“双减”背景下作业设计与实践

肖丽红

摘要：为了全面落实双减政策，许多教师从作业设计这一环节着手，积极减轻学生的作业负担，让学生轻松上阵。作业设计比较复杂，对教师的教学基本功要求较为严格，教师需要做好前期准备工作，深入了解双减政策的背景以及内涵，进而实现对症下药。确保学生能够主动完成作业，留出更多时间和精力发展兴趣，爱好实现德智体美劳的全面成长。

关键词：“双减”背景;作业设计;实践对策

引言

双减政策要求教师、家长以及学校站在学生的视角，结合义务教育阶段学生的身心成长规律，减轻学生的作业负担以及校外培训负担。以促进学生德智体美劳的全面成长及发展为目标，保障学生能够在一个更加自由宽松的学习氛围下学习知识，实现学校人向社会人的顺利过渡。作业设计的调整以及实践不容忽略，教师需要拉长战线，抓住作业这一基础板块积极巩固学生已有的知识，保障学生实现活学活用和举一反三

一、“雙减”背景

双减政策是我国根据素质教育践行现状提出的新教育举措，从宏观角度上来看，这一政策要求教师以学生为中心，减轻学生学习负担及压力，发展学生各个方面的能力，保障学生能够实现事半功倍和轻松上阵。从微观角度上来看，双减政策主要以减轻学生作业负担和校外培训负担为根本，要求教师承担起教书育人的责任，抓住课堂教学的有限时间，保障学生能够在学校内完成主要学习任务，在课外发展兴趣爱好，真正拥有一个快乐的童年。传统的应试教育过度关注教学节奏的逐步加快，教师在单位时间内灌输大量的知识，忽略学生了知识吸收以及知识内化，最终导致学生浅尝辄止、走马观花。为了避免这一现实矛盾，教师需要根据学生的身心成长规律主动改革传统的教育教学模式，促进学生的自主探索，鼓励学生自主学习，保障学生能够产生更多的能动性和自信心。只有这样才能够实现多种现代化教育资源的整合利用，确保双减政策顺利落地。其中作业设计不容忽略，教师需要利用作业拓宽教学时间和空间，巩固学生的课堂所学，让学生实现牢固记忆。

二、控制好作业时间

作业完成时长的控制非常关键，这一点也是双减政策所提出的基本要求，较长的作业时间不仅加重了学生的学习负担，还会导致学生出现消极情绪。教师需要意识到作业完成时间与学生知识吸收之间的相关性，并非时间越长越好，如果超出一定的界限就会适得其反，严重影响学生的学习动机以及学习成效。对此，教师需要站在宏观的角度高瞻远瞩，关注对心理学、教育学等专业知识的深入剖析以及研究，了解学生的主体诉求，加强对作业时间的合理控制，确保学生能够在校内完成主要学习任务。在与学生面对面交流和沟通的过程中及时了解学生的作业完成情况，调整后一阶段的教学方向，保障学生能够全程参与。学生主体学习意识的培养不容忽略，教师需要关注学生的学习动机，提升学生的学习质量和效率，让学生能够放松身心，在课后学习时也可以集中注意力自主探索。

三、整合多种作业形式

双减政策要求教师主动尝试新的教育教学策略和教学手段，以作业设计为出发点，积极利用多种作业形式引导学生自由发展。重复性作业、单调作业和机械作业不仅影响了学生的兴趣，还导致学生只能够反复抄写和死记硬背，这一点违背了素质教育改革的初衷。对此，教师需要站在学生的视角，根据学生的心理规律以及年龄特征布置多样化作业，将操作性作业、实践性作业、合作作业和体验作业相结合，减轻学生学习负担及压力，激发学生的学习兴趣，让学生在小组合作以及参与社会实践活动的过程中独立完成作业，提升个人能动性。这一点对跳出课堂和教材的局限，打造品质课堂精彩课堂有重要的影响，大部分学生学习能动性高涨，学习质量和学习水平也有了明显的改善。

四、布置层次化作业

学生的学习背景以及个人的主体诉求有所区别，因此因材施教不容忽略。教师需要将因材施教与层次化作业相结合，关注学生的学习需要，调动学生的学习能动性。层次化作业十分考验教师的基本功，教师需要深入学生内心世界，了解学生的薄弱之处以及内心诉求，保障不同水平、不同层次的学生能够完成针对性的作业，提升个人能动性。这种循序渐进以及人为本的育人理念能够更好的实现多种教育资源的合理配置，凸显作业的反馈作用以及价值，真正实现课内外的有效联动。学生也可以产生耳目一新的感觉，主动自觉地按照教师的要求独立完成作业。

五、加强家校合作及互动

为了缓解公众的教育焦虑，家长与学校之间的交流及互动不容忽略，这一点要求任课教师主动寻求新的突破，了解家长的家庭教育观念，积极实现家庭教育和学校教育的齐头并进，促进多种家庭教育方式的有效整合。鼓励学生自由发散，了解学生的知识诉求以及家庭教育背景，主动传达先进的家庭教育理念，保障家长也能够意识到双减政策的重要优势，进而避免学生往返于学校与辅导班之间，只有这样才能够更好的发挥双减政策的育人作用。

结语

双减政策要求教师主动控制作业的时间，提升作业质量，真正实现减负提质，保障学生能够独立完成作业并巩固个人所学，实现学以致用。这一点对凸显学生主体价值，实现优质教育资源的合理配置有重要作用和影响。

参考文献：

[1]罗青.双减背景下小学语文作业设计的优化策略[J].世纪之星：交流版，2021（3）：2.

[2]张永杰.新课程改革背景下高中数学作业设计的方向与实践[J].数理化解题研究：高中版，2016（10X）：1.

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