教育信息化与高校教学改革研究

王鑫磊 山西医科大学晋祠学院 山西 晋中 030901

引 言

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，其中信息技术的广泛应用，对教育提出了前所未有的挑战。传统上的学校教育教学管理模式暴露出了越来越多的问题，不能满足社会对人才培养的需要。在教育信息化背景下，学校的课程设置、管理方式、教学模式等方面都需要发生改变，高效办事、协调运转、培养人才成为了教育管理体制追求的目标。

一、教育信息化的概述

教育信息化，是信息技术与教育整合的过程，是对教育思想观念的转变，作为教育系统中一个基本构成要素，要求在实际教学中注重信息技术手段的运用，这有助于推动教育现代化的实现，也符合当前教育改革发展的趋势[1]。对于教育信息化内涵的认识，要想有个正确、完整的理解，避免片面化的理解，就需要从以下两个层面进行分析：从技术层面分析，是对计算机、网络等多种技术手段的运用；从教育层面分析，重点关注、培养和提高学生的信息获取、分析、处理和利用的能力，促进信息素养的培养。

教育信息化具有多个方面的基本特征，具体来说：从技术层面分析，教育信息化是对信息处理的数字化、信息传输的网络化、信息呈现的多媒化、信息系统的智能化，这些都是在先进信息技术的支持下最终实现的，推动了教学改革的创新；从教育层面看，教育资源具有全球化，教育过程彰显个性化，教育环境具有虚拟化，学生学习更具有自主性，教育管理方面借助计算机系统也可以实现自动化，这些都扭转了传统落后的教育局面，必将获得更好的教学效果。

二、高校教育信息化建设的总体设计

当前，各个高校在教学改革的过程中，为了实现教育信息化的建设，需要综合考虑多种因素，优化总体设计规划，具体可以从以下几个方面入手：（1）硬件建设。要加强计算机室、多媒体网络教室、校园网、电子备课室、电子阅览室、数字图书馆等硬件设施的建设。（2）软件建设。实现学校教育信息化，信息技术课程、教材的建设是核心。要加强网上课程、电子教材、教学信息资源库建设，加强教学支援系统以及各种教育信息系统的建设。（3）潜件建设。要加强教育信息化建设理论基础的研究，加强信息化教学模式和方法的研究，加强计算机、多媒体、网络技术教育应用的研究[2]。

对于高校教育信息化建设来说，并不是依靠一两次改革就能实现的，而是一项需要长期坚持和探索的工作。所以，为了确保教学改革的可靠性、长远性，对于教育信息化一定要进行整体规划，管理者也一定要具备超前意识和长远眼光，不能只是着眼于眼前情况，还要确保整体方案的扩展性和长远性，避免出现重复投资和资源浪费的情况。具体要采取分步实施的模式，稳扎稳打，对学校信息系统中的各个组成部分都要进行分析，确保各部分的集成与协调发展，最终形成良性循环，达到整体设计的要求。

三、教育信息化背景下高校教学改革的途径和建议

(一)加强学习培养，提高教师的信息技术能力素养

高校在教学改革的过程中，应该首先提高广大教师的信息素养。所谓信息素养，就是个体对信息活动的感受，以及信息检索、获取、分析、处理和利用的各种能力，具体包括信息情感意识、科学意识、处理能力和信息伦理道德等多个内容，因此具有一定的体系结构。在当前教育改革发展的背景下，教师只有具有信息素养和信息技术应用能力，才能为实现培养创新型人才提供支持，这也是当今社会发展所提出的必然要求。具体在实际工作中，就需要组织广大教师加强学习培训，从而掌握信息技术相关的基础知识，认识到信息技术在现代教育领域中的重要作用和意义，积极探索具体的实践应用策略，能够正确使用计算机操作系统，学会使用相关的教学软件，要具有编辑制作多媒体课件的能力，具有开发教学素材的能力，并且能够借助网络获取、处理信息，可以进行网络线上交流，从而真正促使信息技术服务于教学改革工作，不断增强教师的信息素养，这样才能满足教育现代化发展的实际需要[3]。

(二)信息技术与课程整合，培养优秀人才

在新时期教育改革背景下，信息技术与课程整合成为一个主要的途径，这是对传统上学科教学的继承和发展，是实现教育信息化的一个重要方法。对于高校教学改革的探索，在信息技术与课程整合的过程中，要求将信息技术、信息化资源、人力资源与课程内容进行充分的有机结合起来，从而促使教师更好地完成具体教学任务，推动传统课程模式实现根本上的转变。为了确保信息技术与课程整合取得良好的效果，高校还需要重点培养教师在这个方面的能力，增强他们的思想意识，使其充分认识到这项工作的重要意义，从而对教学模式的组织进行思考和研究，使得高校课程教学更加符合人才能力的要求。

(三)创新改进教学方法，构建信息化教学模式

教学模式的运用，直接关系到最终的教学效果，对教育信息化的实现有着很大的影响。在当前信息技术不断发展的背景下，教育教学朝着多元化方向发展，应该积极探索、构建新型的信息化教学模式，改变以往以教师为中心的教学模式，不能再对学生进行灌输讲解知识，学生成为了外部刺激的被动接受者，这样难以实现好的教学效果，并且最终也只能培养出单一知识型和模仿型的人才，缺少创新思维和创新能力，这无法适应当今社会发展的实际需要。但在信息化教学模式下，基于建构主义理论建立形成，更加关注数字化教学资源的运用，关注学生的主体地位，在教师所创设的开放化、自由化的教学环境下，学生可以开展自主合作探索、自主建构知识、获取知识、分析解决实际问题，教学氛围更加活跃。在新型信息化教学模式下，关注对学生进行信息素养的培养，提高了学生的自主学习能力，促进了实践能力和创新精神的培养，有助于促使他们形成具备信息处理和应用能力的终身学习者。

(四)改革教育管理方式，提高学校管理效率

随着信息技术的发展，为高校的教育管理工作也提供了技术支持，相关部门人员可以借助计算机网络，构建教育管理平台系统，充分发挥计算机处理速度快、存储量大的优势，形成更加科学准确的决策。同时对于办公、信息交流和通讯等方面都会更加便捷，实现了网络协同工作，教育管理水平会得到显著的提高。对于人事、师资和学生学籍管理的过程中，同样可以借助计算机技术，从而推进高校努力实现全面信息化教育管理的目标。

结 语

综上所述，教育信息化是当今教育事业发展的必然趋势，在高校教学改革的过程中，应该在教育思想观念上做到与时俱进，充分运用先进的信息技术进行教育教学上的改革探索。广大教师要注重提高自身的信息素养，采取更为开放化、趣味化的教学方式，坚持以学生为主体，提高学生的学习主动性和积极性，从而促使学生的综合素质实现全面发展，培养未来优秀的人才。