论青少年足球战术意识的培养策略

2021-03-07吴科科

运动精品 2021年11期

吴科科

（河南工业贸易职业学院，河南郑州 450001）

足球是世界上第一大运动，深受世界球迷的喜爱。我国的竞技体育项目在世界范围内处于前列，但足球项目一直是软肋，这与我国在青少年足球培养有着密切关联。青少年是足球的未来，足球的希望，是培养意志品质、技战术、团结协作的重要阶段。但在调查中发现，教练对学生的技战术培养，使用传统的教学方法，教学方法没有及时更新，造成学生在学习的时候学习兴趣不浓，以至于达不到预期的学习效率。针对这些问题，提出一些对策，以期达到学生喜欢足球和提高学生技战术学习的目的，以期为今后青少年足球战术意识培养提供有针对性的建议。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以郑州市经开实验外国语小学20名男子足球队员及3名带队教练员为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 专家访谈法

对河南省一些高校体育专业的足球教师及相关足球教学的专家进行访谈，了解他们对于青少年足球战术意识培养的理解以及看法，并编写问卷。

1.2.2 问卷调查法

分别对经开实验外国语足球队的教练员、运动员进行调查,把制定的相关战术意识问题的问卷向运动队发放。向运动员发放问卷20份,回收19份,回收率为95%；有效问卷18份,有效率为94.7%；向教练员发放问卷3份,回收3份,回收率为100%；有效问卷3份,有效率为100%。

1.2.3 数理统计法

运用EXCEL2007和SPSS20.0软件对所得数据进行统计分析。

2 结果与分析

2.1 开展情况

2.1.1 师资情况

从足球教学训练中的角度来看，足球教师的能力、教学经历以及执教时间等都会影响教学的质量与效率，目前郑州市经开实验外国语的男子足球队有专业足球教师两人，一人为国家二级运动员，国家D级教练员，一人为国家一级运动员，国家C级教练员。两人均拥有高中教师资格证，教学经历丰富，能力突出。

2.1.2 足球课开展情况

通过调查得知郑州市经开实验外国语的足球队训练课每周共有三次，每次60分钟，因为学生文化课压力较大，经常会有人缺失训练课时间，所以有学生每周训练次数是一到两次，训练时间较少。

2.2 战术意识训练现状

2.2.1 青少年足球运动员战术意识训练状况的调查与分析

在对郑州市经开实验外国语的青少年足球运动队的教练员和运动员的访谈与调查中,了解到至今还有很多队伍没有把战术意识放在训练的重要位置上。尽管教练员普遍认为战术意识在足球比赛中的重要作用,但由于队伍训练的时长以及训练程度等问题,无法将战术意识作为训练的重点（见表2）。

表1显示,在调查中发现，教练员都认为战术意识在比赛中起着很大的作用。在运动员调查中，总会的有44.4%，经常的有38.9%，偶尔的有11.1%，从来不的有5.6%。在训练中，战术意识在教练员的训练理念中，也常常放在重要的地位。但在现实训练过程中它的效果并不好，主要有两个方面的原因，一方面学生没有予以足够的重视；另一方面由于学生的理解能力和知识水平有限，并不能很好地领会教练的训练意图。

2.2.2 青少年足球运动员在战术意识培养与训练中存在的问题

（1）观察力是指运动员在比赛和训练中阅读技、战术和对对手观察的能力。观察力体现在细微环节，调查中发现运动员普遍存在观察力差的问题。产生的这种现象主要有以下两种原因，一：教练员在平常训练时没有很好的对运动员观察力进行培养，只是一味的将知识教授给学生，没有起到引导、激励的作用；二：学生在训练时没有主动发现问题的能力，只是被动的去接受知识，在训练时一遇到问题就手忙脚乱束手无策。

（2）优秀的运动员不仅要拥有过硬的专项技术，还需要有丰富的理论知识作为积淀。在调查中发现，运动员在训练时遵循三从一大训练原则，但在理论知识的学习上稍显欠缺。由于学校经费等问题，运动员所能参加的比赛较少，缺乏比赛经验。从实际情况来看，教练员在训练时没能充分调动学生的积极性，抑制了学生训练的积极性。因此在训练时不仅要注重学生的技术掌握，还要增强理论知识的学习。在训练中引导激励学生发现训练当中的问题，并提高解决问题的能力。

（3）战术在一场比赛中发挥着灵魂的作用，如果战术没有很好的运用，就发挥不出运动员平常的训练效果。战术意识包含三个方面分别是：概念、结构、支撑要素。在调查中发现，有些队员虽说技术掌握的挺好，但在概念掌握上还存在模糊不清的问题。战术结构的划分层次不清晰，对战术意识的支撑要素不了解（见表2和表3）。

