高校传统文化教育的现状与对策研究

吴 燕

传统文化教育是高校教育的一部分，是达成素质教育目标的重要环节，它是传统文化与教育体系结合的产物，蕴含着丰富内涵并体现出鲜明的教育属性，可对高校学生思想、品德、行为等产生影响，并在培养合格社会主义接班人事业中做出巨大贡献，为此，深入推进传统文化教育，是每一所高校的重要任务，认识当前教育现状并着手应对是高校必然面对的挑战和课题。

一、高校开展传统文化教育的重要意义

(一)宏观层面意义

其一，传统文化教育是传承我国优秀传统文化的重要路径，有利于文化软实力的增强。当前我们正面临“百年未有之大变局”，处在实现中华民族伟大复兴的征程中，有机遇也有挑战。随着国际竞争的进一步加深，在不断增强硬实力的基础上，我们也要紧抓软实力，而文化便是软实力的核心，深入挖掘我国优秀传统文化，并将其逐步渗透到学生的教育中，探索出一条更适合传统文化传承与发展的有效途径，这对当今中国的发展具有重要意义。

其二，传统文化教育是贯彻落实社会主义核心价值观的推动力，是实现精神文明建设目标的重要途径。不同文化塑造不同的价值观，实施以传统文化为底色的教育，可以塑造学生正确的价值观。在传统文化教育的熏陶下，让学生群体认同中华民族的价值追求并达成价值共识，自觉培育和践行社会主义核心价值观，进而消除社会中享乐主义、拜金主义、极端主义等负面主义的极端泛滥现状[1]。大学教育中融入传统文化教育，显然会在大学生群体中起到积极影响，让每一位学生对于中华优秀传统文化都有更深层次地理解，塑造其爱好和平和勤劳勇敢的精神状态，进而推动精神文明建设目标尽快实现。

(二)微观层面意义

其一，传统文化教育可以助推高校思想政治教育取得成效。高校学生肩负着建设社会主义现代化强国和中华民族复兴的历史使命，需要接受全方位考验。将中华优秀传统文化融入思想政治教育中可以增强思想政治教育在学生群体中的影响力，使学生产生兴趣与积极性，从而触动学生心灵，帮助学生树立正确的价值观，更好地指导日常行为，确保学生的精神素养、行为操守、价值理念协同发展[2]。

其二，传统文化教育可以增强高校学生的民族认同感与使命感。中国是四大文明古国之一，中华文明经历了五千多年的发展从未中断，中华民族经历了诸多坎坷一步步走到了现在，中华儿女披荆斩棘一往无前地踏上了今日之征程。高校学生作为担当中华民族复兴重任的强大力量，需要将个人命运与国家命运紧紧联系在一起，需要接受系统全面的传统文化教育。传统文化的深厚底蕴可以促进高校学生深入了解中华民族的历史，深刻认识个人与国家的联系，从而激发学生对祖国的热爱、对民族的认同。“先天下之忧而忧”“天行健，君子以自强不息”等传统文化都是中华民族精神的集中体现，激励着一代又一代年轻人，对中华优秀传统文化的学习能让大学生自觉形成传承及发扬中华优秀传统文化的观念与意识。

二、传统文化内涵、特征及传统教育现状

(一)传统文化内涵

传统文化是中华民族五千年历史发展进程中创造的物质文化和精神文化的总和，它是独属我国的瑰宝与财富，并不会因为时代久远而褪色和失去价值，是中国人民的精神家园。中国传统文化内容多元，包含民族习惯、民族精神、思想文化等，在政治、经济、社会等因素影响下，它呈现出一定的社会历史性，对人的成长与发展具有独特的价值。

优秀传统文化是我国璀璨文明下的宝贵产物，更是中华民族的精神支柱，是激发民族创新的智慧源泉，是中国人民智慧的结晶。中华民族优秀的传统文化是中国特色社会主义先进文化的重要来源与组成部分，也是中华民族奋勇向前的强大精神动力，可以这样理解，优秀传统文化具有先进性特点，可以推动中华文化长远发展以及社会文明不断进步[3]。

