社会主义核心价值观引领大学生精神生活

林 丽，陈明生

(福建技术师范学院 学工处，福建 福清 350300)

当代大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，也是实现中华民族伟大复兴的生力军，其所具备的知识能力、思想价值观及精神状态对个人发展和社会主义事业建设产生直接或间接影响，所以高校必须认真贯彻落实“立德树人”根本任务，在向大学生传递专业理论知识的基础上重视对大学生正确思想价值观的塑造和精神生活的引领，确保大学生成长为具备“四个自信”的社会主义时代新人，能切实为国家建设和社会发展做出贡献。而社会主义核心价值观具有传承中华文明、弘扬中华优秀传统文化的重要价值，同时也展现出我国社会主义国家的价值取向和社会风貌[1]。以社会主义核心价值观引领大学生的精神生活，不仅是国家发展、社会建设层面的需要，更是大学生个体健康成长成才的重要条件，同时由于社会的转型发展，当代大学生面临的社会环境、时代背景也发生巨大变化，再加上社会中错误意识形态的影响和冲击，以核心价值观引领大学生精神生活便十分必要。只有坚持核心价值观的引领，大学生才能在人生的“拔节孕穗期”得到正确的方向指引，才能得到正确思想价值观的培育，大学生才能有效抵制错误价值观的冲击，坚定理想信念，树立自己的“四个自信”，不断符合新时代中国特色社会主义建设发展的需求[2]。但实现核心价值观对大学生精神生活的引领，涉及高校、教职工、大学生及社会多重主体，且因精神生活具有的特殊性，而无法被直接感知，以核心价值观引领大学生精神生活还面临无法直接得知效果、评价反馈充满阻碍等问题。因此如何把握校园内社会主义核心价值观的建设、充分实现核心价值观对大学生精神生活的引领，并展现核心价值观与大学生个体、高校群体的契合性，已成为当前高校面临的重要任务。

一、社会主义核心价值观引领大学生精神生活的必要性

当代大学生所处的社会环境和时代背景发生了重大变化，其也习惯于借助互联网技术学习知识、了解信息，并表现出一定的快速化、现代化趋向，而网络环境中充斥着各类错误价值观和各种物质诱惑，大学生又缺乏对网络信息的正确辨别能力，容易受到侵蚀，表现出精神生活的错误化发展，所以需要社会主义核心价值观进行引领，为大学生提供正确的发展方向和思想价值观选择。

(一)引领大学生抵制错误价值观的冲击

在互联网信息技术飞速发展的影响下，大学生获取信息知识的途径逐步增多，且存在快速、多样特征，大学生也逐步适应了这种获取知识和信息的方式，并热衷于从网络世界中发现信息、传播热点，但在当前世界经济一体化发展背景下，网络世界中充斥着各种各样的价值观和意识形态，其中不乏错误价值观，而大学生正处于思想价值观的养成期和定型期，对于网络中流传的各种价值观缺乏有效辨别能力，不加辨别地接受多种思想价值观，受其影响，大学生难免会产生思想混乱、精神状态不佳等问题。所以高校必须丰富社会主义核心价值观建设，为大学生提供接受核心价值观的多种途径，切实为大学生树立正确的思想价值观方向，引领大学生在思想层面有效抵制错误价值观的冲击。一方面，在多种错误价值观充斥网络信息的背景下，高校应占领大学生网络生活的阵地，将社会主义核心价值观内容和多种表现形式融入校园网络建设，使大学生在浏览校园官网、接受线上教育时都可接受核心价值观的引领。另一方面，在多种价值观充斥高校校园、占领大学生日常学习生活的背景下，高校应增加校园内核心价值观体系建设，从课堂教学、实践锻炼、校园文化等多方面体现核心价值观，使大学生在校学习生活中时时接受核心价值观的引领[3]。如此，全方位树立核心价值观对大学生的引领，使其逐步朝着核心价值观的方向前进，同时树立坚定的理想信念和正确的思想价值观，提升自身对各种思想意识形态的辨别能力，有效抵制错误价值观的冲击。