表3 战术意识结构支撑要素的了解程度调查结果

（4）运动员的战术意识不清楚，会影响到整个比赛的激烈程度。因此教练员在训练时，对于战术意识的提高应制定出合理的计划。理论知识的学习是掌握战术意识的前提条件，没有好的理论知识，运动员就不能很好理解教练的战术意图，教练就算制定出再好的战术，学员领会不到意图，也发挥不出战术布置的作用。因此教练员不仅应提高运动员的技战术，还应加强其理论知识的学习。

（5）随着运动员的身体素质越来越好，足球比赛也就越发的激烈，在运动员身体素质相同的情况下，战术的布置显得尤为重要。战术意识是指运动员在比赛中发挥出的技战术和应对场上各种意外情况的能力，这就需要队员在比赛中加强战术意识的培养。战术意识的发挥不仅仅是运动员的事情，更是教练员的事情。教练员如果对战术理解不够，那运动员更不用说了。通过调查发现，其中一名教练员对战术意识这一词理解模糊，这种现象对青少年战术意识的培养是极为不利的。

2.3 青少年足球运动员培养战术意识策略

战术意识决定着学生在足球比赛中展示技、战术水平的高低，更对比赛的水平和观赏性起着至关重要的作用。因此战术意识水平的提高在足球项目中显得尤为重要。

2.3.1 提升教师专业能力

在外界大多数人看来，学习体育的人头脑简单，四肢发达。其实并不然，体育项目不仅需要肢体运动，更需要智力和天赋。意识是一种对运动的思维、预见和判断的反应能力，因此提高意识的基础是建立在学生提高智力水平的前提下，提高智力就需要学生丰富的知识阅历，战术意识主要包含两方面的知识，一方面了解足球规则和最前沿的战术使用，加深对足球比赛的认识，增加技术知识的学习，掌握技术线路、要领和作用；另一方面了解战术运用的时机，所使用的方法和特点，多观看现场比赛和电视直播，学习优秀运动员使用战术的情况。因此，学生战术意识不是一朝一夕能够培养出来的，需要教练员的精心指导，学生不仅要学习技术，更要对理论知识学习，提升学生的智力水平，领悟足球战术知识，进而提高战术意识。

2.3.2 对学生观察和分析能力的培养

足球是一个集体性项目，学生在观察问题和分析问题的时候，不仅要从自身找问题，更要从全队出发。认清自己在队伍中所处的位置，以及需要发挥的作用，了解每名队员的技术特点，在球场上经常跑动的路线，球队的特点，这才是足球运动员应该具备的观察能力。那么如何才能将观察力提高呢？在训练时，提醒学生的抬头意识，在球场上不应只看脚下的球，应拓宽视野，注意与队员之间的配合。如果学生日常的比赛中提出问题，教师不应立即去解答，应正确的去引导，使学生自己去分析，并自己找到答案。当学生提出结论时，教师首先不应去过多的评判过错，应多给予鼓励，进而进行指导。这样不仅可以养成学生独立思考解决问题的能力，更对学生战术意识的提高起着非常重要的作用。

2.3.3 加强无球训练

足球场上22名队员，只有一个足球，所以队员在大多数时间都是在无球状态。无球时间不是队员就没有事情做，需要队员在球场上观察判断、跑位、穿插、接应、防守等任务，这样才能找准时机，完成团队之间的配合，达到战术目的形成进攻。因此在训练时应多加强学生的无球意识跑动的培养，对于战术意识培养，起着非常重要的作用。

2.3.4 加强对抗性训练

足球是一项对配合要求极高的运动项目，日常训练只是对技术和战术做前期的准备工作，对抗性训练就是让学生多参加比赛，比赛实际上也是一种训练，可以将学生日常训练的传、跑、抢、射等技术动作，运用到实战中去，这样让学生在比赛中发现自己存在的问题，并想办法去解决，这样可以提高团队之间的配合，队员之间增进了解，熟练自己擅长的打法，对于增强战术意识非常重要。

2.3.5 培养学生比赛中强烈的射门得分欲望

足球的射门是整个项目的最重要的技术，也是最直接的得分方式，因此学生想要抓住战机，就要强化学生的得分欲望，最终完成比赛的任务。教师的指导水平，有可能决定着学生战术意识所能够达到的高度。因此这就需要教师不仅应具备丰富的理论知识，更要有多的临场经验，只有学生在射门时遇到问题，教师才能够根据自己的经验，引导学生去分析问题和解决问题，这样才能更好的教授学生，进而提高学生的射门水平。因此在提高战术意识时，应从学生的基础抓起，增加学生的实战经验，在教学中多讲解，多引导学生去发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的战术意识。

2.3.6 增长学生训练时长

熟能生巧，足球战术意识是很难培养的，必须多学多练，训练时间不能保证就无法增强学生的熟悉度，应适当增加学生的训练时长，来达到训练学生战术意识的目的。