论媒介融合背景下的编辑出版人才培养问题与策略

殷柱山 文化产业杂志社

在媒介融合背景下，编辑出版工作人员需具备多领域的知识能力、多媒体技术的操作能力和多元化的思维能力。因此，编辑出版行业培养编辑出版人才的具体举措应从未来的编辑从业人员和现任编辑人员两个角度出发，在媒介融合背景下培养专业化、高素质的人才。

随着互联网和科学技术的不断发展，不同类型的媒介互相合作、融合的趋势日益明显。在媒介融合的背景下，手机、数字电视等新兴媒体设备如雨后春笋般地不断涌现，推动着媒介的发展和改变，使得媒体的生态环境发生了巨大的变化。编辑出版作为媒介生产和信息传播的重要组成部分，势必会受到更为深刻的影响。文章旨在通过对媒介融合背景下的人才需求进行分析，深入研究编辑出版人才的培养策略，推动编辑出版工作会进入到一个更为务实、开放、高效的新阶段。

编辑出版媒介融合及其人才需求

编辑出版媒介融合现象

媒介融合是指不同类型的媒介结合在一起，其主要表现：第一，终端的相互合作与融合，主要是指单一媒体的终端向集电视、计算机网络于一体的多媒体终端的转变；第二，内容的相互合作与融合，主要是指图书、报刊、互联网等多种媒体之间内容的相互借鉴与融合；第三，机构的相互合作与融合，主要是指出版机构通过引进新兴技术或理论，以进一步拓展、扩大其服务领域和业务范围；第四，网络的相互合作与融合，即有线电视网、互联网、通讯网统一于一体，以共同提供服务。

随着互联网技术的日益发展，新媒体与传统媒体之间的相互渗透与融合已经成为传媒业的大势。在出版领域，媒介融合的现象同样不容忽视。例如，主要经营广播、电视的维亚康姆集团（Viacom）早已将大众出版领域的著名公司——西蒙与舒斯特（Simon&Schuster）收于旗下；主要出版书籍和杂志的德国贝塔斯曼集团（Bertelsmann AG）也将其业务范围扩大到报纸、音像、唱片、电影、电视和其他领域。他们的业务要么与内容相关，要么与技术相关，要么属于产业链的上下游环节，这都使得电视、广播、音像、报纸等媒体产品之间不断交叉、融合。如今，随着博客出版、手机出版、电子地图和电子纸质图书出版等新型出版形式的出现，出版媒体的融合不断深化。跨媒体和互动出版已成为常态，它在报纸、杂志、书籍、电影和电视以及互联网之间共享内容资源，并且相互借鉴与学习，从而实现双赢。

出版媒介融合下的人才需求

出版工作是整个社会文化建设工作的一部分，出版物是具有精神文化内容的精神产品，这要求编辑出版工作者必须具备政治素质、思想素质、文化素质和职业素质，具有相应的文化追求和价值取向。在媒介融合以及我国编辑出版产业不断发展的时代背景下，编辑出版人才的培养面临着新的挑战。同时，这也对复合型出版人才在多领域知识、多媒体技术操作和多元化思维能力等方面也提出了新的要求。

1.具备多领域的知识能力

随着移动互联网的飞速发展、智能手机和平板电脑的普及应用，以及“两微一端”新媒体的不断发展，大众参与内容制作的机会逐渐增加。在媒介融合的背景下，出版传媒行业对人才的需求已经不再仅仅局限于专业和学科知识。出版工作本身就是一项综合性的工作，其政治性、科学性、专业性和实践性都很强，涉及多个学科和知识领域。因此，为了体现出在本领域的专业性和权威性，编辑出版人才不仅要精通本专业、本学科的知识（学科的专业性知识和编辑业务性知识），还要具备跨学科、多领域的知识，即特定学科专业知识和编辑知识以外的社会和自然科学知识，以及相关的法律知识、网络知识和多媒体融合知识等，不同学科之间的优势互补可以进一步提高自身的文化知识素养。此外，编辑出版工作者还应具备及时、准确地获取专业程度高、与主题内容相符的信息的能力，迅速收集信息、准确筛选信息、重新改编或撰写信息，以进一步保证发布内容的价值。

