让美学引领阅读教学

沙彩霞

摘要：在进行小学语文阅读教学的过程当中，培养学生的审美能力是非常必要的，主要是因为在素质教育的时候，培养学生的审美能力，是素质教育任务当中最为重要的一项内容。目前小学对培养学生的语文阅读教学审美要求是很高的。所以有关工作人员在进行小学语文教学的时候，要能够有效地培养学生，并且熏陶学生对于美的辨别能力，让学生获得综合发展。基于此，本文主要讨论了小学语文阅读中审美能力培养的策略。以供相关工作人员参考。

关键词：美学;阅读教学;小学语文;培养初探

引言：

小学生对语文阅读的感受力比较深刻，也是培养学生语文阅读审美力最为关键的时期。在进行小学语文阅读教学的过程当中，最重要的是让学生通过熟读文章的方式，在文章当中建立起审美的情趣，并且理解文章当中所表达的意思，了解文章内涵。在听说读写的过程当中，培养学生的审美情趣，激励学生以及督促学生。

一、初读课文中感受语文的审美能力

在进行教学的过程当中，学生需要理解文章当中的美，并且感受文章当中的魅力，这也是由情过渡到里的一个典型的過程。教师需要让学生了解语文阅读过程当中每一个字的魅力，并且让学生认真的推敲，以及欣赏文章当中的美。在欣赏美的过程当中，理解作者所表达的思想感情。

比如在进行语文阅读教学《小音乐家杨科》这一部分内容的时候，教师可以提问，小杨科已经死了，为什么还睁着眼睛？他想要表达什么？通过这样的谈论，可以让教师和学生充分的进行沟通，并且激发学生内心的情感。了解文字当中所体现出的壮美，从而让学生的思想高度能够得到升华。

二、在生活实践中培养学生的审美能力

培养学生的审美力，除了要在理论知识上有所注重之外，和生活实践相互之间的关系也是密不可分的。在生活实践的过程当中，创造美是最基础的目标。所以教师需要在课堂上给学生进行理论指导，同时也需要给学生布置生活实践当中完成作业的一些任务，有意识的给学生创造条件。目前人们比较熟知的皮亚杰，就是认知心理学家最注重的情景教学。教师需要把学生放在一个规定的情绪色彩情境当中，从而引起学生得到一定的体验，让学生能够发展思维，并且对情感动态有更多的体会。让学生能够感受美以及鉴赏美。要按照课文当中的内容特点，将创造性发挥出来，使其直降水平有所提升，并且把艺术能够融入于教学里。

比如教师在教育学生学习秋天这一节课的时候，可以问学生在秋天这篇文章当中所描述的，天那么高，那么蓝蓝天上飘着零零星星的几朵白云，而池塘的边上有梧桐树，黄叶一片一片的从树上落下来，有一些落到的水里，小鱼游过去，藏在了底下，把梧桐树叶当作伞，有一些落在了岸边，蚂蚁爬过去，来回跑，将其当做运动场。在描写这个段落的时候，所表达出来的场景多么美好，教师在阅读的时候，需要具有节奏性的，让学生能够进入场景当中，感受白云的动态，小鱼的动态和蚂蚁的动态，一切都非常富有趣味性。学生在幻想的世界里，就可以自然而然的把美纳入到心间。还有一些文章当中描写了春雨落下的过程当中，冰雪融化，小河在潺潺的流水花红树绿的一个景象，这个景象让人能够感受到春雨润无声的感觉，就像石春雨下载自己的身边一样，学生在阅读这一篇文章的时候，将会体会到一种美的感受。

三、在精读课文中培养学生的审美力

精读主要是让课文能够受到精工细读，而教师需要逐字逐句的分析文章，利用文章当中字句的表达以及词的使用，让学生充分的感受到文章里的审美，并且体会到文章当中人物所拥有的心灵美，从而充分的体会到文章当中的意境美。

比如教师在教育学生学习小学语文文章，温暖这一节课的时候，周总理刚要上车，就看到远处有一位清洁工人在清扫街道。这时候周总理走过去握住了工人的手，并且亲切的慰问工人，清洁工人望着非常敬爱的周总理，甚至激动说不出话。教师可以指导学生揣摩工作了一整夜的周总理为人民服务的一种光辉的形象，从紧紧的握住工人的手，亲切的对工人说，同志，你辛苦了，这些词汇充分的体会到周总理对人民的深切关怀以及炽热的情感。在文章当中也使用了深秋寒冷的相关的词句和春天的温暖，相互之间进行了对比，更加突出周总理不畏艰苦，努力工作的高风亮节的形象，让大家对于周总理有了更多形象和气质方面的尊敬。

四、读写结合，内化为美

语文教学最主体的就是学生，而对于美感的认知，只有学生体会才能够充分的达到主体亲切的认知力。教师需要在教育学生的过程当中，关注学生内在的需求，在阅读的过程当中结合情感，而在写作的过程当中，利用智慧的头脑，边思考边阅读，不但需要在写的过程当中回忆哪一些文章是美妙的，同时也要将这些文章进行借鉴。也可以把文章当中的美感，通过自己的表情进行表达，对知识进行消化和吸收。从而更加有利于让学生思想，意识形态能够获得一定的转变。写作正是将自己的内心想法传输的过程，也是内化之后的一种转变。教师需要让学生在阅读的过程当中，充分的感受到文笔所表现出来的美感，把人物精气神和事物动态组织成文章。不仅如此，也可以组织学生完成课外阅读思考的工作，这也是帮助学生提升审美情操最为重要的一点。教师可以组织小学语文小组完成商讨的工作，把一些好的语言和语句摘录下来，随时将其结合运用。

五、走出教材创造美

首先需要激发学生的想象力，人类本身就有着一定的创造性，这就是想象，这样的精神活动，可以接收审美体验，让学生在艺术当中不断的驰骋。所以教师的阅读教学的过程当中，需要根据比较严苛的步骤，由表及里地进行点拨，并且及时指导学生，让学生能够更加全身心的投入课堂教学，并且产生一种美的体验。其次就是要超越本身思维，学生需要在课堂上激发想象力，并且让思维灵感更加活跃。学生需要有思维超越，并且让思维提升，让学生可以在作文教学的过程当中有更加优异的表现。小学生思想和心理都在一个比较不稳定的阶段，审美指向也不勾确定，审美情趣相对较为肤浅，也非常容易游离，在这个时候，作文教学和教师的指导是分不开的。学生对美有一定的感受，作文才能表达出真情实感，从而形成审美情趣。

六、结束语

综上所述，语文是一门非常重要的培养学生审美的学科人文色彩非常浓厚，艺术气息也逐渐的受到人们的重视。语文的深度加工，需要教师不断创新，挖掘文章当中的哲理，并且起到一种画龙点睛的作用。在进行语文教学的过程当中，需要让学生充分的感受到人文情怀，给学生身心成长带来更好的体验，促使社会获得发展，给社会创造更多人才。

参考文献：

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