浅谈高中美术生心理健康问题成因及对策

摘 要：随着经济的不断发展，我国教育水平也在不断提高，教育工作者更加关注学生的心理健康状况。高中的学生由于正处于一个将要成年或刚成年不久的一个青春期，不光是生理上产生一些青春期独特的变化，学业上紧张的情绪也使他们心理上也发生了一些动荡，尤其是高中美术生这一特殊群体，他们面临的生理、心理和学业上的压力开始变得相当之大，他们比起普通高中生所承担的压力可以说是有过之而无不及，且经受着更多心理冲突的矛盾和困扰。近年来，由于高中美术生在家庭上存在着来自父母的教育的偏差，高三应试教育的压力和社会上的一些不良的风气和文化也都致使很多高中的美术生在学习生活上都存在着程度不同、类型各异的心理健康问题。文章首先分析了高中美术生常见的心理健康问题以及成因，之后对应当如何应对高中美术生出现的心理健康问题提出了一些解决策略，可以对高中生的心理健康问题的处理提供帮助。

关键词：高中学习;美术生;心理健康问题;对策

美术生在高中生这个群体中一直都处于一个比较特殊的位置，美术生是通过课余时间学习美术，并将美术院校作为升学目标的。美术生要同时学习文化课与专业课，文化课学习时间被压缩，因此，美术生的文化课学习情况可以说是参差不齐。加之逃课、谈恋爱等一些问题时常在这个群体当中出现，美术生可以说一直都是学校普通学生关注的“焦点”。本人调查几所学校发展，美术生入学主要是通过特长班考入高中，每个年级共有两个美术班，加上一个美术补习班，所以全校共有7个美术班。其中高一美术生上课时间主要集中在晚自习时间，没有在两天左右;高二学生每周下午为美术专业课学习时间;到了高三，专业课学习时间进一步增多，在高三上学期进行全天集训。因此，对于高中美术生这个群体本身而言，他们在高中学习过程中承担的学业压力和其他方面的压力一点不比普通学生少。同时近年来很多家长和学生看中艺考分数较低的优势，可以让孩子考取较少的分数接受更好的高校教育，因而高中美术专业学生群体数量增长迅速。这些美术生在文化课和艺术课双过线制度的压力下，相较于普通高中生，他们可能经受的心理冲突可能只多不少，这就导致很多美术生多多少少的都存在心理健康问题，如果及时发现高中美术生出现的心理健康问题并且对之进行妥善处理已经成为高中美术教师需要首要研究的问题，只有妥善解决这个问题才能促使美术生的心理向着健康的方向发展。

一、 高中美术生常见的心理健康问题和成因

（一）不懂得如何分配学习时间

现在的高中美术生在学习生活中的主要矛盾是专业知识的学习和文化课的学习之间的矛盾，对于学美术的高中生来说，如何处理两者的关系已经成为他们当下最常见的心理健康问题之一。很多美术生都有着担心学习专业知识影响文化课知识、学习文化课知识影响专业课知识的顾慮，他们不知道应当如何分配两者的时间，只有这个矛盾得以解决，美术生才能实现在高考上的“双达标”。不过现在的高中美术生的教育并没有做到让人满意的地步，高中教学中美术专业课课程教学与文化课程教学分离，美术专业课程教学质量无法保障。作为提倡学生应当全面发展的高中教育在美术生的课程规划上并没有做到统筹兼顾、全面安排。如果学校的领导对这种现象听之任之，那么势必会在两者的矛盾中造成重视文化课程学习、忽略美术专业学习或者重视美术专业学习、忽略文化课程学习的现象。一旦学校在这个大问题上放开手脚、不严加管控的话，就会导致学校对高中美术生的管理开始放任自流，并且将文化课和专业课直接应当如何分配时间的抉择交给学生，这将直接导致整个学习过程出现严重的两极分化，即懂得如何安排学习时间的学生考上了大学，自制力较差的学生高考失败，这不符合应当对每一个学生负责的教育理念。

（二）普遍存在强调自我或封闭自我的现象

高中美术生因为所学专业知识与普通学生几乎完全不同，他们在学校平时接触的人也大多是跟他们一样的美术生，对自我的认知不足，人际交往较为封闭，一方面，由于美术生在学习过程中要充分发挥自己的想象力和创造力，并且他们较普通学生更有机会在各种比赛上一展所长并且获得奖项，在学校方面又会被当做提高学校高考上线率的希望所在，这些情况就会致使他们心理上会存在一种优越感。另一方面，高中的美术生当中有相当一部分学生的人际交往能力较弱，他们在与身边的同学发生争执和小矛盾时一般都会产生焦躁情绪，甚至已经不具备冷静处理问题的能力，这就导致他们很容易与同学发生言语冲突甚至是肢体冲突。同时这种性格的高中美术生大多不太懂得怎样经营朋友关系，这就会导致每当他们在心理上出现焦躁、不安、压抑的不良情绪时就会发现他们没有能够及时倾诉的朋友，而且他们大多都不愿意将这些情绪说与家长和老师，这就会造成他们这些负面情绪无法得到及时的排解，进而导致更加严重的心理健康问题。