(二)传统文化特征

关于传统文化的特征，历来众说纷纭，可将其归纳为以下四点：

其一，重伦理，道德至上。中国传统文化更多的是体现在伦理层面上，它不依附宗教，属于“崇德”型文化。以血缘关系为联系的国家宗法制度是中国传统文化极为看重的根基，很大程度上影响了中国社会的政治结构。道德贯穿文化本身，倡导家国同构、家国一体，也倡导人们践行“仁义礼智信”。

其二，重和谐统一。人与人、人与自然都讲究和谐统一，这是中华文化的精髓，这种和谐强调人与自然界本就为统一整体，即“天人合一”，需要人在适应自然环境过程中发挥主观能动性促成和谐。而人与人之间的关系则主张“以和为贵”，重视家庭关系和谐，邻里关系和睦，但这并非指代一味地趋同，即使存在不同思想，也可以实现真正的和谐。

其三，重实际，求稳定。中国传统文化最初来源于农业文化，朴实勤劳是最纯粹的文化品质，不会追求虚无缥缈和华而不实的事物，也正因如此，才会孕育出璀璨的中华文明，创造一个又一个奇迹。不可否认的是，一味求稳也会导致民族失去发展活力。

其四，重理性和人本主义。中国传统文化是在健全的制度和道德伦理中产生的，它强调规则、看重人文情怀，更是以人为本，对人们生活美德与道德品格的塑造起到关键性作用。

(三)传统文化教育现状

在深入探究传统文化教育过程中，发现当前高校传统文化教育中存在诸多问题，这些问题导致高校传统文化教育的水平及效果未能达成既定目标。

其一，高校学生对传统文化的认识不够全面深刻。据了解，许多高校都开设了传统文化教育的相关课程，但教学效果却不太令人满意，学生的认知程度也是参差不齐。事实上，学生在心理上并不排斥传统文化，甚至很多学生对于中华文化有深厚的情感认同，崇洋媚外的学生仅占小部分，但是西方文化的侵袭力度却不可小觑[4]。同时，学生对于传统文化的理解不够深入全面，很多是浮于表面、一知半解，这导致学生在吸收外部文化时不具备成熟观念和甄别能力，容易做出错误的判断，有时会受到社会中不良风气的影响而出现行为或言语的偏差。

其二，高校学生对优秀传统文化的实践不够积极主动。部分学生对传统文化有一定认知和了解，却不会积极主动地付诸实际行动，无法真正做到外化于心、内化于行，这也直接导致传统文化教育的效果不够显著。不少学生在接受传统文化教育的过程中仅仅满足于课堂的教学内容，积极性和主动性没有得到充分发挥。当然，这与当前高校有关于传统文化的实践活动较少存在紧密关联，不利于大学生通过有效途径实现优良品质及素养的长久培养及提升。

以上两点问题在当前高校传统文化教育中普遍存在，除此以外，社会或家庭参与高校传统文化教育的途径较为单一、高校教师的个人素质及其对传统文化的认知不全面和不深刻等问题，需要高校结合自身情况有针对性地解决。

三、高校传统文化教育实施策略

了解到开展传统文化教育的重要意义及当下现状后，高校需要结合自身情况制订计划、部署方案，站在精神文明建设和立德树人的视角制定更合理的教育实施策略，有条不紊地高效推进传统文化教育各项工作。

(一)将传统文化教育融入思想政治教育和专业教学中，提高大学生认知程度

面对当前仍旧有大学生对传统文化认知不全、认知存在偏差的问题，高校需要有意识地扩宽传统文化教育的渗透渠道，实现渗透工作在广度与深度上的延展，扩大学生与传统文化的接触面，帮助学生从不同视角了解传统文化，使其形成正确认知，以更好地指引其正确做人、规范做事。

在融入思想政治教育过程中，思政教师要注意方式方法并精心策划与准备教学工作，从而为传统文化教育更好地融入思想政治教育中做好充分准备，提高教学趣味性。思政教师可以将与优秀传统文化相关的图片、视频、PPT等素材巧妙融入课堂之中，彰显课堂的生动性、直观性和趣味性，以便提高学生学习专注度、积极性，可让教师教育教学效率事半功倍[5]。思政教师在进行教学过程中，要主动引导学生树立正确的价值观和培养优秀文化品格，这对大学生适应当前社会环境并肩负起建设社会主义强国使命具有积极推动作用，有助于学生成为国家的栋梁之才。