2.具备多媒体技术的操作能力

媒介融合指不同类型的各个媒体之间相互合作、相互渗透与相互融合。在此背景下，编辑出版工作人员必须及时了解并运用新技术武装自己。编辑出版业已经告别了“铅与火”的年代，人工智能、大数据、AR等新技术的兴起和运用已经渗透于编辑工作的各环节，因此，单一化的专业技能已经不再适用于编辑出版工作，编辑出版工作人员必须具备熟练运用多媒体技术的操作技能。事实上，对于目前的出版编辑工作人员而言，他们不仅要熟练掌握编辑出版的基本理论与知识，对相关的社会和自然科学知识以及相关的市场知识有一定程度上的了解，还必须要熟悉掌握计算机和网络的应用能力以及有一定的现代技术操作能力等，简言之，就是成为编辑出版理论素养与实践技能并存，且富有创新精神的复合型人才。

3.具备多元化的思维能力

思维是一种高层次的、复杂的、进行分析与推理等的信息加工过程。多元化的思维是跨越多学科的界限并结合多种学科的知识所形成的思维能力，它是从多个角度去思考和解决问题的，与传统的、单一的思维方式相比较更具创造力。在媒介融合背景之下的出版行业，不仅对编辑出版专业人才的培养提出了新的要求，同时也意味着在不同类型的媒介融合过程中，消费者群体的消费需求的变化，因而，编辑出版工作人员必须首先分析不同的消费群体对媒介的不同需求。编辑工作是与外界接触广泛且开放性很强的工作，编辑人员不仅要与不同年龄、不同专业、不同性格的作者与读者打交道，还要参加各种交流活动，与社会建立广泛的联系，因此，编辑出版工作人员传统、单一的思维方式已经无法适应快节奏、高效率的工作，其只有突破原有的思维方式才能得以进一步提高工作效率，促进编辑出版行业的快速发展。

编辑出版人才培养的具体举措

基于媒介融合背景下传统媒体与新媒体在内容、传播渠道和媒介终端方面的融合，笔者在前文提出了有关培养编辑出版人才的几个问题，接下来笔者将从两个方面论述人才培养的具体举措，具体如下。

从未来的编辑从业人员角度分析

从编辑出版行业的未来来看，我们应该从编辑出版行业从业人员为着手点，展开培养。一方面是从业人员的基础，另一方面是从业人员的观念。

1.基础

要想让编辑出版从业人员有足够好的基础，要从当前高校的教育入手进行改变。当前，我国的编辑出版专业以本科四年制为主，就笔者所知，进入编辑出版行业的人员除编辑出版专业外，大部分是汉语言文学专业、新闻与传播专业。编辑出版专业的高校教育目前主要是围绕《出版专业基础》和《出版专业实务》展开的，而汉语言文学专业和新闻与传播学专业对这方面的内容涉及不多。然而，从市场需求来看，市场所需编辑出版从业人员往往要求他们有一定的从业经验，理想状态下的编辑应是一个“杂家”，所谓“杂家”，简而言之就是掌握多方面知识的人，编辑最好是在知识广博的同时还能做到博中求专，如此才能达到市场所需。基于这种情况，无论是编辑出版专业还是汉语言文学专业亦或是其他专业，高校应该尽可能地拓宽学生的知识面，让他们学习更多知识，鼓励学生成为知识广博的年轻人。高校可以从调整课程结构方面着手，强化开放性、兼容性，让学生学习到多方面的知识，拓宽学生的视野，扩大学生的知识面。笔者认为，高校可以适当开设一些与编辑出版相关的选修课，以便让一些对编辑出版感兴趣的学生有所了解，为未来的编辑出版行业填充新鲜血液增加可能性。

其次，面对媒介融合的趋势，未来的从业者们需要提高自身应用多媒体技术的能力。笔者认为，虽然在高等教育阶段，我们主要是在获得学习的能力或思维，但是一些必要的多媒体技术应该在此过程中习得，譬如对Word、Excel、PPT办公软件的熟练运用，而编辑出版专业还需要学会使用一些排版软件，例如方正飞腾、InDesign等软件。