（三）缺乏自信心，抗挫折能力弱

美术生相较于普通学生来说文化课水平较低，他们所面临的升学压力和社会就业压力会大于普通学生，这就导致他们对自己缺乏足够的信心，同时他们当中有的学生意志比较薄弱，遭遇挫折之后久久不能振作。当高中美术生在学习和生活中遇到困难和挫折时，很多情况下他们都会将自己与文化课的学生做对比，从而认为自己与他们之间有明显的差距，并且认为自己的现状与心中的目标相差甚远，这些负面想法久而久之就会成为他们的心病，对他们造成一定的心理困扰和障碍。在高三复习最后的冲刺阶段，很多美术生因为文化课的成绩跟不上班级的整体水平而导致他们的高考复习很难进入状态，进而导致他们出现情绪不稳定的状况，甚至因为压力过大而产生逃避现实的想法，开始出现厌学、逃学的情况。

（四）因学费较高而焦虑不安

高中美术生相较于普通学生来讲在上学过程中所花费的学费和材料费都比较高，由于他们都还没有能力通过自己的努力来挣钱，经常会担心父母在他们身上花的这些钱得不到回报，因此更容易产生焦虑不安的情绪。为了能够在专业考试中取得一个好成绩，很多美术生都会专门报一些专业课辅导班来帮助自己提高成绩，或者是请专业的老师进行一对一的辅导。这种情况在联考前的半年时间内尤为突出，届时很多美术生会向班主任请假离校进行考前的强化学习，强化学习所花费的成本对一个普通家庭来说也是一笔不小的开支。专业考试结束后，部分家长为了孩子能够尽快的提高文化课成绩，跟上其他学生的复习进度，还会再花费一笔钱来为孩子请家教来对文化课进行针对性的辅导。如果学生的成绩并没有达到预期的目标，他们在心理上就会产生很严重的负罪感，随着负罪感的加强，这些学生还会出现不敢面对父母、对父母撒谎，甚至离家出走、自残等现象。

二、 解决高中美术生心理健康问题的策略

（一）管理者要制定相应的管理模式

针对高中美术生应当如何合理分配专业课和文化课学习时间的问题，学校领导一定要尽到自己应尽的职责，科学安排美术生文化课和专业课学习时间。作为学校的领导，在美术生课程管理的问题上一定要做到着眼全局、统筹规划，要杜绝文化课程、专业课程各自为政的现象再次发生，对美术生的文化课和专业课学习进行统一的管理。

对于班主任来说，在高一阶段就应当让美术生对本省的高考政策、近几年本专科的分数线以及本校美术生的培养政策有一个清楚的认识，真正地做到“心中有数”。高二阶段要向美术生传递文化课学习应当与专业课学习“齐头并进”的思想，要帮助他们及时调整学习方法。高三阶段的第一学期要集中对他们进行高考的第一轮复习，在次年的3、4、5月還要集中带领他们进行高考前的最后冲刺。

（二）及时对学生的心理问题进行疏导

美术生由于承受的心理压力一直都比普通学生大，他们在学习生活中遇到的心理问题往往也会比普通学生多，他们本身就是残酷的文化课考试竞争中的弱势群体，因此他们遭受挫折时的挫败感会更加强烈，这都是无可厚非的。对于教师而言，首先需要解决的问题就是要让学生学会倾诉，学会将自己的负面情绪有效的排解出来，教师在与学生的谈话过程中也应当注意对敏感问题的把握，要细心地照顾到学生的感受。在日常的教学管理中，班主任应该注意学生的心理健康状态，让学生保持一个健康稳定的心理状态，引导他们树立自信，能够乐观积极地面对学习过程中出现的困难与挫折。同时，班主任在应对学生的心理健康问题时，应当做到以引导为主，切记不能表现出不耐心的情绪，因为这种情绪也会传递给美术生，进而加深了他们的负面情绪。

（三）做好家校联系工作

班主任要注重家校合作，做好美术生的家校联系工作，经常和美术生的家长交流孩子的学习和心理健康状况，让父母了解孩子在学校的学习情况。班主任还可以定期开办家校交流会，和家长保持联系状态，与家长和学习形成良好的关系，并且将关于美术生教育的相关问题和政策及时传达给每一个家长。当家校联系的工作认真落实后，不仅有助于营造良好的学习氛围，还可以提高家长对教育和心理问题预防积极性，有利于形成良好亲子氛围。另外，如果家长对美术生有了更加深刻的了解与认识，真正去理解孩子的所思所想，孩子遇到困难和挫折后就会更多的对父母进行交流与倾诉，这也有利于孩子保持健康乐观的心理状态。

三、 总结

综上所述，高中美术生普遍存在不懂得如何分配学习时间;强调自我或封闭自我的现象;缺乏自信心，抗挫折能力弱;为昂贵的学费而焦虑等问题，这些问题给美术生的心理带来极大的困扰。但是这些问题并不是不可以解决的，对于高中美术生的一些心理健康问题如果能够及时发现并且进行有效的疏导和教育，就可以减轻美术生在学习生活中很大一部分的压力。不仅能够让他们以积极乐观的心态来面对未来，同时还能够让他们对自己充满自信，最终能够得到一个令自己和家长都满意的成绩，并且在未来更大的人生舞台上可以充分地展现自己的发光点。

作者简介：

杨晓红，甘肃省定西市，甘肃省定西市安定区福台高级中学。