(二)引领大学生扭转精神生活的物化倾向

大学生是精神思想十分活跃的群体，接受环境影响和享受物质便利较为明显，功利主义、享乐主义及历史虚无主义等思想对部分大学生精神生活和价值观的物化。为扭转大学生精神生活的物化倾向，必须发挥社会主义核心价值观的有效引领作用。一方面，核心价值观能为大学生提供正确的价值选择和发展方向。社会主义核心价值观从国家、社会、个人层面分别做出了回答，也明确了高校培养人才的3个基本问题。以核心价值观引领大学生的精神生活，为大学生提供正确的思想价值观和发展方向，大学生才能在核心价值观的引领下明确自身应有的价值观念，能正确应对市场经济中各种享乐主义的影响，同时成长为社会发展所需的时代新人。另一方面，核心价值观能有效引导大学生的精神生活，扭转和防止出现精神生活物化的局面。核心价值观对公民的思想道德和人生追求提供了明确要求，也能对大学生提供正确应对物质生活、正确辨别功利主义、享乐主义等提供有效参考和指导。同时，核心价值观还能优化大学生的精神世界，使其正确认识人生的价值和意义，在一定程度上净化大学生思想观念，使其成长为具有正确思想价值观的时代新人。

(三)引领大学生适应时代发展的需求

当前，中国特色社会主义已进入新时代，社会的基本矛盾也发生转变，在此背景下，只有同时具备专业知识技能、正确思政价值观念和坚定的理想信念的大学生才能符合时代要求，成为新时代社会主义事业的建设者和接班人。鉴于社会主义核心价值观具有历久弥新、规范个人发展的特征，以核心价值观引领大学生精神生活能带领大学生不断适应时代发展的需要，促进社会主义和谐社会的构建。一方面，时代发展对大学生提出的要求需要核心价值观引领大学生精神生活。在新时代背景下，当代大学生必须具备良好的思想道德修养，树立对中国特色社会主义的信心，并能以坚定的理想信念指导自己的学习生活，从而使自己成长为时代所需的新人。而这就需要高校以社会主义核心价值观引领大学生成长成才，以核心价值观洗涤大学生的思想，为其提供正确的发展方向，帮助其成长为时代所需的新型人才。另一方面，大学生自身成长成才需要核心价值观的引领，也是时代发展背景下构建新发展格局的需要。大学生要实现自身全面发展，需要核心价值观的引领，以核心价值观来充实自身的精神世界，帮助其养成正确的思想观念，使其在具备专业知识素养的基础上还能朝着和谐社会需求的方向发展，不断为构建和谐校园、和谐社会贡献力量，同时也顺应时代发展的需要。

二、社会主义核心价值观引领大学生精神生活的重要表现

以社会主义核心价值观引领大学生精神生活，表现在多个方面：以核心价值观引领大学生精神生活，不仅能坚定大学生的理想信念、培育正确的思想价值观，还能增强大学生“四个自信”，展现大学生精神生活的充实性和正确性，促使大学生成长为社会所需的时代新人。

