关于全国职业院校改革试点赛护理赛项赛后回顾与启示

李 云，刘 茵，杨 丽，杨 悦

（阿克苏职业技术学院，新疆 阿克苏 843000）

2020年11月27 —28日，我院护理专业作为全省代表参加了2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛高职组护理技能赛项。此次比赛由教育部、国家发展和改革委员会等36个部委单位主办，山东省教育厅、滨州市人民政府承办在滨州职业学院举行。通过激烈的角逐，我校选手在此次比赛中获得三等奖的好成绩，我们也从大赛中获得了宝贵经验，现总结如下。

1 各级领导充分认识，积极部署赛前集训

1.1 大赛定位剖析精准

2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛高职组护理技能赛项在以往国赛基础上进行了赛制创新，一是按照试点赛竞赛规程，各省、自治区、直辖市通过层层选拔，仅推荐1名选手，最终31个代表队，31名选手。二是赛道内容设置创新，技能站点分为呼吸心跳骤停患者的连续救护、脑卒中气管切开患者气道护理两个赛道。脑卒中患者气管切开患者的气道护理包括评估、雾化、翻身扣背、吸痰等内容，重点考核选手脑卒中患者呼吸道管理能力、职业防护能力、患者安全意识和护患沟通人文关怀能力。比赛看似是选手的竞赛，实则为各省及直辖市的专业教育水平的比拼与排名。因此，我院各级领导高度重视，树立了力争成为获奖单位的竞赛目标。

1.2 赛前集训保障到位

此次大赛赛前集训得到我院领导、教务处和资产办领导的倾心关注和大力支持，学校全力提供大赛的用物，保证了本次参赛学生赛前训练的用物与大赛的用物尽量一致[1]，以便大赛选手的正常发挥。院领导多次亲临赛前集训室，对赛前集训的场地、设备、耗材、服务人员等进行部署和赛前指导，保障了赛前集训高效、有序进行，极大地增强了师生备战大赛的决心。

2 大赛规程解析翔实，科学制定培训方案

2.1 超前选拔潜力选手，技能强化分秒必争

为选出优质的选手，我们对参加过校级、自治区级护理技能的选手进行培育，有14名选手进入赛前初训，指派一名教师对以往国赛的经典参赛项目进行规范示范[2]，主要为心肺复苏及静脉留置针输液两项。为保障集训资源的集中优化，经过一周的自由训练再进行考核选拔，在选拔中更是侧重选手的综合素质在培训中的可塑性与竞赛中的权重，如性格特点、语言表达能力、评判性思维能力等[3]，最终筛选3人参加赛前集训。

2.2 组织卓越指导团队，明确大赛竞赛规程

大赛不仅是参赛选手自我能力的展现，也是学校教学水平的体现。按照文件规定，本次大赛只能有一名指导教师，但我们深知比赛的最终成果是团队的结晶，优异的成绩更需要组建优秀的指导团队。因此，这次大赛的核心指导教师全部来自我院历届指导护理技能大赛国赛的优秀指导教师和优秀的援疆专家。护理技能大赛规程的解析是制定赛前培训计划的重要参照。在制定培训计划前，需根据大赛文件中对比赛流程评分标准等的规定，合理确定计划内容，以促进选手护理技能的快速提升[3]。为了更加契合试点赛的文件精神，指导团队聘请临床与专业能力较强的区域领军人物组织指导团队积极解析参赛规程，多名教师利用周末与下班时间，安排专人进行操作项目的单项指导和理论复习。

2.3 选拔优秀选手参赛，提升综合素养

2.3.1 选手专注力的培养 赛前的模拟考核次数有限，对选手专注力的培养不够重视，这点在最后一次演练时，院领导做了明确指示，让教师注意到专注力培养的重要性。

2.3.2 选手对时间把控力的培养 提升选手对大赛的认识水平，高质量完成操作，并提高选手在应激状态下对时间的掌控能力。

2.3.3 选手应变能力的提升 比赛过程中有SP以及SP家属的参与，在平常练习的过程中要加强学生案例考核以及与SP的沟通能力训练，注重人文关怀，提升学生应变能力。

2.3.4 提升学生理论学习的自主性 因题量过大，学生勾选出的部分问题其实是最基础的问题，但因集训时间有限，主要以教师输出为主，赛前也发现选手更关注于操作技能的训练，对于理论辅导则以教师对自己的输入为主，理论学习相对被动。因此在未来的赛前集训时应注重对学生学习自主性的提升。

2.4 营造集训大赛氛围，提升选手综合素质

集训时，指导团队通过多种形式和手段强化学生的应赛表现，为加强学生的实践能力、应变能力，安排所有护理教师对参赛选手进行阶段测评，并模拟比赛场景，充分利用SP（标准化病人）提高学生的临床应变能力与心理素质，营造大赛氛围。整个赛前集训阶段，邀请各级领导及临床专家多次参与模拟大赛环节，最终通过逐层选拔，确定了1名操作技能等综合素质符合大赛标准的参赛选手。

3 综合排名大幅攀升，成果突出

本次大赛共有31个代表队31名选手参赛，竞赛激烈程度远远超过往届国赛，各省选出的唯一代表都是高手中的高手，而最终我院选手以理论满分，最终以综合排名13的好成绩获得了本次大赛的三等奖，成为西北五省唯一获奖单位，扩大了全国知名度。

4 存在的不足

4.1 加强交流，引进外援

因本次赛项在后疫情时代举办，赛项与往年不同，从职业防护上加强了对选手考核，尤其是第二赛项，比赛指导与设计尚有不完善之处，需聘请一些具有技能赛指导经验的全国专家来校指导或者外派教师学习，但在疫情期间，也可以借助线上平台如微信、钉钉等深入促进多方交流，提升并完善指导教师的大赛设计能力。

4.2 强化理论，夯实基础

我院选手在大赛中的理论虽然获得了满分，但理论部分习题涵盖面广、难度大，标准也不规范，因此在给备选选手强化理论时，还需要进一步建立课程组，并对相应问题进行分析，同时要注重学生理论学习的主动性。

5 今后努力的方向

（1）解读2021年全国护理技能大赛方案，积极请教国赛专家来校指导训练，努力使我院护理专业在国家技能大赛平台上实现重大突破。（2）注重学生综合能力的培养。在训练中要求学生，培养学生用“心”“脑”合一的训练，改变“笨”练和“盲”练，最终使专业技能水平和创新能力得以提升。（3）指导教师团队要在科学的训练方法和计划上狠下功夫，不断优化训练方法，探索出一套行之高效的训练模式，做到事半功倍。（4）提高指导教师团队自身业务水平，积极收集比赛信息，加强赛前辅导，提升教师技能水平、指导水平、信息搜集能力等。

总之，本次全国职业院校改革试点赛的护理竞赛，不仅是参赛选手自我能力的展现，也是学校教学水平的体现。既全面检验了学生技能水平，营造了崇尚技能的学习氛围[4]，也促进了教师的提升，引领教师紧跟行业现状及技术发展趋势，积极开展校院合作。我们将进一步总结试点赛经验，促进护理专业的教育教学发展及改革，培养出更多有理想、守信念、懂理论、精技术、敢担当、勇奉献的优秀护理人才，为助力“健康中国”贡献智慧和力量。