高等教育的人才培养质量与效率。一是通过价值取向的宣传引领、就业信息的及时传递，将社会需求与大学生发展精准对接。二是通过毕业生生涯发展状况向高校反馈人才培养质量，促进高校综合改革。

第三，生涯发展教育是思想政治教育与知识技能教育的统一。生涯发展教育中，开展自我探索工作需要思想政治教育的全程参与，开展将自身与职业世界关联的探索需要知识技能教育的跟进。思想政治教育与知识技能教育协调统一，促进大学生树立正确的就业观，促进大学生将自身理想实现与社会发展需求的统一。

大学生生涯发展教育的工作原则

第一，生涯发展教育需要遵循大学生的成长规律。大学是青年学生步入职场前的一个重要学习期，也是青年学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。生涯发展教育要遵循大学生思想、学习、心理、生理等方面成长发展的内在规律，扣好大学生步入职场的“第一粒扣子”，“因事而化、因时而进、因势而新”开展工作，促进青年学生形成自觉奉行的信念理念。

第二，生涯发展教育需要帮助大学生客观地认知自我。大学是增长知识技能的阶段，也是探索职业世界的阶段。生涯发展教育需要帮助大学生在这一时期脚踏实地全面认知自我、提升自我，通过不断探索了解自身的个性、兴趣，建构明晰的价值取向、发展目标及成才路径。

第三，生涯发展教育既要“细致入微”，也要“战略指导”。生涯发展教育，需要教育引导学生正确认识当代世界和中国发展大势、中国特色和国际比较、时代责任和历史使命、远大抱负和脚踏实地，树立“四个正确认识”，在世界和中国发展大势中找准自己的位置，将自身的发展融入时代发展，把远大抱负落实到实际行动，从而实现自身的价值追求。

高校大学生生涯发展教育的路径探析

第一，进一步强化生涯发展教育的价值引领。高等教育的根本任务是立德树人，大学生作为国家现代化建设的中坚力量，面对价值选择多元的现状，生涯发展教育要通过价值导向、榜样作用，旗帜鲜明地引领价值，培育和树立大学生远大的理想使命。一是帮助学生树立正确的生涯观、职业观，认清社会发展形势，正确认识并处理好个人利益与民族利益、个人理想与共同理想之间的关系，立足于时代的现实要求树立科学的生涯发展目标。二是将社会主义核心价值观融入高校大学生生涯发展教育工作中，促进大学生积极承担时代赋予的使命责任，塑造当代大学生的生涯发展目标与价值追求。三是引导学生将个人的理想与国家发展、民族振兴和社会需求相结合，鼓励、支持大学毕业生自觉到基层去、到西部去、到祖国和人民最需要的地方去建功立业， 促进广大青年学生“在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章”。

第二，不断丰富生涯发展教育工作内涵。生涯发展教育还须在知识传授、技能指导、态度端正等方面不断丰富工作内涵。一是在认知层面，帮助大学生清晰认识自己，了解自身特性、职业特点以及社会环境，了解生涯发展的阶段特点、就业形势与政策法规，为大学生自主作出生涯决策提供充足的信息、扎实的知识。二是在技能层面，不断提升大学生能力，特别是沟通交流、问题解决及人际交往等方面的技能，为大学生搭建实习实践的平台。三是在态度层面，促进大学生树立职业生涯发展的自主意识，确立职业的概念和意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合。

第三，持续推进生涯发展教育工作专业化。生涯发展教育是一项专业化的工作，要在教育内容、工作形式、工作方式、师资队伍、工作评价等方面，不断推进专业化。一是在内容上，要融合心理学、教育学、社会学等多学科知识。二是在形式上，除了课程教学，还可以开展个体咨询、团体工作坊等多种形式工作，充分关照学生的个体差异，帮助大学生认识到生涯发展的动态历程以及家庭、学校、社会等多方面因素影响。三是在师资队伍方面，生涯发展教育还需要一支专业化师资队伍的支撑， 构建以相关学科教师、就业创业工作人员及辅导员为基础的工作队伍，通过教育培训、辅导督导等途径，不断提高师资的理论素养和實践技能，为每一个学生的生涯发展提供适切的指导。

第四，将创新创业教育纳入生涯发展教育。在“大众创业、万众创新”的时代背景下，创新创业教育已经成为推进高等教育综合改革的重要抓手。一是创新创业教育开展的创新意识教育、创业知识技能培养，为大学生的生涯发展提供了更多的选择与可能性。二是创新创业教育注重培养大学生的创意、创新和创业能力，帮助学生将所学的知识技能应用于创业实践，通过机会识别、团队组建等训练持续提升大学生的综合素质，促进价值追求实现与生涯发展教育目标一致。三是为大学生提供创业资源、营造良好的创业环境，进一步丰富生涯发展教育的内容与形式，提升生涯发展教育的成效。

本文系中央高校基本科研业务费专项资助项目“基于社会认知理论的高校思想政治工作新路径研究—以大学生生涯发展教育为例”（项目编号：2021JD001）阶段性研究成果

参考文献：

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（作者单位：北京外国语大学）

[责任编辑：苑聪雯]