(一)坚定大学生的理想信念

理想信念是大学生精神生活的最高层面，也代表着大学生个体的发展方向和最终成长目标，社会主义核心价值观能坚定大学生的理想信念，以中国梦、对中国特色社会主义的认同及个人生命价值引领大学生的成长成才。一方面，核心价值观能培养大学生对伟大复兴中国梦的认同，帮助其养成有效助推实现中国梦的思想观念。核心价值观不仅展现出个人的发展目标，对国家建设、社会发展目标也有明确要求，以此引领大学生的精神生活，能凝聚大学生的共同理想，使大学生形成对实现中国梦的共识，并落实到实际学习生活中，不断为实现中国梦提供助力。另一方面，核心价值观能培养大学生对中国特色社会主义的认同，引领大学生不断为社会主义建设贡献力量。核心价值观包含着国家、社会和个人的发展目标，以此内容引领大学生的精神生活，能以中国特色社会主义共同理想引领大学生，帮助大学生树立并坚定远大理想，并通过不断的学习和努力践行社会主义核心价值观，推动共同理想的实现。此外，社会的核心价值观能引导大学生反思自己在学习生活中遇到的多种问题，在螺旋上升中找到生命的最终价值，同时促使大学生在坚定理想信念的指引下不断投身社会实践，为实现中国梦贡献力量[4]。

(二)丰富大学生价值观培育的内涵

社会主义核心价值观来源于中国特色社会主义发展的实践，根植于中华优秀传统文化，内涵深刻且丰富，以核心价值观引领大学生的精神生活，还能与培育大学生价值观联系起来，展现大学生价值观培育的正确性和有效性。一方面，核心价值观在价值引领层面具有一定的科学性和系统性，其从国家、社会和个人层面的深刻价值引领能为高校提供丰富的价值观教育内容。社会主义核心价值观在强调国家发展道路、政治理想和社会发展美好愿景的基础上，还对个人提出了道德规范和发展要求，为高校带来了系统科学的价值观教育内容，并使教育观内容得到一定的拓展[5]。另一方面，核心价值观还能更新思想政治教育内容，为高校带来培育大学生价值观的鲜活事例和践行模式。核心价值观自提出以来就受到社会的广泛欢迎和国家的大力推广，社会中也涌现出来一大批积极践行的道德模范和先进事迹，而这就为高校提供了培育大学生价值观的多重实例，也能使培育内容更加生动，吸引大学生的关注，从而达到更高效的价值观培育。此外，核心价值观还能为高校校园文化建设提供指引，在校园文化建设中融入核心价值观相关内容，不仅能丰富价值观培育的内容，还能拓展大学生接受核心价值观引领的途径，发挥校园文化潜移默化影响的作用，推进核心价值观对大学生精神生活的引领。

(三)增强大学生“四个自信”

“四个自信”既是新时代中国建设发展不可或缺的素养，也是当代大学生成长为时代新人、具备坚定理想信念的重要基础，以社会主义核心价值观引领大学生精神生活，便能从国家发展和特色社会主义建设层面增强大学生的“四个自信”，帮助大学生从内心认同中国特色社会主义道路、理论、制度及中华优秀文化[6]。一方面，核心价值观对国家、社会和个人层面的发展提出了目标要求，能以其特殊的内容引领大学生树立对国家建设和社会发展的认同，促成大学生对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的认同。核心价值观思想内涵丰富，实现其对大学生精神生活的引领，能发挥其对中国特色社会主义的深刻解读，同时通过价值观教育帮助大学生正确认识中国特色社会主义道路、理论、制度和文化，并密切连接自身发展和社会发展，坚定对中国特色社会主义的认同和信心。另一方面，以核心价值观引领大学生精神生活，还能在大学生认同特色社会主义、认同核心价值体系的基础上，树立文化自信。核心价值观个人层面的内涵包含着丰富的中华优秀传统文化内容，大学生在核心价值观引领下，会形成对中华优秀文化的系统认知和深刻认同，同时坚定对社会主义先进文化的追求和向往，从而为其树立文化自信奠定坚实的基础。

