家园共育模式下信息化价值的分析

曹晓梅

【摘要】本文重点分析幼儿园家园共育模式下信息化价值。依据当下影响幼儿园家园沟通的因素，从创建丰富的信息渠道，提升幼儿园与家长的联系频度、建设网络家长学校，帮助家长形成正确的育人理念、制作完善的亲子计划表，促使家长积极主动参与亲子活动这几点进行深入探索与研究。其目的在于充分发挥幼儿教育家园共育模式下信息化价值，为幼儿健康成长打下基础。

【关键词】信息技术  家园合作 沟通  对策

信息技术的广泛运用给我国教育行业长足发展带来了新契机。在幼儿园家园共育中合理运用信息技术，不但能够提升幼儿园与家长的联系频度，还能促使家长积极主动参与亲子活动，帮助家長形成正确的育儿理念。基于此，幼师应给予信息技术高度重视，通过恰当使用，将其存在的积极作用发挥最大化。

一、影响幼儿园家园沟通的因素

现如今，影响幼儿园家园沟通的因素有很多，其中比较常见的是家长的认识和态度不到位、幼儿园的认识和态度不到位、家园沟通形式过于表面。

（一）家长的认识和态度不到位

在中国式的教育方式影响下，家长将孩子的全部教育都交给学校。由于快节奏的生活状态，家庭生活压力的增加，家长都需要参与到社会的劳动中，为了能安心的工作，他们选择早早地将孩子送到早教班、托儿所等幼儿教育机构。他们认为孩子早学习知识、技能能让孩子赢在起跑线上，家长们的这种思想根深蒂固。以至于现在幼儿园举办的活动，大部分的家长并不能够真正地认识到活动的意义。他们敷衍似的完成，没有充分地参与到活动中，导致活动的效果并不理想。为保障幼儿教育的更好发展，要全面提升家长对幼儿教育的认识程度，促进家长与学校的良好合作。

（二）幼儿园的认识和态度不到位

幼儿园在幼儿教育的专业领域，自身要充分认识幼儿园和家庭之间沟通和互动的重要性。然而，部分从事幼儿教育的工作者没有认识到幼儿教育过程中家长参与的重要程度，更多的是为了完成相应的活动，直接让家长机械地配合。这种长期的机械式配合方式，导致幼儿园在举办活动时，家长一味地听老师在讲，没办法积极地参与到相关问题的讨论中。家长不了解孩子在学校的真实状态，老师也不能了解孩子在家的情况。在教育孩子的时候就没办法做到全面而充分。当家长与学校不能良好合作，对孩子无法真正了解，在教育过程中，逐渐的就拉开了家长与学校的距离，长此以往双方独立教育会造成家长与学校的不必要误会，使幼儿园的教育变得没有实质性的作用[1]。

（三）家园沟通形式过于表面化

信息化时代下，家庭与学校的沟通配合的形式也变得多种多样，幼儿园全部安装监控，家长可以通过监控观察孩子在学校的情况。同时，老师也会建立班级家长群，通过家长群发布一些通知。还有学校开通网络平台，家长可以通过平台留言的方式提出自己的意见建议。然而，现在的家长大部分都忙于工作，他们还是会选择更加方便迅速的方式，比如：微信、QQ等聊天软件的形式。沟通内容上大部分也存于一些作业情况的通知，极少有家长和老师能够根据孩子的情况进行有效的交流，导致家庭和学校的合作仅仅存在表象上的沟通[2]。

二、充分发挥幼儿园家园共育模式下信息化价值的有效措施

在新时期背景下，充分发挥幼儿园家园共育模式下信息化价值的有效措施有很多，其中比较典型的是创建丰富的信息渠道，提升幼儿园与家长的联系频度、建设网络家长学校，帮助家长形成正确的育人理念、制作完善的亲子计划表，促使家长积极主动参与亲子活动。

（一）创建丰富的信息渠道，提升幼儿园与家长的联系频度

为保障孩子能够健康的成长，家长要和幼儿园及时沟通，根据幼儿的实际情况，对幼儿进行引导教育。老师和家长可以通过微信、电话等方式进行沟通交流，相互了解孩子的情况，一旦发现孩子有情绪上的变化，要及时了解造成情绪变化的原因，根据情况由老师和家长共同对孩子进行开导。幼儿园利用微信群或者是QQ群发布公告、通知等，家长还能随时向教师咨询。微信和QQ还能私聊，操作极其简单，能够切实提升幼儿园与家长的联系频度，形成更加细致的教育管理。家园互动为信息技术运用的主要表现形式，给幼儿教育提供了良好契机。身为一名幼师，需要具备主动联络的意识，及时向家长反馈孩子的园内表现，并给出相应的建议，指导家长进行对应教育，尤其是幼儿行为习惯的培养非常重要。幼儿诸多习惯养成都有问题，而家长有着不能推脱的责任，幼师应给予相应的建议，使家长正确督促幼儿成长[3]。

（二）建设网络家长学校，帮助家长形成正确的育儿理念

在幼儿身心发展过程中家长有着不可替代的作用。家长的教育观和幼儿的早期发展有莫大关联，家长的教育观若是成熟先进，那么幼儿就会健康成长，诸多幼儿问题都是来自家长不当的教育理念。幼儿园建设网络家长学校，不但能够提升幼儿教育水平，还能帮助家长形成正确的教育观。比如，建设网络家长学校。其中的课程有幼教领域的专家讲座和教学中的具体案例等，让家长学习最新的教育观念，增强幼儿教育知识;定期开展家长和家长间的育人经验分享活动，收集家长各种育儿问题，并帮助家长找到解决方法。网络家长学校能够让家长在家学习，保证家庭教育更好地开展[4]。

（三）制作完善的亲子计划表，促使家长积极主动参与亲子活动

幼儿园家园活动包括家长会和亲子活动等，但这些活动多半都是临时起意，并没有固定的时间，使得家长毫无准备。很多家长由于排不开时间，只能放弃参与幼儿园开展的活动。老师也只有在幼儿出现问题的时候才和家长联系，并没将家园合作当作是计划性事件来实施，导致家园合作不能顺利进行。而制作完善的亲子计划表，能够促使家长积极主动参与亲子活动。比如，在信息化背景下，幼师能够结合本学期教学内容制定亲子计划表，并把它放到幼儿园的网站上，让家长有一个直观的认识，并结合亲子计划的时间恰当安排工作时间。另外，运用QQ群和微信群等，幼师在群内发布公告，详细说明亲子计划活动流程，引导家长主动参加，增强幼儿教育家园共育效果[5]。

结语

现如今，我们在创建丰富的信息渠道，提升幼儿园与家长的联系频度、建设网络家长学校，帮助家长形成正确的育儿理念、制作完善的亲子计划表等方面小有成效，促使家长积极主动参与亲子活动，来实现既定目标，提高幼儿园教育水平。

参考文献：

【1】邢西深，金传洋.信息化助推学前教育现代化发展研究[J].现代教育技术，2020，30（06）：108-113.

【2】徐永燕.信息化时代家园共育策略探究[J].科学咨询（教育科研），2018（06）：163.

【3】王正伟.互联网+背景下幼儿园教育信息化创新应用[J].中国教育技术装备，2017（07）：53-54.

【4】王琰.基于移动应用的学前双语教育知识传播路径研究——以连云港市为例[J].连云港师范高等专科学校学报，2016，33（01）：78-80.

【5】刘焕丽.网络时代探索微课创新家园共育新模式的研究[J].理论界，2016（01）：135-137.