高中生物教学中启发式教学方法的应用分析

何子平

摘要：近年来，随着新课程改革的深入，教师也在积极探索和确立新课堂教學的价值观和理念，采用新的课堂教学管理方法，逐步提高课堂教学对学生的吸引力，提高教学管理质量。在目前我国高中生物课堂教学中，大多采用启发式的课堂教学管理方法。通过生物学习过程中对所有学生的各种启发性学习和驱动力，促使学生逐步深化并独立思考高中生物的基础知识。它不仅能充分培养学生的自主学习和思维能力，而且能给学生更多的机会逐步建立自己的生物基础知识和思维视觉结构，深入地培养学生生物逻辑思维和深入学习的能力。

关键词：启发式教学;高中生物;应用

在新课程改革的背景下，我国高中生物教学目标和课堂教学方法体系也得到了调整和改进。以高中生为课堂教学活动主体，在教学方法上实现重大创新，充分培养高中生自主创新学习思维、学习能力、实践活动能力等素质是课堂教学活动的主要目标，以充分激发高中生课堂学习活动的兴趣，提高高中生物课堂教学活动的质量。然而，启发式课堂教学不仅能有效地调动高中生的学习主动性和学习积极性，培养高中生自主创新的学习思维，同时也有效地提高了高中生课堂学习活动的效率，不断提高了学生课堂教学活动的质量。

一、高中生物学科的教学现状

在我国目前的高中生物教学中，生物教师通常根据自己的教学经验，在课堂上传授知识，但没有充分考虑学生自身的认知能力。因此，他们没有达到预定的目标。同时，由于受到传统生物教学方法和理念的严重影响，学校对高中生物实验教学重视程度不高，实验课时不多。此外，一些学校在生物实验室、教学设备等建设上投入较少，不利于启发式生物教学。

二、启发式教学的原则

首先，遵循自主教学的原则。目前，传统的教学往往依赖于教师对教学理论基础知识的深入讲解，应该改变这种传统的教学方法，加强启发式教学在高中生物教学过程中的实际应用，引导高中生积极实施自主学习。其次，在教学中要始终遵循独立思考的教学原则。在生物学习过程中，许多高中生往往依靠别人的教学技巧来解决实际问题，从而使他们的独立思考能力受到极大的限制。因此，在高中生物教学中，要特别重视高中生的独立思考，锻炼他们的独立思考能力，只有用自己独立的方法认真思考，解决实际问题，才能将生物教材中的教学知识组织成自己的知识。最后，应该坚持举一反三的教学原则。高中生物的教学知识应该与日常生活密切相关。在生物教学中，教师应特别注意将生物教学中存在的问题与生活实践中的实际案例紧密联系起来，通过教学实践教学，不断补充和拓展高中生物教学中的知识，只有将生物教材中的教学知识与学生的日常生活紧密联系起来，才能真正扩大高中生的独立思考能力。

三、高中生物教学中启发式教学方法的应用分析

1、通过实验教学增强学生的自主学习能力

高中生物实践教学中的大部分课程内容都是对人类生命科学活动基本规律的深入探索。可见，教学对高中生独立实践能力的培养有较高的要求。因此，大量的实验教学知识可以增强，促进学生终身自主学习和实践能力的发展。因此，作为生物教师，首先要充分认识开展实验教学的重要性，将生物教学的基本理论与教学实验相结合，这不仅可以加强学生对实践教学理论知识理解能力的培养，还可以充分激发和培养学生的发散性学习思维，使学生真正发挥启发式教学的积极作用。

2、借助多媒体教学方式增强生物教学的趣味性

启发式教学策略在我国高中生物教学过程中的广泛应用，对现行的传统教学方法提出了更高的要求。教师不仅要不断改变传统的教学方法，运用新的教学管理技术和现代教学管理手段，重新实施教学，同时也要高度重视高中课堂教学活动氛围的建设，从而为高中生营造良好的课堂学习活动氛围。多媒体教学作为我国现代教学中的一种新的教学方法，在我国高中生物教学过程中得到了广泛的应用，满足了对启发式教学的更高要求。

3、以生动的教学语言深化高中生物教学，提高学生的学习兴趣

高中生物教师在充分运用启发式教学方法的同时，应以生动的教学语言开展生物教学活动。然而，在实际的启发式生物教学活动过程中，教师的教学语言僵化、单调，这不仅可能影响启发式生物教学法在高中的实际应用教学效果，也严重降低了高中生生物课堂学习的兴趣。因此，在我国高中生物教学中充分运用启发式教学法的过程中，教师应充分利用生动、形象的教学语言形式来讲解生物知识点，营造良好的生物课堂教学氛围，提高学生学习生物的积极性。例如，教师在高中采用启发式生物教学法讲解有氧呼吸的机理和功能时，通过对有氧呼吸的理解和解释，可以生动地将有氧呼吸与人体呼吸进行比较，可以加深学生对有氧呼吸的理解，充分激发学生对生物学习活动的兴趣。

结束语：

总之，为了不断提高高中生物的教学效率和教育质量，有必要不断加强现代启发式教学在高中生物教学中实际应用的理论研究，将现代启发式教学法合理有效地推广到高中生物教学中，更好地引导高中生生物学习，激发高中生积极学习生物的动力，调动高中生的主动性和积极性，为指导学生未来的生物学习发展奠定坚实的理论基础。

参考文献：

[1]谢茜.高中生物教学中启发式教学方法应用分析[J].新课程导学：中旬刊，2016（10）：1.

[2]周艳.高中生物教学中启发式教学方法应用分析[J].新课程：中学，2017（11）：1.

[3]董菁.基于高中生物教学中启发式教学方法的应用分析[J].学周刊，2020（11）：2.