(四)全面充实大学生在校期间的精神生活

社会主义核心价值观对大学生精神生活的引领，不仅体现在课堂教学、实践教学中，还对大学生闲暇课余时间的精神生活有重要引领作用，在全面充实大学生在校期间精神生活的基础上，帮助大学生养成积极向上的学习态度和健康文明的生活习惯，助力大学生全面成长成才。一方面，社会主义核心价值观可充实大学生在课堂教学和实践教学中的精神生活。在高校课程教学过程中融入核心价值观，能帮助课程教学在完成专业课程知识传授、专业技能锻炼的基础上，充实大学生的精神生活，促进大学生成长为综合素质高尚的时代新人。另一方面，核心价值观可引领大学生的课余精神生活。以核心价值观引领大学生，可发挥核心价值观正确的导向作用，帮助大学生在选择休闲方式、娱乐活动时有正向的参考，使大学生在课余时间也能保持健康、和谐的生活方式。同时，核心价值观可帮助大学生形成有效抵制泛娱乐化的课余生活弊端。通过核心价值观相关内容和活动的展示，大学生可接受健康、正向的思想和文化，延伸至课余生活，大学生便可以核心价值观为导向，对不良生活习惯、泛娱乐化休闲方式进行有效抵制，由此帮助大学生养成健康的生活习惯，在课余时光也能保持丰富多样且正确健康的精神文化生活。

三、社会主义核心价值观引领大学生精神生活的策略

以社会主义核心价值观引领大学生精神生活，具有多样的表现形式和多种效果，但有效展现核心价值观对大学生精神生活的引领，还需要高校及其教职工共同努力，从自身素养、教学实践、网络空间、校园文化建设等多方面入手，为实现价值引领奠定基础、拓展途径，并以实际行动推动价值引领功效的实现。

(一)提升教职工核心价值观素养，言传身教助力价值观对大学生精神生活的引领

教职工与大学生之间的联系十分密切，要充分实现社会主义核心价值观对大学生精神生活的引领，高校需重视教职工核心价值观素养，发挥教职工言传身教和引领示范作用，更好地发挥价值观对大学生的精神引领作用。一方面，教职工应明确自身核心价值观素养对价值观引领作用发挥的重要性，自觉提升自身价值观素养。教职工在日常工作、教学之余，应多学习社会主义核心价值观的深刻内涵、发展路径和重要价值，充分认识到自身核心价值观传播者、推动者的作用。并在日常工作生活中积极践行核心价值观，以先进工作者和道德模范为榜样，规范开展自己的工作，谨慎对待自己的一言一行，既在教学、服务等工作中展现核心价值观，又在日常与大学生的交往中以核心价值观感染学生，在展现核心价值观深刻意义的基础上，推动价值观引领大学生精神生活的落实[7]。另一方面，高校应为教职工提供系统的社会主义核心价值观培训，确保各类教职工价值观素养的提升[8]。除教师之外，行政工作者、后勤服务者、校园建设者等都是高校教职工的一部分，其也或多或少地与大学生产生联系，高校应关注教职工整体的价值观素养，确保价值观对大学生精神生活引领的全面性和有效性。为此，高校可组织全校范围内教职工群体的核心价值观培训，也可设置多样的核心价值观培训教职工活动，从实际学习和践行中提升教职工的整体素养，并推动其引领示范作用的有效发挥，助力核心价值观的引领。

(二)重视在实践教学中融入核心价值观，在践行价值观的过程中展现精神引领

认识来源于实践，实践又对思想价值观提供检验。要推进社会主义核心价值观对大学生精神生活的引领，高校和教师应重视在实践教学中展现核心价值观，指导大学生在校内、校外实践中积极践行核心价值观，既展现实践教学的实效，又实现价值观精神引领的作用。一方面，高校和教师在设置校内实践教学时应重视核心价值观的融入，通过多种形式的校内实践帮助大学生在锻炼专业知识技能的基础上，了解核心价值观，并积极践行。如，在思想政治理论课实践中，教师可设置核心价值观演讲活动，设置多种议题吸引大学生参加，充分发挥大学生的主观能动性，让大学生生动讲述生活中的道德模范，并深入分析其中的精神价值，通过此类活动既可锻炼大学生公开演讲能力，又能展现核心价值观的引领作用，带领大学生积极向道德模范学习，并在日常生活中践行核心价值观。另一方面，高校可设置合理的社会实践，在内容和形式上充分展现核心价值观，立体化向学生呈现核心价值观。如，高校可与社会相关组织寻求合作，针对不同专业的学生设置不同社会实践项目，对法律专业学生设置法律援助活动，新闻专业学生设置宣传家乡美活动，等等。通过不同实践项目，在锻炼大学生专业知识能力的同时让其体验社会生活的方方面面，并在奉献和服务中充分认识自我价值，以立体化的体验感知核心价值观[9]。如此，通过多种类型的社会实践，大学生可从中感受核心价值观，并在践行过程中接受价值观的精神引领，展现核心价值观的多重效用。

