浅析核心素养下新型思政课教师的角色转换

叶甦敏

【摘    要】作为具体教学的组织实施者，新型思想政治课教师的角色定位是否正确，以及是否能够在科学准确的定位基础上实现角色的转换，直接关系到教学的实际效果，对受教育者的科学的世界观、人生观和价值观的形成、思想政治素质和伦理道德水平的提高等都会产生重大影响。新型的思想政治课教师必须主动转换自己的角色定位。笔者从更新教育观念、优化自身素质、创新教学方法这三大方面探讨了核心素养下新型思想政治课教师角色转换的实施策略。

【关键词】新型思政课教师;角色转换;角色定位

中图分类号：G635.1       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）36-0056-02

An Analysis of the Role Transformation of the New Type Ideological and Political Course Teachers under the Core Quality

（Xiangcheng Experimental High School，Jiangsu Province，China）YE Sumin

【Abstract】As the organizer and implementer of specific teaching， whether the role positioning of the new ideological and political course teacher is correct， and whether the role conversion can be realized on the basis of scientific and accurate positioning is directly related to the actual effect of teaching， and the impact on the educated scientific world outlook， the formation of outlook on life and values， the improvement of ideological and political quality， and the improvement of ethical and moral standards will all have a significant impact. The new ideological and political course teachers must actively change their roles.The author discusses the implementation strategy of the new ideological and political course teacher role transformation under the core literacy from three aspects： updating educational concepts， optimizing one's own quality， and innovating teaching methods.

【Keywords】New ideological and political course teachers;Role transformation;Role positioning

思想政治课是专门培养学生社会主义的思想品德，帮助学生确立正确的政治方向的一门重要学科。新型思想政治课教师角色的重新定位，进一步拓展了教师角色发展的空间，它客观要求教师从传统角色中解放出来，做好角色的转换，即：由“教学内容的复制者”向“中国马克思主义的科学阐释者”“教学内容的建构者”转变;由“单纯知识的传播者”向“学生思想品德的示范者”“学生心理健康的保健者”“学生全面发展的促进者和学生非智力因素的激发者”轉变;由“教学的独裁者”向“学生的引导者”转变;由“教书先生”向“学科的探索者”转变。我们需要做到以下几个方面：

一、更新教育观念

教育观念主要包括教学目标观、教师观、学生观、课程观、评价观、教学观、人才观、师生观、知识观、教材观等很多方面。作为新时期的新型思想政治课教师，要主动地转换角色，首先就是要更新教育观念，具体来说必须做到以下几点：

（一）转变培养目标，完善政治课教育功能

新型思想政治课教师不仅要传授知识，而且要重视学生学习能力的培养，价值观的引领。教师要彻底摒弃过去只重知识，忽视能力和价值观引领的做法，要把传授知识和提高学生素质结合起来，促进学生良好思想政治素质的形成和正确价值观的养成。

（二）在师生关系上，教师要真正走到学生中去

在教学过程中，新型思想政治课教师要懂得尊重学生的人格，平等地和学生进行交流，利用思想政治课的德育功能，多输入正能量，走进学生的内心。为了不产生“事后教育”，避免学生出现抵触情绪和逆反心理，教师要充分发挥思想政治教育的引导和防范功能。

（三）转变教学指导思想，促成学生全面发展

新型思想政治课教师要想办法转变教学指导思想，改变教学模式来扭转这个尴尬局面。第一，坚持以学生为本。教师要树立“一切为了每一位学生的发展”的教学理念，放下“师道尊严”的架子。第二，积极转变自身角色。教师为了让学生快乐学习，享受学习，要为学生创设和谐、宽松、民主的学习环境，积极调动学生的主观能动性。第三，努力构建互动、合作、开放的教学新模式。新型思想政治课教师要与学生一起构建充满生命力的课堂。坚持“以教师为主导、学生为中心”的教学，转变封闭的教学，变得更为互动和开放，教学方式更加灵活多样。