在融入专业教学的过程中，要结合专业特点、教学内容引申出与之相关的传统文化，为专业教学增添人文气息，以培养学生的职业素养、树立远大理想为目标，致力于培养专业化、高素质人才，升华学生道德情操。当然，传统文化的引申需要讲究时机，更要做好素材的搜集工作，不妨借此机会将真实案例搬入课堂，为学生提供深思、讨论的机会，从而丰富课堂教学内容、确保传统文化教育与时俱进。

除了以上谈及的渗透渠道，还可通过开设传统文化选修课程、传统文化知识竞赛等多种形式推进传统文化教育工作。多采用学生喜闻乐见、新颖特别的方式进行教育活动，使学生乐于参与其中。还可以积极举办以传统文化为主题的教育讲座活动，拓宽传统文化教育的学理性与深刻性，从而在育人方面、传统文化传承方面取得不错成果。

(二)在校园中营造浓郁的传统文化氛围，挖掘关键因素与开展丰富实践活动

校园环境对于大学生的影响可能是直接的、也可能是间接的，为此，想要更好地培养学生世界观、人生观和价值观，还需营造浓郁的传统文化氛围，起到一定的正向作用，可适当借助校园文化的部分载体，传递出正确的观念，达到“润物细无声”的效果，这种巧妙的教育方式既不会引发学生不适，也不会让学生产生抵触、排斥心理，可以说是延续课堂传统文化教育的较好方式。

按照以上思路，可以采用张贴醒目标语、精心设计宣传栏、广播播放传统文化资讯等方式营造传统文化氛围，使得传统文化氛围充斥在校园的每个角落。值得一提的是，开展丰富实践活动可称得上更直接、有效的教育方式，不仅为学生接触、认知和感受传统文化搭建了“桥梁”，也有助于学生直接将对传统文化的认知转化为实际行动，让学生充分了解“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的重要性和必要性，调动学生积极参与活动的兴趣和热情。这些活动还需精心设计并凸显其趣味性、广泛性、教育性，确保实践活动起到应有的功效。

不管是在校园氛围营造中还是实践活动设计中，都需要重点挖掘关键因素，最好结合当前大学生的实情而制定，切实实现传统文化教育中的“因材施教”目标，确保学生各项品质得以完善，让传统文化教育体现应有价值。

(三)将家庭力量、社会力量融入传统文化教育机制中，为教育成果提供保障

传统文化教育并非只是高校一方的任务和使命，家庭和社会也需介入其中，发挥各自在传统文化教育中的优势和作用，确保传统文化教育成果得以保障，进而为大学生全面发展并成为社会主义合格接班人保驾护航。

站在家庭视角，需要学生家长承担分内的教育职责，除了做好自己，还要发挥言传身教的作用，在孩子面前做示范，以优秀传统文化为契机，切实带给孩子正确引导。当然，家长要具备明确原则，更要拿捏住尺度，在不伤害孩子自尊心基础上采用合适的方式，逐步修正孩子的言行。这个过程中，家长需要为传统文化教育的更好实施而创设更为和谐的家庭氛围，更要多鼓励、多表扬孩子，如此才可起到较好教育效果。

站在社会视角，则要通过各方努力为大学生营造健康且传统文化气息浓郁的外部环境，坚决抵制错误价值观、负面文化，高举民族文化旗帜、彰显传统文化特色及魅力，为大学生文化辨别能力提升、增强民族文化自豪感打下基础，进而传承与创新传统文化。

在此基础上，家庭、学校和社会不可孤立且独自实施传统文化教育，而要形成三方合作格局，从而在互帮互助的氛围下有条不紊地推进传统文化教育，助推大学生全面发展、健康成才。

四、结语

综上所述，在传统文化传承视域下，加强高校传统文化教育是必要工作和重要使命，想要确保高校传统文化教育按照既定计划达成既定目标，还需全面认知当前教育现状，更要将改善教育现状确立为传统文化教育的必要前提，不断提升传统文化教育的有效性。相信在相关高校和教师不懈努力下，传统文化终将以较好的方式传承，学生终将得以全面发展！