另外，由于编辑出版专业人员需要较强的实践性，因此，高校应在学制方面灵活变动，推行学制多元化，逐步提高教育层次。除本科四年制外，可以结合双学位制度、专业硕士制度，培养编辑人员需要尽可能让实践与理论相结合。专业硕士培养可以让学生在一定程度上做到编辑所需的“博中求专”，双学位制度可以让学生既学习编辑出版知识，又学习一些其他专业知识，从而让学生更好地适应社会。在媒介融合背景下，高校学生更应做到“又博又专”。

2.观念

媒介融合已是大势所趋，但是对于象牙塔里的学生们来说，“媒介融合究竟是什么”“会给编辑出版行业带来什么”，这些问题是他们所不知道和不清楚的。因此，编辑出版行业的学生需要在观念上有所转变，这一转变不仅需要在理论上转变，还需要在实践中有所转变。基于此，笔者认为可以从实践教学和教学方式两个方面来转变学生的观念。首先是教学方式方面，高校应当改进教学方式，尽可能地使用“案例法”进行教学。比如，在为编辑出版专业学生进行授课时，要在讲授理论的基础上，通过编辑出版行业的近况、政策和一些改变，给学生展开讲解，让学生真正跟上编辑出版行业的步伐。其次，高校应该构建实践教学体系，突出编辑出版行业的实用性。具体来说，高校可以与相关出版行业加强合作，让本校编辑出版专业的学生去出版社、报社、杂志社等媒体行业参加实习，让学生在实习过程中真正认识到媒介融合背景下新旧媒体存在的问题，在实习结束后，要让他们形成实习报告，实习报告内容可以包括心得体会、对传统媒体转型的思考、对媒介融合的想法等内容。如此，学生们就可以在参与的过程中建立对媒介融合的认知，从观念上适应媒介融合带来的一些改变。

从现任编辑人员角度分析

现有的编辑工作人员主要是适应了传统媒体的状态的一批人，人类在习惯了旧有观念的情况下，或多或少会对改变产生抗拒心理。因此，对于在职编辑人员或者从业多年的老编辑们来说，更需要在观念上进行改变，在硬件层面进行提升。

首先是观念方面，传统媒体在媒介融合的过程中总是会经历一些困境的，在传统媒体中生存的编辑人员也必然会经历一些痛苦和挣扎。面对这种困境，编辑们要想生存和发展，就必须主动改变观念和应对这种变化，要深知这种改变是不容易的，要做好应对改变的心理建设。编辑人员要认识到媒介融合的过程中，传统媒体具有的优势在于其内容方面，传统媒体在内容方面的优势是不可替代的，传统媒体之所以能生生不息，会有很多受众，是因为其内容生产力，其在原创性方面具有新媒体无法比拟的优势。因此，在媒介融合背景下，编辑人员要把握内容生产的品质，并在此基础上，从传播渠道和媒介终端方面提升自己的能力。

其次是技能方面，编辑要适应时代变化带来的需求，要主动学习新技术，努力适应新技术环境；要熟练使用Word、Excel、PPT等办公软件，并尽量学会使用方正飞腾、InDesign等印刷排版软件，同时，还要对图片有一定的选择能力，熟悉各种相关网站等。此外，编辑还需要了解互联网时代用户的需求，要尽量将曾经的读者转换为用户，并能针对用户的需求加以经营，通过不同的传播渠道加强与用户之间的互动。

最后，在媒介融合的大背景下，老编辑们要不忘初心，认真负责，要坚守好自己的使命，协调好用户需求和出版质量之间的关系，把握好质量关，确保出版内容充实，言之有物，要坚持自己，做好编辑的本职工作。

媒介融合已是大势所趋，可以看到的是，传统媒体在应对媒介融合时出现了一些新问题，对人才的需求也发生了新变化。因此，在人才培养方面就需要高校和出版行业做出改变和应对，要从观念上改变编辑从业者的思维，从技术上提升编辑从业者的能力。文章提出了一些在媒介融合过程中传统媒体在编辑出版人才培养方面可能会出现和面临的问题，主要是媒介融合背景下编辑人员们要具备多领域的知识能力，如多媒体技术的操作能力和多元化的思维能力，并从未来的编辑从业人员角度和现任编辑人员角度提出了相应的策略，主要是需要从观念和技能两方面进行提升和充实，文中提出的策略和举措虽不甚完善，但希望可以给相关人员提供参考。