（四）转变教学评价机制

在以前以“分数定终生”为特征的考试评价制度的引导下，思想道德教育被看作是可有可无的，由此导致学生及其家长忽视思想道德教育知识的学习，结果学生中的“高分低德”，甚至“高分無德”的现象非常普遍。新型的思想政治课教师必须学会构建新的教学评价机制。不仅需要评价学生的自己个人的学习能力，而且要评价学生与同学之间沟通、表达、合作能力;不仅需要评价学生目前的学习状况，而且还要评价学生未来的发展;不仅需要评价学生对知识点的掌握程度，还需要评价学生对社会热点、重大事件的价值观判断能力。

（五）参加校本教研

校本教研制度是把学校作为基地，以教师为研究主体，以提高师生共同发展为研究目的，以教学实践中的实际问题作为研究内容的研究活动。新时代的校本教研需要教师不断学习新的理论知识，而且要具备不断总结自我反思的能力。要懂得研究新的课程标准，以中考这个指挥棒为导向，吃透教材。

二、优化自身素质

新型思想政治课教师必须经过专门院校的培养或培训，要具备一定的学科专业知识，良好的专业素养，一定的自我反思能力，还要有懂得关爱学生的德育导师潜力。

（一）必须具有高尚的思想政治素质

信念坚定，方向正确。品德高尚，以身立教。

（二）必须构建综合的知识文化体系

新型思想政治课教师需要构建更加多元的立体知识架构，还要学习心理学、教育学、社会学、经济学等等。

（三）必须具有合理的能力结构

合理的能力结构是教师完成教学科研任务的必要前提，因此新型思想政治课教师必须具备以下能力：

1.高超的教育教学能力

新型思想政治课教师要理论联系实际，突破重难点，把课本知识和当地实际情况相结合，再联系最新的国家大事，身边事。新型思想政治课教师要调动学生的主观能动性，教会他们主动学习，探究学习，提高学生的创新思维，求索精神。

2.具备反思认知能力

新型思想政治课教师首先自身要具备一定的反思能力。要由原来对教材“唯命是从”型转向现在对教材内容的“主体创新”型，从而增强学生的反思意识和能力。

3.驾驭新型的教育技术能力

新型思想政治课教师必须学会能够灵活、熟练地掌握现代化的教育技术，以此提高学生对思想政治课浓厚的兴趣，让现在的教学面貌焕然一新。

（四）必须具有良好的身心素质

教师要积极参加各种体育活动，养成良好的体育锻炼习惯，以增强自身的身体素质。创新、协作精神，心理承受能力等是心理素质的一些主要内容。首先，新型思想政治课教师要具备创新精神，不守旧，不盲从。其次，必须具有协作精神。最后，新时代的教师必须具备良好的心理素质，学会和家长、同事以及社会上各种人的顺利交往。

三、创新教学方法

新型思想政治课教师要树立创新理念，通过多种方式提高和培养学生的创新能力，以促进学生的全面发展。具体表现如下：

（一）创新教学内容

新型思想政治课教师要科学地传授教材内容，并恰当利用课程资源，开发教学新视角。

（二）创新教学手段和方式

新型思想政治课教师要学会积极采用投影、幻灯片、电视、网络等现代教学手段，采用多元化的教学方式，可综合运用实践体验、问题探究、情境陶冶及合作学习等方式。

（三）创新考查方法

新型思想政治课教师要采用多种方式，例如采用研究性学习、小论文写作和主题演讲、辩论等，优化作业设计。

四、结语

总之，随着我国教育环境的新变化和社会发展的新要求，新型思想政治课教师应及时转换角色，重塑形象，科学解决角色的定位与转换问题，从而更好地担当起教书育人的职责，为我国社会主义现代化建设培养出更好更多的建设者和接班人。

参考文献：

[1]袁家旺.思想政治课的性质、地位和任务之我见[J].江苏教育，1989（09）.

[2]丁丽晶.新课程理念下初中政治教师的角色转变[D].东北师范大学，2007.

[3]邱新颖，赵风雨.现代教育视角下的教师角色转换[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2006（04）.

（责编  林   娟）