(三)强化核心价值观在网络空间的引领，守护大学生健康的精神生活

大学生是网络空间内较为活跃的群体，其习惯从网络中获取信息、学习知识，因此要全面实现社会主义核心价值观对大学生的精神引领，必须重视网络空间的建设，强化核心价值观在网络空间的引领，为大学生构建健康、和谐的网络环境，全面守护大学生的精神生活。首先，高校在建设网络教育平台和校园网站的过程中，应重视核心价值观的融入。在校园网站和新媒体教育平台上，高校应着重核心价值观内容的展现和传播，为大学生提供多种形式的核心价值观宣传，帮助大学生在浏览校园网站或参与在线教育时都可接受核心价值观的引领，从校园网络主渠道确保大学生精神生活的健康、和谐。其次，高校应加强校园“意见领袖”队伍建设，发挥“意见领袖”在网络空间内正向引领作用，助力核心价值观精神引领作用的有效发挥。在组建网络“意见领袖”队伍时，高校可从教师、大学生中选择具有坚定理想信念并具备正确思想价值观的个体，组成“意见领袖”群体，组织其参与校园网站、官方微博、微信公众号及贴吧、社区等热点话题讨论，由“意见领袖”代表高校发出核心价值体系内的声音，在传播核心价值观的基础上，强化大学生群体对核心价值观的认同，进而实现网络空间范围内核心价值观对大学生的精神引领[10]。最后，高校还应优化校园网络保障系统，对校园网内信息传播进行把关，确保核心价值观精神引领的实效。为此，高校应选择专业人才为校园网提供保障服务，确保校园网的安全有效运行，同时设置严格的信息准入系统，对非主流异质意识形态的信息或话语进行有效筛选，净化网络信息环境，从信息入口保障核心价值观精神引领的实效。

(四)完善以核心价值观为指导的校园文化建设，保障价值引领的有效实现

校园文化是高校建设不可或缺的重要组成部分，也能为大学生提供重要的文化涵养和熏陶作用，以社会主义核心价值观引领大学生精神生活，也需重视核心价值观在校园文化建设中的融入，通过校园文化隐性育人来发挥价值引领功效，同时也以具备核心价值观内涵的校园文化来保障精神引领的有效落实。一方面，完善核心价值观指导的校园文化建设，发挥校园文化隐形育人作用，在潜移默化中实现核心价值观对大学生精神生活的引领。高校应组织全面的校园文化建设队伍，将思政教师、大学生代表及文化建设专门人才共同纳入校园文化建设主体，发挥多种主体对文化建设的出谋划策、提供建议和确保正确方向的积极作用，同时确保核心价值观内涵在校园文化中的展示，从而为实现其对大学生的精神引领提供更广泛的途径。另一方面，高校应健全校园文化建设的保障体系和准入原则，切实实现核心价值观在校园文化建设中的指导作用，并确保核心价值观引领大学生精神生活的全面性和现实性[11]。高校应对多种类型的校园文化建设提供完善的保障机制，确保文化建设在核心价值观的指引下开展，并为各类文化活动提供正确健康的准入机制，阻断各类低俗文化进入校园，优化校园文化环境，保障并推动校园文化环境中核心价值观对大学生精神生活的引领。