中职语文教学中学生语文核心素养的培养

高滢真

摘要：由于当下我国社会各个行业对于人才所提出的标准有了进一步的提升，再加上我国当前的就业形势越来越严峻，所以中职生也就迎来了更大的就业压力。在中职生的学习过程中，最为基础的一门学习课程就是语文。由于语文可以使学生的道德素养有所提升，所以教师所要做的就是基于核心素养的教学理念下全面提升语文教学效果。下文就将对中职语文教学现状以及对策进行分析。

关键词：中职院校;语文教学;核心素养

职业教育对祖国的发展有着重要的影响作用，因此在未来的发展过程中职业教育可谓是拥有着非常广阔的前景。对于大部分职业院校来说，语文这一课程在其教学体系中都占据着较为重要的地位。再加上当前我国的就业压力越来越大，学生也面临着更为严峻的挑战。所以中职院校一定要重视语文教学工作的开展，并全面提升该教学工作的教学效果。但经调查结果可以显示，当下大部分中职院校的学生并不会主动对语文这一科目进行学习，同时也没有较高程度的学习兴趣。但由于进入中职学习的学生往往是初中学习基础薄弱的学生所以很多人都对中职教育存在着很大的误解，造成了学生的不上心和老师的懈怠，这些问题一直是中职教学发展缓慢的重要原因。

1中职语文教学的现状

1.1学校方面，重技能，轻文化

在很多学生和老师眼里在中职的教育过程中最重要的是对实际操作技能的掌握，而知识的学习仅仅是作为技能学习的陪衬，而这种想法是非常错误的。正是因为这样的观念偏差造成了很多老师在上语文课的时候往往并不在意学生的掌握及课堂参与情况往往是在课堂上只是一个人的演讲，完成提前设定的教学目标即可。老师对语文课堂重视程度的缺失也造成了中职语文教学的尴尬境地。

1.2老师方面，兴致不高，教学不积极

职业教育只要是培养学生以后毕业后能够在工作中实际应用到的技能，也正是由于中职教育的这一特点造成了很多老师在语文教学的过程中并不能积极的引导学生投入到语文知识的学习中，尽管在教学改革的不断推进下，对中职教学也提出了越来越高的要求的背景下，在课堂老师仍然是按照传统的教学模式进行填鸭式的教学方法，没有趣味的课堂造成了学生在中职的语文堂课中不断丧失对语文知识探索的好奇心和积极性。

1.3学生方面，语文知识基础薄弱，学习兴趣低下

很多学生在初中的时候并没有认真的学习文化知识，所以他们对知识的掌握程度大多是都停留在初中阶段，更有停留在小学阶段的水平。中招考试的失败在很大的程度上对他们造成了对学习积极性的丧失，以至于在知识层面、学习习惯以及学习的方法和能力方面都缺乏积极性和主动性。基础的薄弱以及职业教育的主要目标两者的双重影响造成了他们对语文学习兴趣的低下。

1.4教学内容与实际生活联系不紧密，学生的学习动力不足

当下我国大部分中职院校都没有针对语文这一科目设定明确的教学目标，同时也没有制定相应的课程设计标准。再加上我国教育市场上所存在的语文教材种类相对来说比较多，所以各个中职院校所选择的语文教材并不具备较强的一致性，这样一来不仅突显了中职院校语文教学内容较为随意的问题，同时教师本身的教学质量也会因此有所降低。除此之外，相较于普通高中的教育教学工作来说，中职院校无论是在理论研究还是在教材开发方面，相对来说都比较落后。再加上中职院校的教学内容与实际生活之间并没有较强的联系，所以学生在学习过程中根本无法提升自身的学习兴趣，同时其学习动力也会因此逐渐降低。

1.5教学方式陈旧落后，教学目标不明确

对于我国大部分中职院校来说，无论是学校的领导还是学生本身，其对于语文这一学科的教育或学习根本没有较高程度的重视。再加上部分教师在开展该教学工作的过程中，也会秉承敷衍性的态度，所以中职院校的语文教学工作的效果根本无法得到保障。此外，虽然我国的教学观念以及教学方式等都得到了一定程度的改变，但当下仍有大部分教师在教学过程中，会对相较于现在来说较为落后的教学方法进行使用。在此教学环境下，不仅学生无法对语文科目的学习产生较强的积极性，同时学生在学习过程中也很难实现个性化的发展。最后，还有一部分教师对于开展语文教学工作的目的根本没有正确的认识，所以我国中职院校语文教学工作的发展也会因此受到一定程度的阻碍。

2核心素养下提升中职语文教学的策略

2.1正确定位语文教学目标，不断创新教学模式和教学方法

如果中职院校想要使语文教学工作中所存在的问题得到有效解决，那么首先要做的就是明确相应的语文教学目标，并组织教师对开展语文教学工作的目的进行正确的认识。这样一来不仅可以使语文教学的开展价值得到完全的发挥，同时语文科目在中职院校中还可以事先人文性与工具性的同一。除此之外，教师在开展实际教学工作的过程中，还需要主动接受新型教学理念，学习并使用新型教学模式，尽可能的避免在语文课堂上使用灌输性的教学方式。在此教学模式下，学生的学习主动性不仅可以得到充分调动，同时学生本身的主体地位也能因此得到有效的凸显，使学生的学习效果得到保障。再次，教师在讲课过程中，还要尽可能的穿插一些学生所感兴趣的内容，这样一来不仅可以使课堂上的氛围变得更为轻松，同时还可以在一定程度上提升教师的教学效果。最后，中职院校的各个语文教师还可以定期组织相应的教学研讨会议，在会议上分享自己的教学经验以及对教学工作的改革想法等，以此来达到相互帮助、相互进步的效果。

2.2语文教学内容要符合学生实际生活，激发学生的学习动机

中职院校的教师在开展教学工作的過程中，首先需要对各个专业学生的实际学习需求进行全面了解，然后在结合学生的兴趣爱好，对语文教学内容进行适当的改革。此外，语文教师还可以在语文只是种穿插一些其他学科的知识，以便学生在后续的学习过程中，可以以更为热情的学习态度面对语文这一学科。最后教师在对语文教训内容进行改革的过程中，还需要在其中加入一些与日常生活相关的元素，或在对语文知识进行讲解的过程中，使用一些较为生动的例子。这样一来不仅可以增强课堂氛围的感染力，同时还可以使学生的视野得到一定程度的开阔。在此教学环境下，不仅学生可以因此明确自身的学习目的，提升自身的学习动机，同时其也会逐渐形成更为优秀的语文素养。

3结束语

在职业学校中的语文教学过程中存在着很多的问题，这些问题涉及到了很多方面，因此要想真正改变职业学校中语文教学存在的状况，就需要在教学过程中不断改变老师的教学观念以及学生对语文重要性的了解。在不断的发现，探索和改革过程中，让中职语文教学走出原本尴尬的境地，迎来一片全新的天地。

参考文献：

[1]谢楠.以就业为导向的中职语文教学研究[J].赤子，2015（10）：22.

[2]简尚高，曹章新.中职语文教学改革实施方法研究[J].科教论丛，2016（1）：45.

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